2014年5月27日，青島一中的校本課程如期而至，但惟獨(dú)與以前不同的是，書(shū)法課的講臺(tái)上，學(xué)生稚嫩的面孔，成為全班關(guān)注的焦點(diǎn)。

書(shū)法隱含著豐厚的民族文化和深刻的民族精神，感染著一代又一代人。熱愛(ài)祖國(guó)文字養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，并有初步的書(shū)法欣賞能力，是現(xiàn)代人應(yīng)有的基本素養(yǎng)。2013級(jí)學(xué)生入校，一份份潦草的作業(yè)，不成形的漢字書(shū)寫(xiě)引起了青島一中名師林琳老師的深深憂慮。一個(gè)人的能力有限，便在所教班級(jí)中開(kāi)展“練字師徒制”：在班中選出三到四名寫(xiě)字比較好的同學(xué)擔(dān)任“小師傅”，老師親自指導(dǎo)；每個(gè)師傅帶三個(gè)徒弟，每一天的練字作業(yè)先由師傅在徒弟們的練字紙上寫(xiě)出范字，再由徒弟們練習(xí)三遍，然后返給師傅，師傅批改。進(jìn)步比較大的徒弟們甚至可以選擇出徒，帶領(lǐng)下一批徒弟。

一個(gè)學(xué)期過(guò)后，實(shí)行練字師徒制的班級(jí)書(shū)寫(xiě)水平提高顯著，考試卷面明顯得到改善。徒弟們?yōu)榱硕嘁恍┖迷u(píng)，練字更認(rèn)真了；師傅們?yōu)榱藰?shù)立好的榜樣，寫(xiě)得更賣(mài)力了。

通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，杜明坤主任覺(jué)得值得在全年級(jí)推廣。校本課程——書(shū)法課便應(yīng)運(yùn)而生。

學(xué)生授課的出現(xiàn)為青島一中的“能者為師”的傳統(tǒng)開(kāi)啟了新紀(jì)元，坐在臺(tái)下的還有特殊身份的學(xué)生——老師們，他們?cè)诮裉?，也成了虛心學(xué)習(xí)的“學(xué)生”，在這個(gè)課堂上，師生之間的隔閡被打破，他們一起討論一起研究，真正地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)的高境界。

漢字雖易，寫(xiě)好不易，且寫(xiě)且領(lǐng)悟。我們殷切地期望“無(wú)聲的音樂(lè)”——書(shū)法藝術(shù)能在學(xué)生心底留下美麗的音符，更希望書(shū)法學(xué)生校本課程一直延續(xù)下去，讓悠久的中華文化在我們的心中永恒。