在南陽市一中建校110周年慶祝大會上的致辭
南陽市一中校長   楊顯社

尊敬的各位領導、各位嘉賓、各位校友，老師們、同學們：

在這金風送爽的美好時節(jié)，我們懷著無比激動的心情在此集會，隆重慶祝南陽一中建校110周年。首先，我謹代表學校向長期以來關心、支持南陽一中發(fā)展的各級領導、兄弟學校和社會各界朋友表示衷心的感謝！向在各個歷史時期，為學校發(fā)展做出貢獻的廣大教職員工和為母校增光添彩的海內(nèi)外校友致以崇高的敬意和節(jié)日的祝福！向在百忙中撥冗出席今天會議的領導、嘉賓、校友表示熱烈的歡迎！

南陽一中，源自數(shù)百年宛南書院，生于興學救亡之維新大潮，成長于救國強國的百年長路，數(shù)遷校址而不墜育才之志，幾更校名愈彰興學大業(yè)。110年的南中校史，是一部自強不息、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)史，是一部除弊革新、與時俱進的改革史，更是一部氣勢恢弘、深邃厚重的發(fā)展史!一代代南中人，用他們的青春、智慧、激情、汗水甚至生命，踐行著“博文約禮，成德達材”的校訓，譜寫著以興學育才為主旋律的華美篇章。而今，南中人又高舉英才教育的旗幟，奮進在實現(xiàn)中華民族偉大復興“中國夢”的行列里，將持續(xù)強化促進學校發(fā)展、砥礪校友進步、輻射社會和諧的強大正能量，奏響一曲崇德篤行、大氣包容、奮發(fā)有為、自強不息的絢麗樂章！

一百一十年前，在改革封建教育制度、“興新學，廢科舉”的歷史潮流滾滾而來之時，清廷詔改書院為學堂，南陽知府在宛南書院舊址建立了南陽歷史上第一所現(xiàn)代學堂——宛南中學堂。后與南陽公學合并，命名為南陽中學堂。民國初年，學校收歸省辦，更名為“省立南陽中學校”，“南中”之稱由此而來。1920年，全省著名中學按區(qū)為序，南中改稱“河南省立第五中學”。五中時期，學校名師碩儒薈萃，辦學特色突出，在全省會考中成績名列第一，一時馳名全省。1938年，日寇犯宛，南中西遷至內(nèi)鄉(xiāng)縣張集鎮(zhèn)。在戰(zhàn)亂之秋、危難之中，學校堅持民族精神教育，實施文武合一，形成昂揚鼎盛的校風學風。1945年春，日寇進逼宛西，南中被迫再度西遷，抵達陜西岐山周公廟。直至年底日寇投降后，學校才重返原址。建國之初，學校重整旗鼓，建章立制，整飭風紀，延攬名師，廣招賢才，教育質(zhì)量空前提升，享譽地區(qū)內(nèi)外。1959年，學校被定為河南省重點高中。“想考好、上一高”，“想用功、上南中”，是當時廣為流傳的學苑佳話。文革過后，學校及時撥亂反正，恢復教育教學秩序。

1978年，再次被確定為省重點高中。在改革開放的春風中，南陽一中老樹新枝，青春勃發(fā)，健步走入持續(xù)發(fā)展的黃金期。2002年8月學校遷入現(xiàn)址，2003年10月，以昂揚向上的精神風貌，迎來了輝煌的百年華誕。2004年，學校順利通過了河南省首批示范性高中驗收。2005年成功入選首屆“中國百強中學”，至今蟬聯(lián)五屆，并連續(xù)兩次入選“中學百年名校”（全國僅50所）。

