6月21日下午，全國著名教育專家、后“茶館式”教學(xué)創(chuàng)始人張人利教授親臨我校做題為《后“茶館式”教學(xué)——走向“輕負擔(dān) 高質(zhì)量”的實踐研究》的講座。溫州市教研院副院長楊向群，溫州考試院副院長吳聰聰，我校聯(lián)盟校瑞安玉海樓實驗中學(xué)、文成南田中學(xué)等學(xué)校的教師代表，以及我校全體任課教師共200人參加活動。

 張教授結(jié)合靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，從后“茶館式”教學(xué)的產(chǎn)生緣由、研究實踐、成果闡釋、實際效果四個方面向同與會教師進行交流。 后“茶館式”教學(xué)可歸納為：一個核心，“議”為核心。兩個特征：學(xué)生自己學(xué)得懂的，或部分學(xué)生學(xué)得懂的內(nèi)容教師不講；盡可能暴露學(xué)生的潛意識，尤為關(guān)注“相異構(gòu)想”的發(fā)現(xiàn)與解決。三個發(fā)展：教學(xué)方式更加完善（從“書中學(xué)”一種學(xué)習(xí)方式發(fā)展為“書中學(xué)”、“做中學(xué)”兩種學(xué)習(xí)方式），教學(xué)方法更加靈活，教學(xué)的價值取向更加明確。

本次培訓(xùn)活動由林英副校長主持，整個講座持續(xù)了三各多小時，現(xiàn)場氣氛熱烈。張教授幽默的語言、縝密的邏輯思維和真實的案例給全體教師以強烈的震動。

“之所以誠邀張教授來校講學(xué)，因為他的后”茶館式教學(xué)與“快樂課堂”的理念有許多相似之處，如都十分注重學(xué)生”自學(xué)、合作、探究”的能力的培養(yǎng)。學(xué)校將以此次培訓(xùn)為契機，深入推進我?！?2345”快樂課堂改革，真正實現(xiàn)“輕負擔(dān)，高質(zhì)量”教學(xué)目標(biāo)?！眳情L青校長如是說。