10月28日訊 王志會(huì)，女，1973年10月出生。中學(xué)語文一級(jí)教師，濟(jì)南市優(yōu)秀班主任，第二屆濟(jì)南市優(yōu)秀班主任工作室成員，曾獲濟(jì)南市優(yōu)秀班集體、濟(jì)南市高效課堂先進(jìn)個(gè)人等稱號(hào)，參與國(guó)家級(jí)課題"青少年生命教育有效性研究"，獲全國(guó)"青少年生命教育"主題說課比賽中一等獎(jiǎng)，多篇學(xué)術(shù)研究成果論文在國(guó)家、省市級(jí)刊物上發(fā)表。

"進(jìn)了我的班，都是好孩子；進(jìn)了我的班，都會(huì)有進(jìn)步。"這是濟(jì)南中學(xué)王志會(huì)老師的承諾。王志會(huì)老師時(shí)刻用愛和責(zé)任踐行著自己的教育誓言，她在班主任這一平凡的崗位上一干就是12年，在這個(gè)平凡的崗位上撒播汗水與愛心，收獲快樂和希望。同事們都說："走進(jìn)王志會(huì)，你就能感覺到她身上蓬勃的朝氣和孩子般的熱情開朗。"做一名教師是王志會(huì)兒時(shí)的理想，她為這一無悔選擇付出了全部真誠(chéng)和愛心，助無數(shù)莘莘學(xué)子圓了大學(xué)夢(mèng)。翻開王志會(huì)的班主任工作史，師愛在育人中熠熠閃光，在平凡的工作崗位上譜寫了一曲曲感人肺腑的育人之歌！

學(xué)生的"知心大姐"

在前段時(shí)間學(xué)校組織的"我心中的好老師"征文中，有學(xué)生這樣寫王志會(huì)老師。

"當(dāng)知道語文老師兼班主任時(shí)，我在心理上感到一絲的緊張，但王老師很快用她的方式消除了這種壓力。雖然她話語中沒有華麗的辭藻，但我從未感到語文課乏味枯燥，反而身心愉悅，課堂氣氛十分寬松。志會(huì)姐就像有魔力一樣，把她的語文課上得富有情趣，讓我開始享受語文課帶來的快樂。"--2010級(jí)杜煜

"王老師把班里的每一名學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子。她盡管工作很忙，沒有多少時(shí)間陪女兒，卻每天有充足的精力來照顧、培養(yǎng)班里五十多個(gè)孩子。她的課堂上，我們總是充滿激情和求知欲望。志會(huì)姐教會(huì)我們學(xué)會(huì)感謝每一個(gè)人，感謝那些曾經(jīng)傷害過我的人，是因?yàn)樗ゾ毩宋业囊庵?；感謝那些曾經(jīng)欺騙過我的人，是因?yàn)樗鲩L(zhǎng)了我對(duì)社會(huì)的了解；感謝那些曾經(jīng)斥責(zé)過我的人，因?yàn)樗L(zhǎng)了我的智慧。志會(huì)姐的話是浸透我心靈的那一縷陽(yáng)光，那般的耀眼，那般的明媚，那般的美麗。每一次聆聽老師的話，總會(huì)感受到從內(nèi)到外的心靈洗禮。"--2010級(jí)牛磊

學(xué)生喜歡稱呼王老師為"志會(huì)姐"，有意忽略了年齡相差近二十歲的事實(shí)，學(xué)生們喜歡這樣喊，覺得更親切，更能拉近他們之間心與心的距離。

王志會(huì)老師很喜歡臺(tái)灣作家席慕容的話："別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請(qǐng)求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前便開始盼望著的幻夢(mèng)與理想。"尤其是在她身為人母之后，孩子也快到了上中學(xué)的年齡，感觸就更深刻了。的確是，對(duì)一個(gè)老師來說，"鐵打的營(yíng)盤流水的兵"，學(xué)生送走了一屆還會(huì)再來一屆，但對(duì)一個(gè)家庭來說，老師卻是他們百分之百的希望和寄托。所以，母愛一般強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感是王老師管理班級(jí)的最大特點(diǎn)。

"對(duì)于學(xué)生的不足之處，不能簡(jiǎn)單的批評(píng)，而要幫助其分析原因，共同找出改正的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到其不足之處。要把每個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣疼愛。"王志會(huì)的話語樸實(shí)無華卻意味深刻。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，她有意識(shí)地培養(yǎng)他們的品格意志；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則想盡辦法鼓起他們的信心；對(duì)家境貧寒的學(xué)生，給予他們必要的物質(zhì)資助；對(duì)患有疾病的學(xué)生，少不了前去探望；對(duì)于家境貧困的學(xué)生，拿出了錢物資助……王老師的教育使學(xué)生產(chǎn)生了積極愉快的情緒并成為轉(zhuǎn)化后進(jìn)同學(xué)的動(dòng)力；消除了心理障礙，鼓舞了信心，激發(fā)了斗志，更好地發(fā)揮了他們的聰明才智。

