讀《第三只眼看教育》有感

不知何時何地購得一本書，名曰《第三只眼看教育》，作者：宋昌洪。

就這么不經(jīng)意間得到的一本書，放在書柜中已有時日，上周偶有閑暇，站在書柜前隨便抽看這各種書，不知怎的就拿上了這么一本，隨便地翻看。目錄：一、為德育把脈。把什么脈，怎么把脈，能把準嗎？……一連串的問號閃現(xiàn)在我的腦海里，還是看看再說吧。于是，正襟危坐，手持鉛筆，打開此書。

開始我以批判的目光審視作者的思路，在書的“恰當處”做些小注，反映著自己與作者不同的看法，有時也抒發(fā)點對教育的無奈。漸漸地，我被作者對教育深刻的思考與見地吸引住了。作者對教育的各種現(xiàn)象的了解之多，積累材料之豐富，所寫之事均以大量事實、故事為依據(jù)，各種看法之深邃，讓我這個自認為是搞教育的人感到慚愧。為什么我們也常常談點教育的現(xiàn)象而不能系統(tǒng)，為什么我們常常抱怨教育的怪現(xiàn)象而無法改變，為什么作者能夠寫出20萬字的書而我們只有拜讀的份。一句話：不夠用心于教育，沒有沉下去思索教育，對教育常常是人云亦云，常常是想從教育中撈到點好處，常常是想教育改革是別人的事，自己跟著干就是了，常常是使遇到的寶貴的教育案例如過眼煙云，似曾相識又無從談起。每一個教育工作者如果都是這種狀態(tài)，這種心態(tài)，這真是教育的悲哀，好在還真的有人在認真的思考著教育，認真地積累著教育的案例，深刻剖析這各種教育案例的實質，認真設計著學校教育的前途，為教育把著脈，操著心，作者多年的心血終于凝結成一筆寶貴的財富——《第三只眼看教育》。

應該說，宋昌洪先生是一個有心人，也是一個用心的人，是個屬于在教育之中亦可游離于教育之外的人，是懂得教育而又不迷信教育的人，是新時代教育思想與舊時代教育思想撞擊后的產物，民主、尊重、責任、關愛、誠信、權力這些現(xiàn)在很時髦的教育理念是西方文化的精髓，亦是教育追求的實質。作者顯然很有感受。

教師“這個太陽底下最神圣的職業(yè)、人類靈魂的工程師”，該怎樣看待自己，該怎樣看待學生，該怎樣為祖國負責，為民族負責，為世界負責，為人類負責。作者的思考也是深刻的。正如書中所述：教師的一言一行影響的是學生一生的幸福，教師在塑造著人，塑造著一個個全新的人，尤其是在中國這個無宗教信仰的國度里，傳統(tǒng)的儒教思想被西方文化沖擊的面目全非的時候，教師肩負的擔子更加沉重了，教師真的是既要教書又要育人，真的得變得很神圣，有時得有點外國牧師的味道。如果說，人注定要進入設會，成為社會人，那么在進入的過程中，教育起的作用是最大的。教師——每個孩子接觸的教師，都在給孩子傳遞著一種社會的信息，教師有了民主與自尊，孩子們就有了民主與自尊的意識，這是未來社會全世界要遵循的法則；教師有了愛心，孩子們就有了愛人愛己的意識，這是世界長治久安的根基，是人類融入社會要帶的必備之物；教師有了寬容之心，學生才會有仁慈之念，這是人與人相處的最起碼的基石；教師尊重張揚了孩子的個性，孩子們在這個世界上就找到了立身之地。因此說，教師的背囊中“愛、尊重、民主、寬容、責任”一個都不能少?！皭酆⒆印麜o你整個世界”。教師的神圣又有誰能比擬呢？又有誰能代替呢？教師們請少一些功利，多一些責任；少一些浮華，多一些踏實；少一些形式，多一些藝術；少一些冷漠，多一些愛心吧！這樣，學生的世界將會燦爛奪目，給學生陽光，它一定會燦爛的。

“書——會給你力量”，看了這本書我感受到了力量，也再次感受到了自己的無知和肩負使命重大，也似乎明白了學校教育到底要做點什么。

對學生教育：誠實、責任、守規(guī)矩、關愛、尊重、民主、理財，這些不正是孩子們到社會上要用嗎？有什么比這些還重要的呢？當然，我認為理想、祖國、榮譽、民族、科學也很重要，要做的真是太多太多了。

對教師：責任——愛心——藝術——期望——美好，周而復始，人類文明的活劇一代又一代的傳下去。

我們不能期望社會能有多大的改變，我們只能教育我們的學生努力改變社會，我們在改變學生的同時就是改變著未來的社會。

教育者責無旁貸。