“滄桑南中，坎坷百年，篳路藍縷，薪盡火傳。”回首南中百十年歷程，從精神層面而言，貫穿始終的是獨具特色的學校文化。她起源于建校之初的國學根基，形成于傳統(tǒng)文化與時代精神的滌蕩交匯，歷經(jīng)百余年跌蕩顛簸，由涓涓細流而終成浩瀚之水。其核心內(nèi)涵，一是“忠勇誠樸、成德達才”的核心價值觀念。這是南中對傳統(tǒng)儒家“修齊治平”思想的傳承，也是南中在發(fā)展中始終不渝所遵循的最高價值標準。二是“心憂天下、勇于擔當”的愛國情懷。這是“忠勇”價值觀在社會、國家、民族問題上的具體體現(xiàn)，成為歷代南中學子努力學習、報效國家生生不息的動力之源。三是志存高遠、追求卓越的英才意識。南中建校伊始便高標卓立，以為民族、國家培育棟梁之材為己任；代代學子志存高遠，卓爾不群，在不同領域建功立業(yè)者數(shù)以千萬。四是嚴謹篤實、勤學善思的教風學風。她體現(xiàn)在歷代南中教師的嚴謹治學、循循善誘、言傳身教、講求實效；體現(xiàn)在南中學子的勤學多練、善思求真、真誠合作、相互砥礪；是學校始終維持較高教學質(zhì)量最直接的基因和要素。五是除弊革新、與時俱進的時代精神。從建校之初“興新學”、育英才的積極嘗試到抗戰(zhàn)時期的“六年一貫制”試點，從20世紀90年代的“誘思探究”到新世紀之初的“生態(tài)體驗”，等等，無不彰顯出改革精神與進取意識。六是尊師如父、愛生如子的家園親情。這是中華民族“尊師”傳統(tǒng)美德和教師高尚師德的完美統(tǒng)一，演繹出師生同心、教學相長的一段段佳話，凝聚成獨具特色的精神力量。

百年南中，人文薈萃，青藍并茂，英才輩出。從南中走出的數(shù)萬名優(yōu)秀學子中，有以袁寶華、郭樹言、趙東宛為代表的政壇巨星，以丁聲樹、張勇傳、張國偉、余永富院士為代表的杰出學人，以金濤、曹誠、張?zhí)鞛榇淼能娊缏N楚，以馮建、湯清海、劉振敏、郭家申等為代表的文化名人，以王德炳、吳云鵬、趙世超為代表的大學校長，以彭清源、馬慶全為代表的經(jīng)濟界精英。還有以姚旭升（前APP中國總經(jīng)理）、姚沁（世界機器人大賽第二名）、王越（首屆新概念作文大賽全國第二名）等為代表的青年才俊。母校因培之育之而添彩，故土以生之養(yǎng)之而增輝。百余年來，南中碩儒云集、名彥薈萃。20世紀初豫省教苑“北李南張”之張嘉謀先生，即為本校首任校長；著名教育家、南陽知府楊鶴汀先生曾任監(jiān)督。宛西自治創(chuàng)始人彭禹廷先生、甲骨學大師董作賓先生等名流大師曾在此執(zhí)鞭任教?？箲?zhàn)時期，避難內(nèi)鄉(xiāng)，教育家高維昌長校，徐玉諾、張子靜等名師大家匯集。解放初期黃廷珦長校，中原名師米至亭、段雅亭、胡耀庭、黃懋德（人稱“三亭一德”）等齊聚南中。20世紀70年代以來又涌現(xiàn)出了以鄧樺、來光遠、王天蓮、方玉瓊等為代表的一批特級教師。他們學養(yǎng)深厚，德藝雙馨，宛地才俊廣受教澤，南中因之而百年不衰。

2009年以來，面對社會對優(yōu)質(zhì)教育資源更加渴求的新形勢，特別是對南陽一中這樣的老牌重點學校日益提升的高標準要求，學校審時度勢，積極進取，確立了“以人為本、英才教育和內(nèi)涵發(fā)展為主”的學校發(fā)展理念，勇敢地打出“英才教育”的旗幟，提出了“一三五”（一面旗幟、三個目標、五項工作）學校發(fā)展方略，并在此基礎上制訂了學校發(fā)展五年規(guī)劃。該規(guī)劃通過實施教師隊伍建設、學校德育、教學改革與學科建設、校園文化建設、學校經(jīng)營性發(fā)展等五項重點工作，基本達成教育質(zhì)量、教師發(fā)展、學校文化三個方面的既定目標，初步形成以“促進學生全面而有個性地發(fā)展”為核心內(nèi)涵的英才教育辦學模式，形成學校在新時期的優(yōu)勢與特色。百年南中進入了一個嶄新的發(fā)展階段。

