一、史悠文厚，理先志明——創(chuàng)新提升辦學(xué)思想

創(chuàng)建于1917年的吉林毓文中學(xué)，有著近百年的光榮傳統(tǒng)和深厚的文化底蘊(yùn)。在學(xué)校第一屆開學(xué)典禮上，學(xué)校董事長于慕忱提出：“學(xué)校是達(dá)材成德的地方，要培養(yǎng)修齊治平的人才?！睆哪菚r起，“達(dá)材成德”這一校訓(xùn)便與毓文同行94載。遵循“達(dá)材成德”的校訓(xùn)，牢記先賢的囑托“毓文的生活是整體的，毓文的使命是創(chuàng)造的，毓文的生命是永久的”，一代代毓文人艱辛創(chuàng)業(yè)，奮力前行，用汗水和智慧不斷豐厚毓文中學(xué)文化積淀。逐漸確立了敬業(yè)樂群，明理誠信的校風(fēng)；求真求實(shí)，唯物唯新的教風(fēng)；博覽慎思，善悟篤行的學(xué)風(fēng)。

2010—2011年度，我在秉承“敦品修學(xué)，達(dá)材成德”的校訓(xùn)，呼吁毓文人牢記先賢囑托的同時，主動適應(yīng)時代的發(fā)展，對辦學(xué)思想進(jìn)行了系統(tǒng)梳理和全面提升，提煉毓文精神——“澤鄉(xiāng)濟(jì)世的愛國精神，和衷共濟(jì)的團(tuán)隊精神，務(wù)本求是的科學(xué)精神，與時俱進(jìn)的開拓精神，追求卓越的金牌精神”，把它定格為毓文人的核心品質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)校風(fēng)氣，煥發(fā)師生精神。

根據(jù)已有的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)?，F(xiàn)狀，我確立了“人文化育，特色興?！钡霓k學(xué)思路，堅持以人為本、以人為重的人性化、人格化、人文化管理，充分尊重人，解放人，發(fā)展人，最大限度地調(diào)動一切積極因素。

針對在校生參差不齊的實(shí)際，著眼于師、生和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，確立了“讓每一個人充分發(fā)展”的辦學(xué)理念，努力“讓每一朵鮮花競相綻放，讓每一片綠葉呈現(xiàn)綠蔭，讓每一個人潛能盡情釋放?！睘榱藢?shí)現(xiàn)這個理念：我在工作中就注意收集和整理來自老師、學(xué)生、家長各方面的意見、建議和需要。引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)教育工作把目光投向每一個學(xué)生，通過因材施教、分類推進(jìn)，為每一個不同層次的學(xué)生全面、主動、個性化、可持續(xù)發(fā)展搭建平臺，創(chuàng)設(shè)條件。引導(dǎo)教學(xué)圍繞讓“好學(xué)生吃得飽，中等生吃得好，學(xué)困生吃得消”為原則，開展同課異構(gòu)等教研活動。

面對教育發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的瓶頸與不足，依據(jù)科學(xué)發(fā)展觀，制定并堅定不移地實(shí)施五個同步發(fā)展的戰(zhàn)略：即文科保持優(yōu)勢，同時理科跨躍發(fā)展；提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，同時硬件長足發(fā)展；優(yōu)化校本教研，同時德育有效開展；深化內(nèi)部改革，激發(fā)師生主動發(fā)展；加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，引領(lǐng)師生創(chuàng)新發(fā)展。

在日常工作中，以“責(zé)任事故零發(fā)生，師德建設(shè)零投訴，質(zhì)量檢測零下滑”作為基本保證，全面、全程抓好常規(guī)工作的各個環(huán)節(jié)，確保學(xué)校和諧發(fā)展。

在辦學(xué)目標(biāo)上，矢志追求一流的人文關(guān)懷，一流的辦學(xué)條件，一流的師資隊伍，一流的教育管理，一流的教學(xué)質(zhì)量，一流的社會效益。

在日常管理中，要求全體校級和中層堅持“六有”：有計劃布置，有目標(biāo)任務(wù)，有跟蹤檢查，有指導(dǎo)反饋，有反思發(fā)現(xiàn)，有推廣提升。借此夯實(shí)基礎(chǔ)工作，提高校級、中層執(zhí)行力，構(gòu)建學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊。

二、人文化育，特色興校——鞏固弘揚(yáng)辦學(xué)特色

特色是一所學(xué)校生命力的重要標(biāo)識。沒有特色，學(xué)校不可能有旺盛的生命力?；谶@樣的認(rèn)識，我確立了“人文化育，特色興?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，叫響文科特色、發(fā)展英語特色、拓展美術(shù)特色、打造體育特色，構(gòu)建國際特色，開放特色品牌，用鮮明的特色，贏得發(fā)展先機(jī)。

1、文科特色是毓文中學(xué)的馳名品牌，在全地區(qū)乃至省內(nèi)、國內(nèi)都頗具影響力。以文科教育為龍頭，大力推進(jìn)文科教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn)。

