“我們是合格的教師，卻未必是稱職的父母，每一個(gè)老師的背后，都有一個(gè)家庭在默默付出。我們對(duì)學(xué)生和風(fēng)細(xì)雨卻總愛跟家人著急；我們對(duì)學(xué)生一諾千金卻總是對(duì)家人失信；我們花錢請(qǐng)人接送自己的孩子，只為自己每天都能第一個(gè)站在教室前邊最后一個(gè)離開；我們把發(fā)著高燒的孩子扔給年邁的父母，自己卻奔波途中為生病的學(xué)生送課上門……我身邊的老師就是這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，默默無聞地?zé)o私奉獻(xiàn)著。我們的身體也許已經(jīng)疲憊不堪，我們的心中一直對(duì)家人心懷歉然，但是當(dāng)數(shù)不清多少次補(bǔ)課后換來成績(jī)單上上升的直線，當(dāng)?shù)趎+1次努力后讓驛動(dòng)的心迷途知返，當(dāng)一屆又一屆的學(xué)生如愿以償走進(jìn)理想的學(xué)府，當(dāng)教師節(jié)時(shí)接到鋪天蓋地來自天南海北的殷殷祝?！覀兙托牢坑谧约旱倪x擇，無悔于自己的付出。”
這是天津市第二十中學(xué)劉立宏老師在全區(qū)慶祝教師節(jié)大會(huì)上的一段演講詞，臺(tái)下數(shù)百觀眾無不動(dòng)容。劉老師是這樣說的，也是這樣做的，十七年如一日，不改初衷。
一、書山有路，用激情點(diǎn)燃激情
 “現(xiàn)在的孩子個(gè)性太強(qiáng)，難管又難教?！薄?0后”處事自我，性格乖張”，幾乎是當(dāng)下所有老師共同的感受。
而劉老師眼中的“90后”卻有著很多別人沒看到的優(yōu)點(diǎn)：自信，樂天，善于觀察，創(chuàng)造力強(qiáng)。所以在學(xué)習(xí)戲劇單元時(shí)，劉老師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)造。她根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察了解，精心挑選演員，讓學(xué)生為劇中人物配音或排演課本劇，為不同層次、不同特點(diǎn)的學(xué)生提供施展才華的舞臺(tái)。學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，把《羅密歐與朱麗葉》《茶館》《三塊錢國(guó)幣》等一部部膾炙人口的作品搬上舞臺(tái)，讓一個(gè)個(gè)盡人皆知的文學(xué)形象鮮活地展現(xiàn)在大家面前。
劉老師有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，在教學(xué)中不斷進(jìn)行分層教學(xué)、合作探究等模式的探索，逐漸形成了體驗(yàn)生活、涵泳人文的“情境體驗(yàn)式”教學(xué)模式。她讓學(xué)生給自己崇拜或喜歡的人物建檔案，在積累素材的同時(shí)也積蓄著正能量；她通過“時(shí)光染指青春——十年再聚首”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生思考自己的職業(yè)理想，在學(xué)業(yè)倦怠中找到奮發(fā)的動(dòng)力和方向……劉老師說，教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生思考，她希望每一節(jié)課都能使學(xué)生獲得知識(shí)與精神的雙重生長(zhǎng)。
劉老師用寓教于樂的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了熱烈、輕松、自主、和諧的氣氛，激活了學(xué)生的思維，學(xué)生們的熱情被充分調(diào)動(dòng)起來了。在她的語文課堂上，總是討論、爭(zhēng)辯此起彼伏，笑聲、掌聲連綿不斷。學(xué)生由被動(dòng)接受到主動(dòng)參與，由機(jī)械記憶到大膽質(zhì)疑，真正成為了學(xué)習(xí)的主體。她所任教的班級(jí)在歷屆語文學(xué)業(yè)水平考試中一次性全部通過，優(yōu)秀率位居全市第一，高考成績(jī)?cè)谌珔^(qū)同類校中名列第一。
從教以來，配合新教材的改革，先后做國(guó)家級(jí)展示課1次，市區(qū)級(jí)觀摩課10余次。在全國(guó)中語會(huì)第八屆年會(huì)上，代表天津市做觀摩課《羅密歐與朱麗葉》，受到來自全國(guó)各地的與會(huì)專家的一致好評(píng)，被中央電視臺(tái)錄相并制成光盤，發(fā)行全國(guó)。市級(jí)展示課《項(xiàng)羽之死》在全國(guó)“菁華杯”優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。《離歌》《作文中的思維訓(xùn)練》等課例先后獲得天津市“希望杯”“園丁杯”等教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)。她在和平區(qū)中小學(xué)教師業(yè)務(wù)水平考核中取得全區(qū)第一名的成績(jī)。先后獲得天津市高中新課改先進(jìn)個(gè)人、天津市教育教學(xué)技能競(jìng)賽明星、和平區(qū)語文學(xué)科首席教師、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、跨世紀(jì)專業(yè)技術(shù)骨干、技術(shù)創(chuàng)新先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。
