2013年11月，剛剛結束期中考試的初一同學又投入到了新的學習當中。我校長期堅持把提升學生的綜合素質納入到學生全面發(fā)展的培養(yǎng)范疇中來。博物館，作為一個多元發(fā)展的綜合體，在不斷地發(fā)展與改革中，也在尋找著與學校教育的結合點。經過溝通，我校特將博物館社會教育課程納入到同學們的第二課堂，以中學教材為基礎，將歷史課本內容延伸，用真實的文物展現歷史，用多樣的形式挖掘歷史，將課本中的知識形象化、生動化。

此次活動，山西博物院社教之家為我校初一實知一班和二班的同學專門設計了“青銅文化新體驗”的活動方案。

本次課程體驗分為三個部分：知識導入、講座進課堂與來館體驗活動，并將自主學習方式貫徹到了教育活動的每一個環(huán)節(jié)，內容則選取了目前同學們剛剛學習過的“青銅器”?！缎燮鎸毱鳌分R講座，讓同學們見識了中國青銅器文化發(fā)展的燦爛輝煌；“金石拓文”體驗活動讓大家親手制作一件青銅器銘文的拓片，在體驗古人拓碑樂趣的同時，還學習到了欣賞青銅器的方式；“文物信息搜集”活動又將同學們所學知識以游戲的方式加以檢驗。

讓興趣成為學生最好的老師，學有所得，學以致用。我們始終相信“授之以魚”不如“授之以漁”，讓孩子們在博物館知識與文化的熏陶中尋找到適合自己的學習方式，能把博物館當作一本終身學習的書籍，時時翻閱，時時回味。

學校教育如果能借力社會教育的資源，讓學生樹立終身學習的目標，養(yǎng)成不斷汲取營養(yǎng)與智慧的習慣，那么學校的素質教育發(fā)展就會邁上一個新的臺階。