2010—2011年度，大力推進(jìn)校本教材研發(fā)、課程開發(fā)、題庫建設(shè)、教學(xué)資源整合、積極開展校本教育科研、校本教師培養(yǎng)，通過教研組定時高效專題活動發(fā)展文科建設(shè)，創(chuàng)新開展文科教學(xué)研究工作，保護(hù)文科品牌。語文學(xué)科開設(shè)了文學(xué)精品課、古典詩文課、“綠色作文課”、班會感悟課等。英語學(xué)科以課題研究帶動學(xué)科發(fā)展，先后承擔(dān)并完成了《英語報刊綜合研究》、《英語報刊閱讀輔助教學(xué)研究》等國家級課題研究；率先推出了學(xué)案教學(xué)法，自主創(chuàng)編了寒暑假作業(yè)，學(xué)科教學(xué)整體水平提高。文科綜合科目涌現(xiàn)出一批省、市教學(xué)骨干，一系列成果奠定了毓文中學(xué)文科在全市乃至全省的龍頭地位。

2010年高考，段然佳同學(xué)以630分摘取吉林地區(qū)文科狀元桂冠；隋思譽(yù)、歐婉彧分列吉林地區(qū)文科第三名、第十名；吉林地區(qū)文科前50名我校占26人，前100名我校占41人；段然佳以149分獲吉林地區(qū)高考英語科（文理）第一名；王旭瑩以234分獲吉林地區(qū)高考文科綜合第一名；重點(diǎn)線上258人，與入學(xué)人數(shù)相比超額率達(dá)6.2%，本科線上614人，與入學(xué)人數(shù)相比超額率達(dá)26.5%，本科以上共計超額144人。

2011年高考，文科2008年入學(xué)地區(qū)前一百2名，前三百8名；高考地區(qū)前十名5人，位居地區(qū)第一；地區(qū)前五十名22人，位居地區(qū)第一；地區(qū)前一百名42人，位居地區(qū)第一；重點(diǎn)上線人數(shù)247人，重點(diǎn)率達(dá)到31.7%，同比超出近2%；本科上線人數(shù)574人，本科率73.7%；600分以上30人；于檸溪同學(xué)獲得數(shù)學(xué)滿分的好成績。我校文科地區(qū)前十名、地區(qū)前百名人數(shù)仍處于地區(qū)領(lǐng)先位置，文科英語、數(shù)學(xué)平均分仍然分別位居地區(qū)第一、第二。五項(xiàng)入口和出口成績相比有四項(xiàng)均有超出。

學(xué)校連續(xù)兩年獲得吉林市教育局教學(xué)質(zhì)量成果獎和教學(xué)質(zhì)量提高獎雙獎。

2、英語特色。學(xué)校與澳大利亞國際語言學(xué)院（UIL學(xué)院）合作，創(chuàng)辦了中澳國際合作班。2011年春，澳大利亞UIL學(xué)院專門派教師到毓文中學(xué)，對每位國際合作班學(xué)生進(jìn)行面試、筆試，針對學(xué)生聽、說、讀、寫能力進(jìn)行科學(xué)有效的評價。然后，根據(jù)學(xué)生的英語水平分班。使用先進(jìn)英語教材——ELICOS教材，在設(shè)備完善的語音教室進(jìn)行小班授課，學(xué)生在國內(nèi)就能享受到國外一流的教育資源。一年后，該班每名學(xué)生都可獲得澳大利亞UIL語言學(xué)院頒發(fā)的初級語言課程合格證，為學(xué)生在英語國家進(jìn)入正式學(xué)術(shù)課程奠定了良好的基礎(chǔ)。

2010—2011學(xué)年度，與澳洲UIL學(xué)院已經(jīng)開始了新一輪為期五年的合作。澳洲UIL學(xué)院派出1名資深教育專家到毓文中學(xué)，對我校英語教師進(jìn)行為期半個月的短期培訓(xùn)。毓文中學(xué)今年12月將派出2名英語教師赴UIL學(xué)院，進(jìn)行為期三周的英語教學(xué)理論、教學(xué)方法培訓(xùn)。2011年1月，毓文中學(xué)有59名學(xué)生和張秀菊、李艷玲、薛宏3名教師到澳大利亞UIL學(xué)院進(jìn)行游學(xué)活動，拓寬視野，增長見識，收獲頗豐。

3、美術(shù)特色是毓文中學(xué)的又一個品牌。毓文中學(xué)與清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院聯(lián)手，依托全國一流學(xué)府的品牌效應(yīng)，創(chuàng)辦了省內(nèi)惟一一所清華美院生源基地校。學(xué)校投資新建了一座設(shè)計精美、設(shè)施先進(jìn)、功能齊全的美術(shù)教學(xué)樓，配備了全省最先進(jìn)的天光教室和展廳，裝備了現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備和各種美術(shù)教學(xué)用具，為美術(shù)生提供了最佳的專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2010年度，美術(shù)生本科升學(xué)率85.37%，2011年度，美術(shù)生本科升學(xué)率達(dá)92%以上。