教科研方面，她參加多項(xiàng)市區(qū)級(jí)課題的研究，在“十二五”開局之年，承擔(dān)市級(jí)課題“語商教育的校本課程開發(fā)研究”和市級(jí)課題“立足語文教學(xué)提升學(xué)生語商的實(shí)踐研究”。先后在《中小學(xué)教材教學(xué)》《天津教育》等報(bào)刊上發(fā)表論文多篇，獲市區(qū)論文評(píng)比各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)“新世紀(jì)杯”“語文報(bào)杯”中學(xué)生作文大賽，有多名學(xué)生獲得國(guó)家級(jí)、省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
二、責(zé)任在肩，用深愛贏得深愛
一個(gè)合格的教師，應(yīng)該是授業(yè)與傳道的完美結(jié)合。劉老師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生人格的塑造者，心靈的導(dǎo)航者。
做語文老師有一個(gè)得天獨(dú)厚的條件，可以通過周記和學(xué)生筆談。每周近100本周記，劉老師都詳批詳改，為此常常要挑燈夜戰(zhàn)?！暗?dāng)你看到學(xué)生因此端正了寫作態(tài)度，作文水平一點(diǎn)點(diǎn)提高的時(shí)候，當(dāng)你看到每周五學(xué)生在期盼中拿到周記本迫不及待地去看評(píng)語又環(huán)顧左右跟其他同學(xué)比較誰本上的評(píng)語更長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)你越來越被學(xué)生喜歡信任他們?cè)敢夂湍阋黄鸱窒硐才废蚰銉A吐學(xué)習(xí)的壓力、成長(zhǎng)的煩惱和與父母的摩擦的時(shí)候，我看到了自己的價(jià)值，工作所帶來的忙碌和疲憊也蕩然無存。”劉老師在自己的教學(xué)隨筆中這樣寫到。
樹有高低，指有長(zhǎng)短，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有一些問題學(xué)生。對(duì)待他們，劉老師始終堅(jiān)持尊重而不放棄、關(guān)愛但不放任的教育理念。她的學(xué)生中曾經(jīng)有一個(gè)叫小偉的孩子，個(gè)性叛逆，在家訪中劉老師了解到，小偉父母離異，是奶奶一手把他撫養(yǎng)大，祖孫倆只能靠低保生活。為了感化小偉，劉老師每個(gè)月至少去小偉家一次，每次去都會(huì)買一大堆吃的用的。在學(xué)習(xí)上，劉老師也加大了對(duì)小偉的監(jiān)管力度。她每天早晨起床后就給小偉打電話叫早，免得他遲到；每科作業(yè)都要先交給劉老師過目，免得他應(yīng)付。了解到小偉喜歡讀書，她就買了一套《跟大師學(xué)國(guó)學(xué)叢書》送給他作為生日禮物。在劉老師的努力下，小偉冰凍的心漸漸融化，他發(fā)奮向?qū)W，最終考上了南大。教師節(jié)小偉給劉老師發(fā)了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的短信 “高三一年我學(xué)到了讓我受益終生的東西。我學(xué)會(huì)了不要怨天尤人而要自強(qiáng)不息，學(xué)會(huì)了孝順和感恩，愛自己也要愛別人……劉老師，謝謝您！”
在班主任工作中，劉老師始終堅(jiān)持“平等、信任、寬容、欣賞”的八字方針，尊重和關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，嚴(yán)而有度，愛而不縱，善于發(fā)現(xiàn)和抓住教育契機(jī)，因材施教。面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都自信愉悅地學(xué)習(xí)、健康全面地成長(zhǎng)是她矢志不渝的追求。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為市區(qū)級(jí)三好班集體，劉老師先后被評(píng)為天津市“三八”紅旗手、局級(jí)優(yōu)秀黨員、區(qū)級(jí)“雙優(yōu)”青年教師、區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任。她的事跡在《天津教育報(bào)》《天津?qū)W校名師》等多家報(bào)刊上刊登報(bào)道。
17年的從教生涯，她在付出和給予中感受生命的價(jià)值和意義，在奉獻(xiàn)和關(guān)愛中享受教育的快樂和希冀！“以敬業(yè)為本，以愛生為根，以師德為魂”，是劉老師終其一生不變的準(zhǔn)則。