2014年1月6日下午15：30分，“東豐二中課堂教學(xué)改革研討會(huì)”在三個(gè)年部分別召開(kāi)。各年部全體教師參加會(huì)議，學(xué)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)分別深入各年部。校長(zhǎng)郭軍、教學(xué)副校長(zhǎng)王世波、政教主任張百成、教務(wù)處副主任孫美玲深入到高一年部。王世波副校長(zhǎng)主持了高一年部研討會(huì)并作了關(guān)于課堂教學(xué)改革工作的部署。
王校長(zhǎng)首先強(qiáng)調(diào)了郭校長(zhǎng)在1月2日做的課改動(dòng)員報(bào)告中所講的三個(gè)大問(wèn)題，希望老師們高度重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究。其次王校長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)了郭校長(zhǎng)所制定的課改時(shí)間表，要求老師們一定要按時(shí)做到位。
王校長(zhǎng)指出，高一年部具備課改的優(yōu)勢(shì)。從組成人員看，年輕教師居多，而且有幾位教研組長(zhǎng)在高一年部任課。高一全體教師對(duì)課改必須持有的態(tài)度，那就是提高認(rèn)識(shí)，改革思想，明確目標(biāo)。一不要觀(guān)望，二不要猶豫，三不要遲疑。高一是課改的主陣地，希望高一年部的老師積極主動(dòng)地投入到課改中去。
王校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前教學(xué)方法的弊端之一是學(xué)生學(xué)習(xí)后勁明顯不足，尤其到了高三年段。因?yàn)榻虒W(xué)方法非常老舊，甚至一直在“復(fù)制”從前的教學(xué)方法，沒(méi)有“升級(jí)”，老師的一言堂抑制了學(xué)生思維的發(fā)展。那么，怎樣改變現(xiàn)在“高投入低產(chǎn)出”的現(xiàn)狀？唯一的出路就是實(shí)行課堂教學(xué)改革。經(jīng)過(guò)考察、學(xué)習(xí)和探討，全校一致認(rèn)為“三疑三探”這一教學(xué)模式非常適合我們學(xué)校。
王校長(zhǎng)還指出，80年代課堂模式是老師“講”，90年代是老師“問(wèn)”，但這個(gè)“問(wèn)”仍然是預(yù)設(shè)的問(wèn)。我們能不能把握“變‘教師預(yù)設(shè)’為‘學(xué)生生成’” 這個(gè)關(guān)鍵，是課堂改革的重點(diǎn)。
最后，王校長(zhǎng)要求各個(gè)備課組在會(huì)后馬上回到辦公室進(jìn)行組內(nèi)研討。要求老師們一定要認(rèn)真去講，一定要講出真東西，要看到問(wèn)題的癥結(jié)所在，要看到我們與成功學(xué)校的差距所在。而成功的學(xué)校仍然追求實(shí)行更高效的課堂模式，我們沒(méi)有理由再停滯不前。
王校長(zhǎng)最后指出，教育的本真在于培養(yǎng)人，從學(xué)生終身發(fā)展的需要出發(fā)，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的合格公民。那么，改革責(zé)無(wú)旁貸。
 會(huì)后，三個(gè)年部各個(gè)備課組就此次研討會(huì)的主題進(jìn)行了積極的研討。各個(gè)備課組都根據(jù)各自的學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了有針對(duì)性的發(fā)言、探討，各抒己見(jiàn)，態(tài)度認(rèn)真，氣氛熱烈。
此次研討會(huì)取得了預(yù)期的效果。