"有時(shí)發(fā)現(xiàn)我們做錯(cuò)了事情，王老師不會(huì)斥責(zé)我們，而是用委婉的方式告訴我們錯(cuò)誤的地方，告訴我們要換另一種方式去做。"已經(jīng)畢業(yè)的牛磊談到王老師的育人方式時(shí)，不禁豎起了大拇指。

"王老師和我們是師生關(guān)系，但其實(shí)更像是朋友！"班上學(xué)生李昕然說。

"與其說王老師是我們的班主任，倒不如說是我的慈母，她不僅悉心指導(dǎo)我們的學(xué)業(yè)，在生活上也如母親般地呵護(hù)關(guān)愛我們。能成為王老師的學(xué)生，真是我們的幸運(yùn)。"提到對(duì)王志會(huì)老師的評(píng)價(jià)，班長(zhǎng)孫國(guó)政道出了全班同學(xué)的共同心聲。

很多家長(zhǎng)們開家長(zhǎng)會(huì)聚在一起的時(shí)候，都私底下議論說"像王教師這樣的好教師難找呀，把孩子交給她，我們也一百個(gè)放心。"作為一名優(yōu)秀班主任，王志會(huì)如母親般的關(guān)愛深深地打動(dòng)了每一名學(xué)生。

"愛是教育永恒的主題，愛是教育成功的金鑰匙。"這是王老師堅(jiān)信的教育理念。她一直真誠(chéng)地關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，視他們?yōu)樽约旱暮⒆?，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生。不論成績(jī)好壞、家庭條件優(yōu)劣，都一視同仁，沒有偏見，公平、公正的、平等地對(duì)待班上的每一位學(xué)生。她對(duì)學(xué)生多的是理解、鼓勵(lì)，特別是對(duì)學(xué)困生，更多付出了一份愛心。所以，王老師也理所當(dāng)然地收獲了學(xué)生們心中滿滿的愛，成了跟班里學(xué)生最貼心的"志會(huì)姐"。

新型班會(huì)的"標(biāo)兵班"

王老師善于運(yùn)用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，去鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)矯正學(xué)生偏離航向的人生坐標(biāo)。十六七歲的高中生正是有理想的時(shí)候，主題班會(huì)針對(duì)性強(qiáng)，感染力大，教育面廣，是德育的重要渠道。王老師用她的睿智，創(chuàng)新性地開展主題班會(huì)活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，非常有效地實(shí)現(xiàn)她的教育目標(biāo)。王老師的主題班會(huì)特色鮮明，她結(jié)合現(xiàn)在的社會(huì)形勢(shì)，首先強(qiáng)調(diào)"感恩教育"，讓學(xué)生學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任。在教育學(xué)生時(shí)，沒講大道理，而是"身教勝于言傳"，她感謝上課發(fā)言積極的學(xué)生；她感謝保持良好的教室衛(wèi)生的學(xué)生；她感謝自控能力好、對(duì)自己高要求的學(xué)生；她感謝優(yōu)秀生帶動(dòng)了班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛；她感謝后進(jìn)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不放棄自己。慢慢地，學(xué)生們也學(xué)會(huì)了感謝，而不是推卸責(zé)任，他們感謝老師，感謝同學(xué)，感謝父母，感謝學(xué)校，即使是班上最調(diào)皮的學(xué)生，也開始懂得體諒和寬容。

作為班會(huì)的延續(xù)，她還組織了每?jī)芍芤淮蔚?寫感謝信"活動(dòng)，回想本周幫過自己的老師或?qū)W生，然后用信的形式把自己的感激寫出來，親手交給她。感恩活動(dòng)在他們班一直從高一持續(xù)到高三畢業(yè)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)"做一個(gè)有愛心的人，一個(gè)有責(zé)任心的人，一個(gè)積極樂觀的人，一個(gè)陽(yáng)光幸福的人"。