我們之所以把“英才教育”作為辦學理念，一方面是基于國家建設、民族振興、社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的必然要求，另一方面，也是學校自身發(fā)展的理性選擇。十六大以來，黨和國家對人才培養(yǎng)提出明確的結(jié)構(gòu)性要求，即“數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千萬計的專業(yè)技術人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。”英才教育所謂的“英才”，就是拔尖創(chuàng)新人才和高層次的專門人才，是社會各界的領軍人物和骨干力量。英才的成長，在內(nèi)部靠的是學生自身的潛質(zhì)和價值取向，在外部主要是靠學校、家庭的激勵、引導和培養(yǎng)。怎樣培育英才？需要做好的工作主要有三個方面：一是喚醒、激發(fā)、強化學生的英才意識；二是增強教師培育英才的自覺性；三是創(chuàng)設適宜優(yōu)秀學生成長的人文環(huán)境，不斷改善和優(yōu)化育人條件。學校上下、教師學生，一旦形成英才教育的共識，那么，學生將會以較高的標準比較嚴格的要求自己，著眼未來，志存高遠，勤奮學習，積極修身，自覺主動地提升自己各方面的素質(zhì)；教師也會以培養(yǎng)高水準學生的眼光來審視自己的工作，盡可能提高工作標準和水平，而不致于流于一般和平庸。師生同心，共同追求卓越，學校發(fā)展跨入一個更高的新境界便指日可待。英才教育，是為學生成長為英才打基礎的教育，其實質(zhì)是高水平的素質(zhì)教育。在百余年薪火相傳的發(fā)展進程中，追求卓越的英才意識早已成為學校精神文化的精髓之一和南中師生的共同追求；作為在市內(nèi)外有一定影響的示范性高中，在培養(yǎng)優(yōu)秀的高層次人才方面，學校也承載著南陽人民的厚望和重托。倡導英才教育，既是傳承和光大學校精神文化、實現(xiàn)新的歷史跨越的內(nèi)在需求，也是對日益高漲的社會期望所作出的積極回應。

為實現(xiàn)英才教育的培養(yǎng)目標，學校著力從以下幾個方面積極努力。一是改革學校管理機制，提升管理水平。在行政層面，建立校務委員會領導下的年級主任負責制，保障各個年級團隊相對獨立地開展教學管理工作，同時輔以處室的引導、監(jiān)督和考評。在業(yè)務層面，學科教研室主任全面負責本學科的學科建設和教學質(zhì)量提升。同時成立學術委員會，探索名師治校的新機制。

二是建設一支“師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。學校設置科研培訓處，專門負責師資培訓；制定《南陽市一中教師職業(yè)行為規(guī)范》，加強師德師風建設；設立“南中樹人獎”，為全體教師樹立道德和學術標桿；遴選名師組建了青年教師“導師團”，強化青年教師培養(yǎng)責任制；設置“南中新銳獎”，激勵青年教師成長；完善班主任工作和培訓制度，不斷提高班主任的經(jīng)濟和政治待遇，提升班主任的職業(yè)道德和業(yè)務水平
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三是堅持深化教學改革與落實教學常規(guī)并行，加強教育科研，持續(xù)提升教育教學質(zhì)量。學習借鑒現(xiàn)代質(zhì)量管理的理論，建立科學、明晰的質(zhì)量標準和有效、有力的考評辦法，把教學常規(guī)落到實處；大力推進以“四步導學法”為模式的課堂教學改革，積極推行各年級分層教學，探索與英才教育相適應的高效教學模式；建立完善“國、省、市、校”四級科研課題開發(fā)機制，提高教師和學?？蒲兴剑平虒W質(zhì)量持續(xù)提升。