4、體育教學(xué)是學(xué)校的又一個特色。作為省體育排球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，學(xué)校一直致力于推進(jìn)排球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)改革，通過排球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)計劃，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)前80%的學(xué)生會打排球，30%能打比賽的目標(biāo)。學(xué)校還與日本折尾愛真學(xué)園簽約，每年可選派優(yōu)秀的排球運(yùn)動員到日本免費(fèi)就讀大學(xué)，拓寬了體育特長生成才的渠道。

2010—2011年度，學(xué)校排球隊獲得：全國中學(xué)生排球錦標(biāo)賽男子組第十五名、吉林省高中學(xué)生運(yùn)動會排球賽男子組第四名、吉林市中學(xué)生排球賽高中男子組冠軍、吉林省高中學(xué)生運(yùn)動會排球比賽女子組第三名、吉林市中學(xué)生排球賽高中女子組冠軍。

學(xué)校還獲得：吉林市中學(xué)生軍訓(xùn)演練比賽一等獎、吉林市高中組乒乓球比賽團(tuán)體總分第二名、吉林市中學(xué)生田徑運(yùn)動會團(tuán)體總分第五名。

5、國際特色。文科、體育、美術(shù)特色，奠定了毓文中學(xué)“省內(nèi)一流，全國知名”的地位，2010—2011年度，又在發(fā)展中朝友誼方面做出了實(shí)質(zhì)性探索和突破性貢獻(xiàn)。

1964年，學(xué)校與朝鮮平壤彰德學(xué)校締結(jié)友好學(xué)校，多年來一直友好互訪，為中朝友誼做出了特殊、突出的貢獻(xiàn)。2010年8月26日，朝鮮民主主義人民共和國金正日總書記訪問中國期間首訪吉林毓文中學(xué)，并欣然為我校題詞：“希望象征朝中友誼的具有悠久歷史和傳統(tǒng)的吉林毓文中學(xué)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才”。

2010年11月，獲悉中朝兩黨總書記達(dá)成將派遣學(xué)生到我校學(xué)習(xí)事宜，

從校園校舍、學(xué)生學(xué)習(xí)、生活條件、物質(zhì)準(zhǔn)備到經(jīng)費(fèi)保證、安保設(shè)施、學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)目標(biāo)，到安排師資、實(shí)踐活動、管理標(biāo)準(zhǔn)、注意事項(xiàng)，到協(xié)調(diào)中聯(lián)部、教育部、省教育廳、省外事辦、市相關(guān)委辦局的配合等方方面面的工作，組織實(shí)施并落實(shí)了大量的前期運(yùn)籌準(zhǔn)備工作。

2011年5月，在中朝兩國政府的安排下，朝鮮派遣30名留學(xué)生到毓文中學(xué)留學(xué)。毓文中學(xué)作為具體負(fù)責(zé)接收朝鮮留學(xué)生工作的單位，全力以赴逐一解決好朝鮮留學(xué)生的學(xué)習(xí)、就餐、住宿、交通、安全等問題。2010年11月中旬月至2011年5月上旬，周密安排學(xué)生語言學(xué)習(xí)、學(xué)科銜接、編班入學(xué)、各個年度教學(xué)工作、及時調(diào)整朝方及朝鮮留學(xué)生對教師、教材、生活、活動等方面提出的合理要求，確保朝鮮留學(xué)生健康成長、愉快生活、學(xué)業(yè)進(jìn)步。做到讓中朝雙方各級領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓朝鮮留學(xué)師生滿意，讓朝鮮留學(xué)生家長放心。切實(shí)保證朝方提出的同班、同學(xué)、同吃、同住的完全融入方式。

與此同時，站在國家利益的角度，積極配合省廳漢辦在朝鮮平壤彰德學(xué)校建立孔子課堂，有效推進(jìn)了孔子課堂建設(shè)工作。目前正在積極籌劃與朝鮮彰德學(xué)校合作建立“彰德—毓文漢語言培訓(xùn)中心”。2011年11月下旬，毓文中學(xué)將派團(tuán)組出訪朝鮮，與朝方朝中友好協(xié)會中央委員會、朝鮮教育省就此事進(jìn)行進(jìn)一步磋商。

自2010年冬季開始籌劃與美國漢堡高中開展合作辦學(xué)，2011年1月，毓文中學(xué)15名師生到美國漢堡高中進(jìn)行游學(xué)活動。2011年10月，在吉林省教育廳的推薦下，選擇與美國紐約州二所高中磋商合作建立孔子課堂。旨在以開放的姿態(tài)，國際的視野，尋求借鑒，強(qiáng)化自身。

1、理科跨越。通過校本教研、理科教研組長和骨干教師調(diào)研、組織修訂理科高考獎勵方案、推進(jìn)理科校本課程資源建設(shè)、發(fā)展推廣理科骨干教師示范作用等措施，調(diào)動理科教師積極性，理科教學(xué)連續(xù)兩年大步向前：2010、2011引領(lǐng)教學(xué)向著“文科保持優(yōu)勢，理科跨越發(fā)展”的目標(biāo)邁出穩(wěn)健的步伐。

2007——2011年五年高考文科重點(diǎn)率分別為26.4%、26.8%、30.9%、30.7%、31.7%；本科重點(diǎn)率分別為57.9%、60.0%、60.1%、74%、81.7%。

