浙大附中下學(xué)期必修英語學(xué)科實行“走班”

學(xué)生和老師都準(zhǔn)備好了嗎？

好教師只教好學(xué)生？校長說成敗關(guān)鍵在教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

2014年1月11日《每日商報》

傳統(tǒng)意義上的班級消失了，學(xué)生如何學(xué)？老師如何教？還有家長在擔(dān)心，好的老師會不會分去教好學(xué)生？事實上，浙大附中的高一學(xué)生在期末已拿到一張“英語學(xué)習(xí)意向表”，下學(xué)期，這批學(xué)生的英語學(xué)科將率先實行“走班”。而這些問題，正是這些學(xué)生、家長和老師共同面臨的。

家長擔(dān)心孩子分進C級好教師只教好學(xué)生

鄭先生的兒子在浙大附中上高一，前段時間兒子從學(xué)校拿回一張“英語學(xué)習(xí)意向表”。表格上，英語學(xué)科的學(xué)習(xí)分為三個層次，A適合英語基礎(chǔ)好的學(xué)生，B適合英語基礎(chǔ)中等的學(xué)生，C適合基礎(chǔ)弱的學(xué)生。兒子和他商量一晚上后，在表格上填寫了“C”，但他仍有顧慮：“這樣會不會打擊兒子的自信心？”因為兒子的其他學(xué)科都在班級前十名，只有英語，處于倒數(shù)的水平。

昨天，他找到校長申屠永慶，表達了這層擔(dān)憂。申屠校長說：“目前這個孩子基本沒什么心思學(xué)習(xí)英語，C層次班級的學(xué)習(xí)會有一個原則，學(xué)生缺什么，老師教什么。老師針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行強化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？赡芙?jīng)過一個學(xué)期后，就會流動到B層次班級?！睂Υ耍议L表示理解。

“還有的家長認(rèn)為，好教師是不是都教好學(xué)生去了？”申屠校長說：“其實不是，在我們的計劃中，口語表達好、善于創(chuàng)新教學(xué)的年輕教師會去教A級的學(xué)生，而教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師會去教B級或C級的學(xué)生?！?

學(xué)生的英語意向?qū)W習(xí)表收回后，申屠校長說：“學(xué)校再根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、英語學(xué)習(xí)能力水平，以及期中期末的兩次成績，最終確定孩子在哪個層次班級學(xué)習(xí)?！?

寒假過后的這個學(xué)期，高一學(xué)生的英語學(xué)習(xí)將正式實行“走班”教學(xué)。

教師的教學(xué)方式是否真的會有改變？

在杭州幾所試點走班制的重高，基本要在今年秋季啟動該模式。浙大附中是率先將必修英語學(xué)科納入走班制?！?月份開始，還會再有一門必修文科和兩門必修理科實行走班教學(xué)?！鄙晖佬ｉL說。

申屠校長談到，走班制其實沒有大家想象的這么簡單，“教師的教學(xué)方式，是否真的有改變，是走班制能否做好的關(guān)鍵?！?

目前，浙大附中的英語老師正在進行緊鑼密鼓的培訓(xùn)，申屠校長說，“寒假期間，可能也要讓老師繼續(xù)接受學(xué)習(xí)?！?

老師培訓(xùn)什么？“對走班制的認(rèn)識，這是最重要的一點。老師要意識到，再固守傳統(tǒng)的教學(xué)，是不行的。在教材本身不變的基礎(chǔ)上，這對老師有更高的要求，比如英語學(xué)生的學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)在哪些方面，不同層次的學(xué)生教學(xué)有哪些側(cè)重點，這些以前從來沒考慮的問題將進入了議題當(dāng)中。此外，老師們還去省內(nèi)以及北京一些實行走班制的學(xué)?！叭〗?jīng)”，避免一些教學(xué)當(dāng)中會遇到的問題，以及借鑒先進的教學(xué)方法?！?

今后老師如何評價？“分?jǐn)?shù)不再是評價老師教學(xué)成果的標(biāo)準(zhǔn)，而是學(xué)生提高了多少，成績上升了多少，C層流向A、B層的學(xué)生比例等等?！?

談到能這么快試行“走班”，申屠校長說：“走班后，教室必定增加，而學(xué)校在暑假已改造了一幢老教學(xué)樓，多出了16間教室，再加上二三十間實驗室，今后實行全學(xué)科‘走班’也夠了。另外，選擇高一試行是因為高一英語老師師資相對富余，水平也能適應(yīng)這次變革?！边@也是實行走班制的兩大前提。

“高中實行走班制，對入讀的高一新生壓力很大?！鄙晖佬ｉL說：“學(xué)校仍會在高一第二學(xué)期再實行走班，讓學(xué)生過渡一個學(xué)期，以避免產(chǎn)生不適應(yīng)?！?