四是以兩個“綜合”為抓手，提升德育工作水平。一方面，建立完善富有一中特色的綜合素質(zhì)評價體系，發(fā)揮評價對學生成長的引導教育功能，切實引導學生自我反思、自我完善。另一方面，把學生綜合實踐活動作為德育生態(tài)體驗的有效抓手，搭建校外、校內(nèi)各種社會體驗平臺，引導學生深入開展社會實踐活動，同時把軍訓、愛國教育、心理教育、行為規(guī)范教育、勵志教育、感恩教育、安全教育、社區(qū)服務等內(nèi)容納入校本課程體系和綜合實踐活動管理體系，以學分的形式呈現(xiàn)，增強德育工作的針對性和實效性。近年來，從一中走出的不少優(yōu)秀學子，都表現(xiàn)出素質(zhì)全面、追求卓越、發(fā)展勢頭強勁的共同特征。

五是貫徹文化立校方略，推進高品位校園文化建設。學校每年舉辦一屆文化藝術節(jié)，建成大師園、校史館、尊師亭、三公碑、漢畫墻等，豐富學校文化建設的載體和內(nèi)涵，將南中文化精髓與學校發(fā)展和師生成長相結(jié)合，既傳承了南中優(yōu)秀傳統(tǒng)，也提升了師生的文化素養(yǎng)，為全面推進英才教育、持續(xù)提升辦學水平提供有力支持。

六是積極開展交流與合作，拓寬學校發(fā)展平臺與路徑。在對內(nèi)合作方面，學校牽頭成立省內(nèi)高中名校“五校聯(lián)誼會”，深化與省內(nèi)名校間的交流與合作；積極深化與國內(nèi)知名高校的合作，成為十幾所名牌高校的“優(yōu)質(zhì)生源基地”，并先后獲得北京大學“中學校長實名推薦”資格，清華大學“新百年領軍計劃”推薦資格。在國際化發(fā)展方面，2011年，學校與美國托馬斯.杰弗遜高中合作的中美國際班項目獲得批準并招生。2012年秋期，又開辦中新國際班，將國際班擴展為國際部。2012年10月，學校與美國中央密歇根大學簽訂“姐妹學校獎學金”項目協(xié)議，成為國內(nèi)僅有的兩所項目學校之一。2013年暑假，中美國際班首屆23名畢業(yè)生全部被美國高校錄取。國際部項目的良好運轉(zhuǎn)，開闊了辦學思路和視野，為學校進一步提升辦學層次拓寬了道路。

斗轉(zhuǎn)星移，歲月滄桑。南陽一中已經(jīng)走過110年艱難而又光輝的歷程。110年校慶，是興學育才事業(yè)繼往開來的里程碑，是凝聚全校師生員工智慧和力量在嶄新歷史時期再創(chuàng)輝煌的新起點，是團結(jié)海內(nèi)外校友爭取更廣泛社會支持的新開端。本次校慶以總結(jié)和弘揚南中文化為宗旨，按照節(jié)儉、簡約的原則，以校內(nèi)活動為主，以本地校友參與為主，通過一系列紀念、文化、學術和宣傳活動，引領廣大師生深入系統(tǒng)了解學校發(fā)展的歷史進程，全面總結(jié)發(fā)展進程中的成就、經(jīng)驗與教訓，進一步提煉概括學校精神文化的基本內(nèi)涵和核心元素，進而切實增強全校師生愛校興校的自豪感、責任心和自覺性，同時，讓全社會更多地了解南中、關注南中、支持南中，為南陽一中今后發(fā)展建言獻策、加油助力。

乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。今天的南陽一中正站在一個新的歷史起點上，我們將繼續(xù)弘揚優(yōu)良辦學傳統(tǒng)，不斷深化改革，銳意創(chuàng)新，持續(xù)提升教育教學質(zhì)量和辦學水平，以高昂的精神狀態(tài)、求真的科學精神、務實的工作態(tài)度，朝著優(yōu)質(zhì)發(fā)展、特色發(fā)展、個性發(fā)展、跨越發(fā)展的方向，同心同德，闊步前進，創(chuàng)造新的無愧于歷史的業(yè)績，為南陽教育事業(yè)，為南陽學子成功成才，為中華民族的強國之夢，再建新功。