各位青年教師：

你們好！

自從你們加入我們宜豐二中這個大家庭以來，你們身上就承載著二中的希望和未來（當(dāng)然，也是我心中的希望）。所以，你們就是成了我心中時時的關(guān)注和念想。

我通過對你們平時工作的觀察、了解和在11月24日由工會組織的座談會上的交流。你們的表現(xiàn)讓我感到十分欣慰：

你們有著成為好教師的思想品格：你們愛校、愛事業(yè)、愛學(xué)生；在工作中充滿了熱情和激情；有著強烈的責(zé)任感和使命感。

你們有成為優(yōu)秀教師的工作態(tài)度：服從學(xué)校工作安排，吃苦耐勞。你們11位教師教學(xué)工作量都達到和超過標準工作量，有7位擔(dān)任跨年級、跨學(xué)科教學(xué)，另有7位擔(dān)任了班主任工作。

你們在學(xué)校里默默無聞地努力工作，從不在領(lǐng)導(dǎo)面前提任何要求，也從沒有為自己爭取任何榮譽。

你們不僅虛心好學(xué)，而且能夠不斷地進行自我反思；加上在學(xué)校的關(guān)心和幫助下，在指導(dǎo)教師細心指點下，你們邁上了“成名、成家”之路

今天，我要對你們說：你們無愧于“人民教師”的光榮稱號。感謝你們！學(xué)校因為有你們會發(fā)展得更好，你們就是學(xué)校的希望和未來，也許平時我們沒有太多的交流，但你們的所言所行，我都看在眼里，記在心里。

學(xué)校因為有你們這樣一群年輕人，真好！

不經(jīng)風(fēng)雨，何以見彩虹。目前，你們在教育教學(xué)工作有著不少的困惑和坎坎，這是非常正常的，因為你們育人道路上才剛剛起步。我年青時也有過同樣的經(jīng)歷。所以，你們不必擔(dān)心，學(xué)校會幫你們渡過這些坎坎。

下面，我就你們的一些困惑提出我看法：

一、如何在實際教學(xué)工作貫徹新課程理念和思想？

新課程理念有很多，我認為你們在實際教學(xué)過程中要著重做到：“把課堂還給學(xué)生”，教師成為課堂學(xué)習(xí)的一員，師生共同探究，發(fā)現(xiàn)問題，探索新知。注意做好以下幾點：

1、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，新課程要求：各學(xué)科課程標準結(jié)合本學(xué)科的特點，加強過程性、體驗性目標、引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親自實踐、獨立思考、合作探索，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，改變單一的記憶、接受、模仿。發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。傳統(tǒng)教學(xué)注重學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視學(xué)生用什么方式和怎樣的策略學(xué)習(xí)。要改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式就必須關(guān)注學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學(xué)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

2、改變教學(xué)方式，新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn)，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加大教學(xué)改革力度。教師要走下高高的講臺，由權(quán)威者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進者。要積極構(gòu)建一種民主、平等、互動、合作型師生關(guān)系，在與學(xué)生交流互動、合作交流中及與學(xué)生心靈碰撞、情感交流中健全學(xué)生人格、完善學(xué)生個性，促進師生共同發(fā)展。教師要不斷提高對信息技術(shù)的運用能力，促進信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合，改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和師生互動方式，從根本上有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、回歸生活。舊課程的一個主要缺點是課程內(nèi)容陳舊且脫離生活實際，讓學(xué)生覺得枯燥無味，缺乏意義，新課程改革打破了學(xué)科的本位主義框框，刪除了“繁、難、偏、舊”的內(nèi)容和改變了過于留意書本知識的狀況。把課程回歸現(xiàn)實生活。新課程改革將留意理論與實踐的結(jié)合，書本與生活的結(jié)合。體現(xiàn)為以活生生的情景為背景設(shè)計問題，要求學(xué)生能夠解決實際問題。

二、因為對學(xué)生的知識層面不夠了解，不知哪些知識該詳講，哪些點到為止，只好全部詳講。最后導(dǎo)致一節(jié)課下來，教學(xué)上的重點得到突出，教學(xué)難點也沒有突破。