2007——2011年五年理科高考重點(diǎn)率分別為23.7%、10.4%、16.1%、32.08%、36.67%；本科重點(diǎn)率分別為54.6%、30.6%、50.6%、74.58%、84.44%。

2007——2011年文科入口前300名分別為15人、15人、10人、16人、5人；高考出口前100名分別是40人、45人、48人、41人、43人。

2007——2011年理科入口前300名分別為2人、6人、0人、5人、0人；高考出口前200名分別為：2人、2人、0人、12人、5人。

2007——2011年高考文科前百名位次分別是第一名、第一名、第二名、第一名；第三名。

2007——2011年高考理科前百名位次分別是第九十六名、第七十四名、零名次、第五十三名，第三十七名。

上述各組數(shù)字表明，實(shí)現(xiàn)“文科保持優(yōu)勢，理科跨越發(fā)展”的目標(biāo)。

三、敬業(yè)樂業(yè)，德藝雙馨——優(yōu)育優(yōu)評確保優(yōu)質(zhì)

1、評教評學(xué)，引導(dǎo)規(guī)范。

兩年來，要求利用每次家長會、在每學(xué)期末向家長和學(xué)生發(fā)出問卷，開展評教評學(xué)活動。例如，2010-2011學(xué)年度，學(xué)校對高一、高二所有任課教師的教學(xué)態(tài)度及責(zé)任心、教學(xué)能力及效果、師德表現(xiàn)這三大項(xiàng)包括20小項(xiàng)進(jìn)行了測評。

高一在99分以上占59.92%，95-99分占32.79%，85-95分占6.82%，85分以下占0.4%。（高一總?cè)舜?47，其中99分以上148人次，95-99分81人次，85-95分17人次，85分以下1人次）

高二在99分以上占66.2%，95-99分占27.46%，85-95分占4.08%，85分以下占2%。（高二總?cè)舜?42，其中99分以上94人次，95-99分39人次，85-95分6人次，85以下3人次）

2、走出請進(jìn)，借鑒經(jīng)驗(yàn)。

創(chuàng)造機(jī)會讓教師走出校門，到市里、省里學(xué)習(xí)，乃至走出國門向先進(jìn)國家學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、活動鍛煉、風(fēng)采展示，開闊教師視野，調(diào)動了教師的積極性，促進(jìn)了教師隊伍的整體提高，一大批教師脫穎而出，向?qū)＜倚汀W(xué)者型、科研型教師大步邁進(jìn)。

2010—2011年度，先后組織班主任代表、教研組長、年級組長等骨干教師到東北師大、北師大學(xué)習(xí)培訓(xùn)，到沈陽二十中、遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、江蘇啟東中學(xué)、海門中學(xué)、匯龍中學(xué)，上海格致中學(xué)、建平中學(xué)、杜郎口中學(xué)、山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、衡水高中等名校學(xué)習(xí)交流新課程改革經(jīng)驗(yàn)。

同時，我們也充分發(fā)揮示范校的作用，不保留的把學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)做法與兄弟學(xué)校交流，先后接待了龍井高級中學(xué)、安圖一中、舒蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)、舒蘭十八中、西藏班領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)員、福建省校長（40人）、北京朝陽區(qū)校長（20人）等到校學(xué)習(xí)、聽課、交流。

2010—2011年度，我校共接待外校聽課、參加活動六百余人次，名優(yōu)教師先后送課到白城、松原、四平等地學(xué)校達(dá)十七人次，各學(xué)科在省、市級教學(xué)活動中交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)二十余次。

近2年來，教師獲得國家級（東三省）教學(xué)獎勵9人次，獲得省級教學(xué)獎勵達(dá)20余人次，市級教學(xué)獎勵近百人次。教師中有1人被評為省特級教師，4人被評為省教學(xué)新秀，2人被評為市“十杰”教師，1人獲伯樂獎，1人被評為市級導(dǎo)師，4人被評為百優(yōu)教師。

3、搭建平臺，全員推進(jìn)。

一流的教師隊伍，是學(xué)校教師培養(yǎng)的目標(biāo)。針對學(xué)校青年、中年教師多的實(shí)際情況，積極開展校本培訓(xùn)、微機(jī)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、校長培訓(xùn)，全員推進(jìn)教師成長。

舉辦“每人一絕”大練功活動、開展圍繞課堂教學(xué)實(shí)效性的公開課活動、成立青年教師協(xié)會并開展青年教師讀書匯報課活動、拜師結(jié)對活動等，為青年教師發(fā)展搭建平臺。組織教師業(yè)務(wù)考試，調(diào)動教師全員參加校本教研，提供經(jīng)費(fèi)，保障青年教師外出參賽摘金奪銀，保障青年教師考研讀研。全面提高教師綜合素質(zhì)，確保教師隊伍可持續(xù)發(fā)展。

