走進(jìn)黃鉅光校長(zhǎng)的辦公室，桌面上一大疊書寫工整詳細(xì)，有點(diǎn)泛黃的聽(tīng)課記錄讓記者印象頗為深刻。采訪中，沒(méi)有慷慨激昂的言辭，他說(shuō)得永遠(yuǎn)那么樸實(shí)；沒(méi)有驚天動(dòng)魄的壯舉，他做得永遠(yuǎn)那么踏實(shí)。作為一位校長(zhǎng)，他樹立了良好的社會(huì)口碑，贏得了師生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。在學(xué)生心中，他是一位可敬的師長(zhǎng)，充滿關(guān)愛(ài)，不知疲倦；在同事眼中，他是一位言語(yǔ)不多的實(shí)干家，善于駕馭全局，把握良機(jī)；在學(xué)生家長(zhǎng)眼里，他又是一位可以信賴、讓人放心的好校長(zhǎng)。他的業(yè)績(jī)?cè)趭^進(jìn)的里程碑上一路閃光。
 
“當(dāng)校長(zhǎng)先學(xué)做名師”
作為茂名市優(yōu)秀校長(zhǎng)的黃鉅光，對(duì)于校長(zhǎng)在學(xué)校內(nèi)的角色定位有著自己的看法：“當(dāng)校長(zhǎng)先學(xué)做名師”。校長(zhǎng)是帶領(lǐng)教師搞教育的教師，他首先是一名教師，要關(guān)心教學(xué)，密切關(guān)注課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)和質(zhì)量，能親身投入并引領(lǐng)教學(xué)改革。
1994年自茂名教育學(xué)院英語(yǔ)系畢業(yè)后，黃鉅光便回到了高州市新垌一中任教。16年來(lái)，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階，從新垌一中到南塘中學(xué)、高州市第四中學(xué)，從班主任到科組長(zhǎng)、團(tuán)委書記、政教主任、教學(xué)副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)，黃鉅光一直站在教學(xué)的第一線，沒(méi)有離開過(guò)他心愛(ài)的講臺(tái)，他用自己的行動(dòng)踐行著自己的信念。
在教學(xué)上，黃校長(zhǎng)認(rèn)為激勵(lì)學(xué)生的志趣與志氣高于一切，作為教師，應(yīng)該跳出課堂小圈子，著眼于終身教育，達(dá)到“教”是為了“不教”的最高境界。教學(xué)中，黃校長(zhǎng)大膽改革，重視學(xué)法指導(dǎo)，注意多方面培養(yǎng)學(xué)生技能。對(duì)每一節(jié)課，他都認(rèn)真鉆研，精心設(shè)計(jì)課堂學(xué)案，在吃透教材、準(zhǔn)確把握學(xué)生的基礎(chǔ)上，實(shí)行分層教學(xué)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲。針對(duì)農(nóng)村學(xué)校實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏難心理，結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真分析語(yǔ)言習(xí)得形成的障礙，尋找教學(xué)環(huán)節(jié)上的突破，他提出了“強(qiáng)化口語(yǔ)、聽(tīng)力訓(xùn)練，重在養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣”的教學(xué)思路。課內(nèi)課外，黃校長(zhǎng)與學(xué)生同樂(lè)，以各種形式鼓勵(lì)學(xué)生開口讀、大聲說(shuō)英語(yǔ)，形成了濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，收到了顯著效果。對(duì)學(xué)困生，除組織開展各種形式的幫學(xué)活動(dòng)外，每天下午放學(xué)，在處理完學(xué)校事務(wù)后，為他們輔導(dǎo)，節(jié)假日義務(wù)給他們“開小灶”，直到他們弄清、弄懂為止。生活上關(guān)心，學(xué)習(xí)上幫助，心靈上談心交朋友。工作之余，他走進(jìn)學(xué)生，了解情況，在與學(xué)生交流、交心、談笑中了解情況，捕捉教育、教學(xué)的信息，思考教與學(xué)的最佳方案。他愛(ài)學(xué)生，不為難學(xué)生，但絕不遷就學(xué)生。正是這種發(fā)自內(nèi)心的、滲透在教育、教學(xué)細(xì)節(jié)中的愛(ài)生之情，使學(xué)生戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難，超越自我，積極上進(jìn)的信心倍增，學(xué)習(xí)興趣空前提高，形成了堅(jiān)實(shí)的班級(jí)核心力量，他所任教的班級(jí)，無(wú)論是學(xué)科競(jìng)賽，還是中考，年年都取得在全市領(lǐng)先的好成績(jī)。