其主要原因是：對教學(xué)大綱和中、高考考試大綱不了解，對學(xué)科的整體知識把握不夠，造成對教材的分析不到位。

我建議認真做好以下幾件事：

1、認真學(xué)習(xí)高（初）中教學(xué)大綱和高（中）考考試大綱。

2、完成近五年的高考（中考）試卷。

3、閱讀一本高（中）考總復(fù)習(xí)資料，并完成上面所有的作業(yè)和試卷。

4、認真調(diào)研小學(xué)（初中）的知識體系。

三、怎樣高效快速地進入課堂教學(xué)（組織教學(xué)）工作。

造成教師不能快速進入課堂教學(xué)的原因：教師本身沒有準時到達教室，甚至正式上課鈴響了才匆忙離開辦公室；教師準備工作沒有十分到位，走上課堂后翻了半天的書或教案才開始講課；教師說話的語氣缺泛吸引力和威信感；學(xué)生遲到現(xiàn)象較嚴重，造成教師講課時時被打斷；學(xué)生不重視該學(xué)科或教師本人，看到教師進入或講學(xué)后才明白上什么課，然后匆匆忙忙地去找課本等；老師講課時學(xué)生隨意插嘴……

教師的行為往往就是學(xué)生的表率，所以教師首先要嚴格要求自己：上課前要想好課堂上前幾分鐘的內(nèi)容，最好是要脫離課本和教案；無特殊原因教師要在正式上課鈴響前等在教室門口準備上課，鈴聲一響馬上邁上講臺，用威嚴有力聲音宣布上課，并馬上按程序上課。

“親其師而信其道”，學(xué)生喜歡上某科課，往往不是因為該學(xué)科的多么重要，而是喜歡講課的老師。故，作為老師平時要多和學(xué)生接觸和交流，讓學(xué)生感覺到老師就是他（她）們的最好朋友，時時想和你親近、聽你說話；時時盼著你來上課，一見到你走進教室馬上就會變得精神抖抖，聚精會神聽課。

“以嚴立威”，對于那些經(jīng)常遲到拖拉的學(xué)生，當(dāng)他遲到時不要馬上進入教室，讓他在門口站上1、2分鐘，要讓他明白違紀是要付出代價的；當(dāng)整個班級在鈴響后沒有靜下來時，教師不要開始上課，一定要等到?jīng)]有人說話了，都做好了聽課的準備，才上課；一旦遇到有人隨意插嘴，老師應(yīng)馬上停止上課，眼睛注視整個教室，迫使該插嘴的人認識到自己的行為影響了全班的同學(xué)，并馬上閉嘴。

每堂課均要布置下堂課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，并布置少量的預(yù)習(xí)題（能下發(fā)導(dǎo)學(xué)提綱是最好的），而且要經(jīng)常檢查。這樣做，有利于學(xué)生跟上教師的講授節(jié)奏。

四、怎樣克服教師認為很簡單很容易的知識點，學(xué)生往往難掌握、難理解、不會運用的矛盾。

造成這種矛盾的原因：師生看待問題的高度不同；就象是教師站在山頂往山下看一切盡收眼底，一目了然，明明白白；而學(xué)生是站在山腳下朝山上看，什么也看不明白，一團糊涂。

所以，我建議你們多從學(xué)生角度分析問題。從學(xué)生現(xiàn)有的知識上進行課堂教學(xué)的導(dǎo)入。同時多安排一些學(xué)生熟悉的情景題。

五、怎樣幫助那些厭學(xué)的同學(xué)（高中厭學(xué)的同學(xué)特別多）。

“厭學(xué)”是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一種必然現(xiàn)象，是學(xué)生認知和實踐中，因個人情緒波動、知識積累、能力運用、價值取向等諸多因素影響而產(chǎn)生的不思進取，或避重就輕，避難從易的行為。學(xué)生厭學(xué)對教師教育產(chǎn)生了一定的影響，同時也影響到整個班級，甚至學(xué)校的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，同時也對社會產(chǎn)生影響。

促進“厭學(xué)生”轉(zhuǎn)化?？梢圆捎靡韵路椒ǎ?