4、學(xué)科建設(shè)，資源整合。

有的放矢地開展學(xué)科建設(shè)，以全力推進(jìn)學(xué)生學(xué)科思維發(fā)展、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成與主動發(fā)展為中心，努力提高教研組長、備課組長的業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力和水平。組織教研組長、備課組長培訓(xùn)、召開工作經(jīng)驗(yàn)交流會、派出參加各級各類教學(xué)會議等，形成自己的校本教研。文科生理科學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、理科生人文素養(yǎng)提高、各學(xué)科校本教案、學(xué)案設(shè)計、題庫建設(shè)、寒暑假作業(yè)設(shè)計等成為校本教研亮點(diǎn)。針對新課程教學(xué)，積極推進(jìn)學(xué)案教學(xué)法。

2010—2011年度，各學(xué)科系統(tǒng)整理完成學(xué)科教學(xué)案；抓好各科題庫建設(shè)，創(chuàng)編習(xí)題，提高試題、習(xí)題針對性和質(zhì)量；各學(xué)科整理完善（編寫）寒、暑假作業(yè)；各學(xué)科策劃編寫（整理）2012年高考復(fù)習(xí)綱要；逐步完善了具有學(xué)科特點(diǎn)的專題資料。以英語組為表率，編學(xué)案，編校本教材，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)資源的整合，進(jìn)行題庫建設(shè)，豐富教學(xué)課件資源，教師的整體教學(xué)水平和研究能力得到提高，也提高了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。英語科高考平均分列吉林市第一。

增設(shè)研究課,研究性學(xué)習(xí)在各個學(xué)科展開。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，整合教學(xué)資源，開發(fā)研究性學(xué)習(xí)課題與活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在多學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)非常成熟。語文、政治、歷史、地理、生物等學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)，材料積累豐富，參與學(xué)生眾多，研究效果好，影響面大。其中歷史、政治學(xué)科的選修內(nèi)容都是我校教師自行編定的。地理學(xué)科開展的“地球日”活動、生物學(xué)科組織學(xué)生自制生物模型，結(jié)合課題研究組織學(xué)生到華潤啤酒廠、吉林省蜂蜜研究所參觀，將教材內(nèi)容與社會實(shí)踐充分結(jié)合，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，取得了很好的教學(xué)效果。美術(shù)、音樂、體育、心理、綜合實(shí)踐課等非高考學(xué)科也設(shè)置齊全，課時充足，以美術(shù)為代表的非考試學(xué)科已形成完整的教學(xué)系統(tǒng)，并形成學(xué)科的教學(xué)特色，不僅在校內(nèi)形成規(guī)模，在市里乃至省里都有一定的社會影響。

5、科研提升，破解難題。

我提出了“立校之基，教學(xué)為本；興校之策，科研為本”的教科研發(fā)展戰(zhàn)略。制定并完善了相關(guān)科研管理的各項(xiàng)制度：《教育科研制度》、《教育科研管理工作條例》、《教育科研課題管理制度》、《檔案管理制度》、《教學(xué)研究制度》等。

2010—2011年度，通過“實(shí)抓教育科研，促進(jìn)教師專業(yè)成長”專題報告，引導(dǎo)教師關(guān)注新課程，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極開展有效教學(xué)研究。通過教學(xué)年會、教學(xué)論壇、專題活動等，使教師在專業(yè)成長的同時，思考、研究、解決教育教學(xué)中遇到的問題，提升自己的教育品質(zhì)，努力成為思考型、研究型、反思型的教師，進(jìn)而向科研型、專家型、學(xué)者型教師邁進(jìn)。2年來，承辦了“吉林地區(qū)教育科研實(shí)效性研究暨扎實(shí)開展校本研究，有效促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升觀摩會”和“吉林市教科所解讀和諧校園建設(shè)現(xiàn)場會”。

順利完成了“十一五”期間國家、省、市17項(xiàng)科研課題的立項(xiàng)和結(jié)題工作。其中，4項(xiàng)國家級課題、9項(xiàng)省級課題、4項(xiàng)市級課題。其中，全國教育科學(xué)規(guī)劃課題《高中新課程的實(shí)施與拓展研究》獲國家級一等獎；省“十一五”重點(diǎn)課題《校本研修與教師專業(yè)發(fā)展》的研究被評為“先進(jìn)單位”；省“十一五”規(guī)劃課題“班主任指導(dǎo)家庭教育的方法途徑研究”研究中被評為“先進(jìn)實(shí)驗(yàn)?！保恍１狙芯抗こ讨斜辉u為“校本研究先進(jìn)學(xué)?！?。

學(xué)校被授予：中國教育學(xué)會“現(xiàn)代學(xué)校聯(lián)盟行動計劃”學(xué)校、吉林省“十一五”校本科研先進(jìn)單位、吉林市教育科研示范基地學(xué)校、吉林市校本研究先進(jìn)學(xué)校、吉林市校本研究先進(jìn)單位、吉林市“十一五”教育科研先進(jìn)單位、吉林市藝術(shù)教育科研聯(lián)合體成員學(xué)校。

我本人被授予：全國教育科研先進(jìn)個人、中國教育學(xué)會“現(xiàn)代學(xué)校聯(lián)盟行動計劃”專家、吉林省教育科研管理學(xué)會常務(wù)理事、省重點(diǎn)課題“班主任指導(dǎo)家庭教育的方法與途徑研究”實(shí)驗(yàn)校優(yōu)秀負(fù)責(zé)人、吉林市教育科研專家、吉林市教育科研先進(jìn)個人、吉林市校本研究先進(jìn)個人。