王老師長(zhǎng)年累月持續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，言傳身教、潛移默化地影響著她的學(xué)生，沒想到還用這種方法化解了很多家庭矛盾。第一次家長(zhǎng)會(huì)上，當(dāng)她把學(xué)生們"感恩父母"的文章放在家長(zhǎng)們面前時(shí)，家長(zhǎng)們很意外，很激動(dòng)。班上有個(gè)學(xué)生叛逆性很強(qiáng)，父子之間很難溝通，但他的父親看到孩子寫下的這樣的文字："當(dāng)我按老師的要求在老爸背后含糊的說出'謝謝你'這三個(gè)字時(shí)，正在炒菜地爸爸明顯的愣了一下，突然停住了動(dòng)作，頓了一會(huì)兒，然后回頭很不自然地看了我一眼，笑了笑，說'兒子，你長(zhǎng)大了'，然后繼續(xù)炒菜，竟然還吹上了口哨。我坐在沙發(fā)上，想著倔強(qiáng)的不愛說話的爸爸為了我能繼續(xù)上高中，跑了不少腿，操了不少心，而我還不搭理他，我感到了自己的愚蠢和不孝，在那一刻我突然淚流滿面。"看完之后這位家長(zhǎng)緊緊地拉著王老師的手，說不出一句話，錚錚男子漢卻不停地掉眼淚。王老師就是這樣，不但學(xué)生思想工作做得好，而且還化解了不少處在叛逆期的孩子與家長(zhǎng)們緊張而敏感的關(guān)系，成了他們之間不可或缺的潤(rùn)滑劑。

把班會(huì)設(shè)計(jì)得更符合學(xué)生尤其是高中階段學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，更能促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，更能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，保持一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，這就是王志會(huì)老師一直思考和研究的問題。在每學(xué)期的開學(xué)之初，她把學(xué)生迫切需要解決的心理問題一一列舉出來，有提升意志品質(zhì)類的，如"毅力的培養(yǎng)"、"樂觀有妙招"等專題；有交友類的，如"真正的友誼是什么"、"我的擇友觀"等專題；有提升能力類的，如"為人生植一棵能力樹"、"學(xué)會(huì)管理時(shí)間"等專題。有了這些比較系統(tǒng)的主題后，她把平時(shí)班內(nèi)出現(xiàn)的問題合理地融入其中，既解決了每周瑣碎的班會(huì)總結(jié)，又能讓學(xué)生系統(tǒng)地接受心理健康教育，讓學(xué)生的成長(zhǎng)更茁壯，人格更完善。

學(xué)生心靈的"守護(hù)者"

"王老師既是嚴(yán)師，又是慈母，更是恩師，把孩子交給王老師，我們做家長(zhǎng)的一百個(gè)放心。"這是許多家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)王志會(huì)老師的評(píng)價(jià)。一枕清風(fēng)，滿腹赤誠(chéng)，因?yàn)闊釔鬯园俦锻度?，王老師就像不滅的火把，用真愛溫暖著學(xué)生的心靈；王老師像傳遞光明的使者，用睿智撥亮了學(xué)生搖曳的心燈。

王老師愛讀書在學(xué)校里是出了名的。她在拜讀了陶行知先生的教育思想專著后，王老師找到了管理好班級(jí)的方法。她常說，"在新課程改革的背景下，班主任的任務(wù)就得多看書多學(xué)點(diǎn)知識(shí)以便跟上教育形勢(shì)的變化?，F(xiàn)在的教育趨勢(shì)是不僅要注重學(xué)生的思想品德教育，更要兼顧學(xué)生的心理健康教育。"她把這兩者有機(jī)地融為一體，將德育的社會(huì)化要求內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)，在德育中不失時(shí)機(jī)地滲透心理健康教育。

作為一名常年奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的班主任，王老師根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，在平時(shí)的教育工作中，自覺地把心理健康教育滲透到學(xué)生的德育工作中去。她在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時(shí)，都能很好的把握住教育的契機(jī)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，達(dá)到了事半功倍的效果。2010級(jí)學(xué)生尹航這樣評(píng)價(jià)自己的班主任：王老師最大的優(yōu)勢(shì)就是有親和力，總給我們一種媽媽般的親切感，教育我們的話通俗易懂，話不精細(xì)但道理很真，語不驚人但溫暖人心。

有一個(gè)心理健康教育的主題是"為人生植一棵能力樹"，她一直找不到很好的切入點(diǎn)來進(jìn)行這個(gè)專題。正在犯難的時(shí)候，恰逢"十一"放七天長(zhǎng)假，這讓王老師突然有了靈感。她給學(xué)生額外布置了一項(xiàng)作業(yè)，就是放假期間，每天臨睡前都要總結(jié)一下自己當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活安排。七天假期后，學(xué)生將每日總結(jié)交上來，她也如期開了一堂心理健康專題課。