1、實行情感教育。

“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生喜歡要他學(xué)習(xí)的人”，這是“理想教育”的一個重要理論。教師要時刻懷有一腔熱血，以飽滿、振奮的良好狀態(tài)，感染學(xué)生，陶冶學(xué)生并達到情景并茂，肯定他們的優(yōu)點，鼓勵他們微小的進步，可以充分利用課堂教學(xué)，主題班會和個別談話，多與之溝通，使他們以開放的心態(tài)，心情舒暢的進行學(xué)習(xí)；生活上關(guān)心、尊重、幫助他們，和他們做知心朋友，使他們感受到班級大家庭的溫暖，他們對班主任老師的情感，會變成一種積極進取，積極向上的心理，為其成長創(chuàng)造良好的條件。

2、提高教師的自身素質(zhì)。

首先教師要有自身的專長或特長，它是最直接作用于學(xué)生心理的本領(lǐng)，例如一手漂亮的好字，能使課堂增輝，收到良好的教學(xué)效果，同時，也有助于建立威信。孟子曰：資之深，則取左右逢其源。教書育人是一門綜合藝術(shù)，有才而無德的教師，很難培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，教師要嚴格要求自己，以身作則，為學(xué)生做出表率。

3、構(gòu)建“家校共育”的教學(xué)模式。

教師特別是班主任老師要積極的做好思想政治工作，因勢利導(dǎo)，因材施教，關(guān)心他們的日常生活和學(xué)習(xí)的細枝末節(jié)，如他們過的一次生日，得到的一次表揚，進行“小題大做”，以取得“無心插柳，柳成蔭”的良好教育效果。魯迅說：“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫；知否興風(fēng)狂笑者，回眸時看小於兔。”這種父愛、母愛之心是人皆有之的。因此，教師一定要理解家長的這種感情，尊重他們的情感，多與家長聯(lián)系，全面公正的評價學(xué)生，努力做到認識一致，建立良好的合作關(guān)系，相互理解，相互支持，齊抓共管，使他們從不喜歡學(xué)習(xí)階段上升到喜歡學(xué)習(xí)階段，再上升到認真學(xué)習(xí)階段。

4、擴大閱讀范圍。

蘇霍姆林斯基說過：要減輕這些學(xué)生的腦力勞動，最有效的手段就是擴大他們的閱讀范圍。必須使這些學(xué)生盡可能的多讀書。所以當(dāng)他們從所讀的書籍和周圍的世界所遇到的事物中發(fā)現(xiàn)讓他們感到驚奇和贊嘆的東西時，我們要用驚奇、贊嘆來教會他們思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激，書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想，就成了防止死記硬背的最強有力的手段。

針對“厭學(xué)”學(xué)生個體，直接進行的轉(zhuǎn)化教育。

面對厭學(xué)學(xué)生，教師要對癥下藥，用發(fā)展的眼光看待他們，經(jīng)常鼓勵他們的進步，盡快地幫助他們從厭學(xué)情緒中掙脫出來。

1、幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

有厭學(xué)情緒的學(xué)生在學(xué)習(xí)上像“近視眼”，只看到近處，看不到遠處，怕學(xué)習(xí)艱苦枯燥，覺得學(xué)多了知識沒有多大用處。這是一種不健康的表現(xiàn)，也是受社會上“讀書無用論”的不良影響，因此，要教育學(xué)生首先要有正確的學(xué)習(xí)目的，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從根本上克服厭學(xué)情緒。

2、幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

有些孩子之所以不喜歡學(xué)習(xí)，是因為盡管努力刻苦學(xué)習(xí)，但總也學(xué)不好，如果孩子總是處于失敗的境地，我們沒有理由希望他們還喜歡學(xué)習(xí)，所以如果孩子表現(xiàn)厭學(xué)的情緒，就要注意觀察孩子的學(xué)習(xí)方法是否恰當(dāng)，并考慮給孩子提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

教師和家長應(yīng)該盡可能的列出學(xué)生的優(yōu)勢、長處成功之處，積極鼓勵他們。哪怕是一點點的進步，這樣才能有利于培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生面臨失敗的時候，不要將失敗歸于他能力不行，智商不高，一味的批評、責(zé)罵，甚至懲罰，而是應(yīng)該鼓勵他繼續(xù)學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造溫暖、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、教師要重視學(xué)習(xí)困難生。

為了促進學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化，老師在教學(xué)過程中，要樹立轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難生的信心，要真心地愛護這些學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，使他們對老師產(chǎn)生一種信任感和親切感，愿意接受教育和管理，在課堂中，老師要對同學(xué)多提問，努力尋找他們的閃光點，多鼓勵，少批評，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使他們正確認識自己，相信自己。