四、常規(guī)管理，嚴(yán)細(xì)實(shí)效——“雙全”監(jiān)控，及時反饋

1、建章建制，科學(xué)規(guī)范。

在《吉林市普通中學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，組織制定了毓文中學(xué)教學(xué)管理制度，其中包括《課堂教學(xué)要求》、《集體備課制度》、《作業(yè)批改和檢查制度》、《教師專業(yè)考試制度》、《教學(xué)資料征訂、印刷制度》、《高考獎勵制度》、《學(xué)分認(rèn)定制度》。

2010年響應(yīng)市教育局號召開展“課堂教學(xué)效率年”活動，圍繞如何提高教學(xué)效率問題，提出修定了我校“一節(jié)好課”標(biāo)準(zhǔn)，明確了課堂教學(xué)的目的性、標(biāo)準(zhǔn)性。

2011年響應(yīng)市教育局號召開展“課堂教學(xué)效率深化年”活動，認(rèn)真開展以“向課堂要效益”、“向課堂要質(zhì)量”、“向課堂要減負(fù)”為目標(biāo)的“四課”活動，要求并推進(jìn)制定了《毓文中學(xué)好課標(biāo)準(zhǔn)》、《五種基本課程流型》和《校課堂教學(xué)十忌》課型范式。旨在以更強(qiáng)的針對性和操作性實(shí)效性、操作性向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

2、“四線”并進(jìn)，“雙全”（全面、全程）監(jiān)控

日?？记诔B(tài)化執(zhí)行嚴(yán)格的請假制度，教職工半天以內(nèi)的假需經(jīng)處室領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，一天的假需經(jīng)主管副校長批準(zhǔn)，一天以上的假必須經(jīng)校長批準(zhǔn)。學(xué)校辦公室和值班組不定期地對全校教職工進(jìn)行勞動紀(jì)律檢查，每周至少二次。無假條不在崗者將在全校通報批評，并公示在年級和處室公示板上。同時，考勤記錄存檔一年，記入年終考評檔案，并作為評優(yōu)選先核分項(xiàng)。

教學(xué)管理全程化面向全體學(xué)生，進(jìn)行全程管理。教學(xué)管理常規(guī)工作做到有計劃、有目標(biāo)、有布置、有檢查、有反饋、有指導(dǎo)，有總結(jié)，過程力求精細(xì)，效果力求高質(zhì)。有系列嚴(yán)格的教學(xué)管理制度，有系統(tǒng)三年教學(xué)規(guī)劃，有細(xì)致的班級管理策略，有豐富的教學(xué)活動。課堂行為規(guī)范條例、下班輔導(dǎo)制、考后四會制堅持不懈。學(xué)校組織、承辦教學(xué)活動期間，及時進(jìn)行評課，給予教師科學(xué)的指導(dǎo)；同時還積極參予學(xué)科的備課教研活動，共同討論教學(xué)中出現(xiàn)的問題，商討解決的方法。

以“嚴(yán)”、“細(xì)”、“實(shí)”、“效”為目標(biāo)，堅持“五查”、“六檢”、“兩反饋”、“一終評”的管理制度?！拔宀椤奔疵刻觳槌孔x、查上課、查午睡、查自習(xí)、查晚課；“六檢”即作業(yè)批改、教研活動、集體備課周檢查，聽課記錄、成績記錄、教案月檢查；“兩反饋”即每學(xué)期期中、期末兩次全校大會集中反饋；“一終評”即每年度一次終評，分類、分項(xiàng)進(jìn)行表彰獎勵。

學(xué)生管理全面化加強(qiáng)常規(guī)工作，倡導(dǎo)自主管理。做好紀(jì)律衛(wèi)生的常規(guī)檢查，加大德育常規(guī)的檢查，并要求將檢查結(jié)果及時通報反饋。充分調(diào)動學(xué)生干部工作的主動性和積極性，亮出學(xué)生干部身份，使其起到示范、推動作用。在校園內(nèi)堅持實(shí)行學(xué)生值周活動，加強(qiáng)學(xué)生自主管理意識和能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生管理滲透到學(xué)校的各個時間段和各個角落，通過開展“環(huán)境美化志愿者”活動和“優(yōu)化生活設(shè)施”活動，加強(qiáng)校園文明建設(shè)。

綜合治理立體化健全學(xué)校風(fēng)險防范管理機(jī)制，依法整治學(xué)校周邊環(huán)境和校內(nèi)安全隱患，努力創(chuàng)建“平安校園”。建立由校領(lǐng)導(dǎo)帶班的綜合治理值班組工作制度，全面加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)、學(xué)生、校舍、飲食、公共衛(wèi)生、活動、消防等。各項(xiàng)工作結(jié)合治理，做到崗位明確責(zé)任到人。聘請專、兼職法律顧問，為學(xué)校穩(wěn)定健康發(fā)展提供法律保障。

3、多角度反饋，及時跟進(jìn)

