近日，效實(shí)中學(xué)原副校長、浙江省物理特級教師姜水根老師應(yīng)邀來到我校，為全體教師作了題為《談教師的文理貫通修養(yǎng)》的講座。

姜老師1970年畢業(yè)于中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)，浙江省首屆功勛教師、浙江省中學(xué)物理教學(xué)研究會副理事長，浙江省特級教師協(xié)會副會長，浙江師范大學(xué)數(shù)理與信息科學(xué)學(xué)院兼職教授，浙江師范大學(xué)數(shù)理與信息科學(xué)學(xué)院教育碩士導(dǎo)師。

姜教授不僅在物理及物理教學(xué)方面有精深的研究，在文學(xué)、哲學(xué)領(lǐng)域也頗有見地。此次講座，姜教授就通過自己早年求學(xué)、游學(xué)的經(jīng)歷，向我校教師展示了物理與哲學(xué)、文學(xué)的關(guān)系。姜教授提出，文理貫通不僅是現(xiàn)代社會對學(xué)生素質(zhì)的要求，也是對教師提出的更高標(biāo)準(zhǔn)。一個文理貫通的教師，才能不受學(xué)科的局限，向?qū)W生展示跨學(xué)科的、內(nèi)容豐富的課堂，才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、眼界開闊的新世紀(jì)人才。同時，一個博聞強(qiáng)識文理貫通的教師更容易展現(xiàn)個人魅力，在課堂上引發(fā)師生之間的共鳴。

姜水根教授高屋建瓴地提出教師需要文理貫通的根本原因——科學(xué)教研是創(chuàng)造性勞動，既需要邏輯和理性，也需要直覺和靈感。文理貫通不僅僅是理科和文科的貫通，也是中西貫通、古今貫通。愛因斯坦是人類智慧的代表。他不光有高度發(fā)達(dá)的理性思維，在鋼琴小提琴方面的造詣也令人嘆為觀止?？梢姡愘|(zhì)思維對自身專業(yè)發(fā)展有著一定的促進(jìn)作用。

那么，作為一個中學(xué)教師，如何才能做到文理貫通呢？姜教授強(qiáng)調(diào)，要多看書，開卷有益。只要開卷，懂和不懂都是獲。他特別提倡理科教師讀一讀文史哲類的書籍，尤其是哲學(xué)和美學(xué)，與科學(xué)的關(guān)系尤為緊密，由康德的二律背反推及物理學(xué)上的二律背反，由美學(xué)中的對稱性推及物理學(xué)中的對稱性。姜教授讓在座的各個學(xué)科教師茅塞頓開的同時，也認(rèn)識到原來教學(xué)中的部分疑難點(diǎn)可以通過他山之石來攻克。

姜教授講到自己目前的研究課題是想給中學(xué)生編一本以物理學(xué)為中心的文理貫通的教材，想通過這本校本教材，有效地改善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，同時樹立學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。目前已就該課題發(fā)表了五十余篇論文。