在這節(jié)課上，她先讓學(xué)生對(duì)照自己的總結(jié)，找出假期中自身已經(jīng)初步具備的學(xué)習(xí)能力和生活能力，然后再對(duì)照《能力表》選擇4項(xiàng)現(xiàn)在還不具備，但將來對(duì)自己的成長(zhǎng)和成功產(chǎn)生重要影響的能力。學(xué)生的心靈當(dāng)時(shí)就受到了觸動(dòng)，開始學(xué)會(huì)反思自己的不足和缺失之處，最后發(fā)現(xiàn)這個(gè)年齡段的學(xué)生共同需要培養(yǎng)的能力是：堅(jiān)持不懈的能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、自我約束的能力和時(shí)間管理的能力。通過這節(jié)課，她使學(xué)生們自主的認(rèn)識(shí)到：如果在未來的挑戰(zhàn)中具有更大的優(yōu)勢(shì)，就需要在成長(zhǎng)的過程中不斷完善自己的能力結(jié)構(gòu)。這節(jié)心理健康課獲得了成功，取得了非常好的教育效果。她把握住了放長(zhǎng)假這個(gè)機(jī)會(huì)，找準(zhǔn)了考驗(yàn)學(xué)生自身各方面能力的這個(gè)切入點(diǎn)，給學(xué)生準(zhǔn)備了一碗"濃香"的心靈雞湯。

王老師的"幸福指數(shù)"

作為一名班主任，她一直把"愛生樂教"作為自己的座右銘，引領(lǐng)自己前進(jìn)的方向。她踏踏實(shí)實(shí)地工作著，在平凡的崗位上，用自己的堅(jiān)守和執(zhí)著，以"愛生樂教"為己任，捧著一顆真誠(chéng)的心去護(hù)衛(wèi)著花一樣燦爛的生命，收獲了滿滿的幸福。

每個(gè)教師節(jié)，一封封熱情洋溢的信，一張張飽含深情的賀卡，從四面八方紛至沓來。一位學(xué)生在信中說："忘不了，講臺(tái)上您那怡人的風(fēng)采；忘不了，夜燈下您那辛勤的身影；忘不了，您那和藹可親的笑容；忘不了，您那認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。是您把我們引上知識(shí)的航船；是您，教我們?nèi)绾螘秤沃R(shí)的海洋。我們成功了，您是我們的老師；我們成名了。您還是我們的老師；無論我們有如何驚人的業(yè)績(jī)，您永遠(yuǎn)是我們的老師。親愛的老師，您辛苦了!您的付出，您的辛苦我們看得見。"

崔寶山校長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)王志會(huì)："王老師從事班主任工作已經(jīng)12年了，她所帶的每一個(gè)班都是學(xué)校的標(biāo)兵班集體，所帶的每一屆學(xué)生，綜合素質(zhì)都排在全校前列。王老師做學(xué)生思想工作善用巧勁，善于擺事實(shí)，講道理，身體力行，對(duì)學(xué)生很有說服力。她帶的班總是在開學(xué)之后不久就能形成上進(jìn)、好學(xué)、團(tuán)結(jié)的班風(fēng)，學(xué)生知書達(dá)理、尊敬父母師長(zhǎng)、陽(yáng)光大氣的特質(zhì)也會(huì)逐漸顯現(xiàn)。王老師是濟(jì)南市優(yōu)秀班主任工作室成員之一，在學(xué)校更能發(fā)揮她的優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)一批年輕班主任迅速成長(zhǎng)。"

王老師用母愛的偉大包容自己的學(xué)生，在潛移默化中用愛澆灌學(xué)生的心田，學(xué)生自然"親其師、信其道"，更加珍惜老師的勞動(dòng)成果，從而學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了做人。王老師對(duì)學(xué)生付出了"大愛"，讓學(xué)生在自己的關(guān)愛中成長(zhǎng)，讓學(xué)生在成長(zhǎng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂和幸福，這不正是該校一直追求的"陽(yáng)光教育"理念的實(shí)質(zhì)嗎？

作為一名班主任，這些年王老師的體會(huì)是，"當(dāng)班主任是一件很幸福的事，盡管有時(shí)候會(huì)很累，但這也是一種財(cái)富?？粗⒆涌忌洗髮W(xué)，臉上洋溢的滿足和笑容，我會(huì)很開心，很幸福！"

是啊，王老師愛著學(xué)生的愛，快樂著學(xué)生的快樂，追求著學(xué)生的追求，幸福著學(xué)生的幸福，與學(xué)生一起牽手，分享著彼此的成功與快樂。她說她愿做一名虔誠(chéng)的護(hù)花使者，用愛守護(hù)學(xué)生的心靈；愿做一縷多彩的陽(yáng)光，用愛去照亮學(xué)生的心靈，陪伴學(xué)生一起成長(zhǎng)。