2010—2011年度，堅持考后“四會”——學(xué)科教學(xué)分析會、班科任聯(lián)席會、年級質(zhì)量分析會、家長會，已經(jīng)成為評價教學(xué)、促進(jìn)質(zhì)量提升的重要手段，并做到每次考前有布置、有要求，考后有反饋、有評比、有經(jīng)驗(yàn)推廣。

通過學(xué)生座談會、學(xué)生問卷、定期家長問卷，開展的評教評學(xué)活動。

通過?？ⅰ督虒W(xué)簡報》、《學(xué)生簡報》、《德育簡報》、《值班總結(jié)》及時反饋公示工作考評結(jié)果、分享經(jīng)驗(yàn)。

通過電子屏、公示板、校園公共空間、校長信箱等反饋渠道加強(qiáng)了學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生、學(xué)校與家長、教師與教師、教師與學(xué)生、教師與家長之間的及時有效溝通。

其中，教學(xué)簡報內(nèi)容按照專題欄目進(jìn)行了重新整合，形成專題匯編，形成特色集冊（《教育理論導(dǎo)讀》、《教學(xué)經(jīng)驗(yàn)薈萃》）等。《教學(xué)簡報》的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)在全市教學(xué)工作會議上進(jìn)行了交流。

4、發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，樹立典范。

在教研組長會、年級質(zhì)量分析會、班主任論壇、教育教學(xué)年會上，樹立身邊典型，介紹有效性強(qiáng)、可效仿的校本經(jīng)驗(yàn)讓全體教師學(xué)習(xí)、借鑒。

五、創(chuàng)新載體，達(dá)材成德——主動發(fā)展，注重實(shí)效

1、文化創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

2010—2011年度，要求圍繞學(xué)校核心文化在學(xué)生中以班級名片（班徽、班歌、班訓(xùn)、班主任寄語）設(shè)計和班級公約（學(xué)生自主修訂）創(chuàng)設(shè)活動、班級文化墻、班級展示板等為載體，開展了班級文化創(chuàng)建活動，目的是引燃主動發(fā)展、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)互助的勃勃生機(jī)。在校刊上開導(dǎo)校長欄、創(chuàng)建了校史館，讓老生講校長，讓新生看校史展，目的是激勵學(xué)生，弘揚(yáng)毓文精神，志存高遠(yuǎn)，達(dá)材成德。被評定為吉林地區(qū)“德育精品工程”。

堅持系列德育活動，如校史教育、升旗儀式、清明祭掃、新生軍訓(xùn)、班級春聯(lián)、毓文考試文化、藝術(shù)節(jié)，“一二·九”等活動，成功地詮釋了“合格加特長，成功加人文”的育人模式。

2、新穎活動，自我教育。

學(xué)生自制“校園公益廣告”活動的開展，既引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題辦法，也給學(xué)生學(xué)習(xí)與互相交流的機(jī)會，達(dá)到潛移默化的教育目的。結(jié)合“世界地球日”和“世界無煙日”等主題由各班學(xué)生制作推出的校園外墻展板，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識、健康意識，也給社會營造了一種積極健康的氛圍。

3、特色“臺站”，展示特長。

從人員籌備到場地物質(zhì)保障，打開了學(xué)生社團(tuán)活動的新局面。

抓好“一站一社一展”建設(shè)?！耙徽尽敝浮柏刮闹暋睆V播站，“一社”是指“毓文·雅思”文學(xué)社，“一展”指校辦公室、黨辦、學(xué)生處、團(tuán)委的宣傳展板。注重宣傳陣地建設(shè)，營造文明向上的校園文化氛圍。

“校園電視臺”、“電子競技社團(tuán)”、“舞蹈社團(tuán)”、“COSPLAY”等社團(tuán)為學(xué)生提供了展現(xiàn)自己愛好與技能的廣闊舞臺，發(fā)揮了學(xué)生才智，挖掘了學(xué)生潛能，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。

4、制度保障，雙優(yōu)學(xué)困。

用制度保障學(xué)生“達(dá)材成德”主動發(fā)展。雙優(yōu)生獎勵制度、學(xué)困資助學(xué)制度、勤學(xué)獎評比制度、學(xué)生黨員培養(yǎng)制度、學(xué)生會、團(tuán)委干部競聘上崗制度、學(xué)生社團(tuán)自主競聘與角色輪換制度等，為優(yōu)秀生、特長生成長與發(fā)展提供了保障，拓展了舞臺。

5、評價引導(dǎo)，追求卓越。

用評價引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，追求卓越。以引導(dǎo)學(xué)生“用不懈的努力成就最好的自己”為宗旨，年級設(shè)立學(xué)生光榮榜，并用最大的篇幅表彰進(jìn)步的學(xué)生，旨在引導(dǎo)學(xué)生自我激勵，不言放棄、超越自我，創(chuàng)造奇跡，成為任何情況下都精神不倒、奮發(fā)有為的毓文人。開創(chuàng)了“毓文之星”評選活動，如肯負(fù)責(zé)的“擔(dān)當(dāng)之星”，善協(xié)作的“團(tuán)結(jié)之星”、肯鉆研、勇創(chuàng)造的“創(chuàng)新之星”，勤學(xué)習(xí)、進(jìn)步大的“奮斗之星”，德才優(yōu)、有特長的“魅力之星”，樂助人、耐挫折的“陽光之星”，從而起到示范和帶動作用。為上級開展“優(yōu)秀班集體”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”的評選活動做好基礎(chǔ)選拔工作。

2010—2011年度，榮獲吉林市教育局“我們美麗的校園”主題校園文化建設(shè)評比活動一等獎、第三屆“德育精品工程”學(xué)校、吉林市中學(xué)生軍訓(xùn)閱兵競賽中榮獲一等獎、優(yōu)秀家長學(xué)校。

六、改善條件，服務(wù)師生——突破瓶頸，和諧發(fā)展

2010年至今，在現(xiàn)有要件下盡全力謀劃改善教育教學(xué)硬件設(shè)施，給全校師生提供更加優(yōu)越的教學(xué)、學(xué)習(xí)、運(yùn)動、生活環(huán)境。2012年學(xué)校還要加大投入力度，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)樓加固、操場鋪設(shè)塑膠、自來水管線改造等工程。

1、改善辦公條件

本著優(yōu)于教師、深入挖潛、實(shí)用實(shí)效的原則

教師辦公室由原來的6個增加到現(xiàn)在的10個，由原來的520平方米增加到現(xiàn)在的760平方米；

加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)寬帶上網(wǎng)；

為全校教師、教輔人員配備、配齊筆記本電腦；

為教師辦公室配備打印機(jī)；

為教師辦公室、教輔人員辦公室配備微波爐；

部分教師辦公室進(jìn)行裝修，部分更換新式辦公桌椅。

2、增加教學(xué)設(shè)施

實(shí)現(xiàn)了班級安裝電子白板；

為全校教師、青年教師協(xié)會、班主任、科研室增加3萬冊圖書；

3、擴(kuò)展活動場地

操場已經(jīng)完成鋪設(shè)塑膠前期工程；

體育館內(nèi)部進(jìn)行徹底改造、裝修。原游泳館改造成球館；擴(kuò)大二樓多媒體教室，并添置了現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備；重新改造、裝修二樓會議室和六樓階梯教室；增設(shè)校園電視臺演播廳。

設(shè)立心理咨詢室；

設(shè)立通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室；

建立校史室；

4、適當(dāng)維修改造

粉刷全校內(nèi)墻；

改造教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、美術(shù)樓、公寓樓、紀(jì)念館和操場的供熱管線；

美術(shù)樓的窗戶安裝護(hù)欄；

美術(shù)樓和公寓樓衛(wèi)生間進(jìn)行改造；

翻修實(shí)驗(yàn)樓衛(wèi)生間，原6個增加到9個，原150平方米增加到240平方米。

5、維權(quán)教工權(quán)益

依法建立工會和教職工代表大會，有效地行使民主管理和民主監(jiān)督權(quán)利。設(shè)立校長接待日、校長電子郵箱、認(rèn)真執(zhí)行教職工、學(xué)生申訴制度、聘請常年法律顧問，切實(shí)維護(hù)學(xué)校和師生合法權(quán)益，學(xué)校與教師、教師與學(xué)生和諧發(fā)展。

為全校教職工辦理醫(yī)療保險、意外保險和重大疾病保險；

關(guān)心生病和有困難的教職工，做好幫困、送溫暖工作，堅持“三到場”，探病到場；二是紅白事到場；幫助解決各種家庭糾紛到場；

安排一年一度的教職工體檢體檢工作；

關(guān)心女職工的生活，特別是孕、產(chǎn)期女教師的工作和身體健康，解決實(shí)際問題和困難；

做好“三八”婦女節(jié)、教師節(jié)、迎新年等慶祝和慰問活動，組織好退休教師的歡送會；

加大對食堂衛(wèi)生、服務(wù)、餐品和價格的監(jiān)督力度，做好監(jiān)管工作；

開展教職工乒乓球團(tuán)體賽、排球比賽、讀書交流、羽毛球比賽等豐富多彩的教工文體活動，不斷增強(qiáng)全校教職工的凝聚力。

我堅信，在以陳雁局長為首吉林市教育局新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體的領(lǐng)導(dǎo)下，全體毓文人將不辱薪火相傳、弘歌永續(xù)的光榮使命，戮力同心、攜手并進(jìn)，抓穩(wěn)、抓牢、抓好人文化育、文科見長的辦學(xué)優(yōu)勢，建好敬業(yè)樂群、甘于奉獻(xiàn)的教師隊伍，全面關(guān)注學(xué)生成長，“讓每一朵鮮花競相綻放，讓每一片綠葉呈現(xiàn)綠蔭，讓每一個人潛能盡情釋放，讓每一個人充分發(fā)展。”努力為江城百姓提供更加平安、更加優(yōu)質(zhì)、更具特色的教育為把毓文中學(xué)打造成“市內(nèi)著名、省內(nèi)知名、國內(nèi)有名”現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)，特色示范高中，為毓文中學(xué)的永續(xù)發(fā)展再創(chuàng)輝煌！