1997－2001年初中學(xué)科競(jìng)賽中，全市英語(yǔ)單科15個(gè)第一名中，黃鉅光校長(zhǎng)教的學(xué)生占了10個(gè)，還有163人獲得英語(yǔ)單科獎(jiǎng)；1997年和1999年全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中，他教的學(xué)生獲特等獎(jiǎng)的3人，一等獎(jiǎng)7人，二等獎(jiǎng)的11人，三等獎(jiǎng)的5人，獲獎(jiǎng)人數(shù)居全市之首。1999年他獲得全國(guó)英語(yǔ)能力競(jìng)賽“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào)，在他帶領(lǐng)下的英語(yǔ)科組被稱譽(yù)為“金牌科組”、“考不敗科組”，新垌一中成為高州市農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的龍頭學(xué)校。
2001年擔(dān)任校長(zhǎng)后，黃鉅光校長(zhǎng)仍一直堅(jiān)持擔(dān)任畢業(yè)班的英語(yǔ)課，現(xiàn)在在高州市第四中學(xué)，他仍然堅(jiān)持擔(dān)任兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。面對(duì)新一輪課程改革和新的教育形勢(shì)，他帶頭學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課改實(shí)質(zhì)，鼓勵(lì)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，以新的課程理念創(chuàng)新工作，大膽嘗試。他堅(jiān)持深入新教材實(shí)驗(yàn)班級(jí)聽(tīng)課，學(xué)校定期組織課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，給大家提供互學(xué)互促揚(yáng)長(zhǎng)避短的機(jī)會(huì)。他帶頭上達(dá)標(biāo)課、示范課，還組織教師在校內(nèi)外反復(fù)聽(tīng)、評(píng)達(dá)標(biāo)課。經(jīng)過(guò)探索和努力，幾年來(lái)，他所任教的班，高考英語(yǔ)單科成績(jī)都居農(nóng)村同類學(xué)校前列，學(xué)校本科、?？粕暇€率居市農(nóng)村中學(xué)之首，帶動(dòng)了農(nóng)村高中的大發(fā)展，培養(yǎng)了全國(guó)第六屆宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金獲得者——陳競(jìng)?cè)A、廣東省優(yōu)秀三好學(xué)生何富、黎翠寧等一大批優(yōu)秀學(xué)生。
 
“只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生”
振興教育，希望在教師。師資是教育的脊梁，師資隊(duì)伍是辦學(xué)永恒的主題。黃校長(zhǎng)認(rèn)為，“只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生”，學(xué)校要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，提高教師素質(zhì)應(yīng)該擺在首要的位置，為此他提出了“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，打造團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)調(diào)自重”的教師管理方法。
在師資隊(duì)伍建設(shè)中，黃校長(zhǎng)首先抓師德教育，把師德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重來(lái)抓?！皫煹陆ㄔO(shè)是優(yōu)化教師整體素質(zhì)的方向任務(wù)，教師不具備樂(lè)于奉獻(xiàn)、依法從教的品德，不具備熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的思想，業(yè)務(wù)素質(zhì)再高，能力再?gòu)?qiáng)也會(huì)失去方向?！秉S校長(zhǎng)說(shuō)。
在高州市第四中學(xué)，學(xué)校加強(qiáng)了教師對(duì)師德法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，開展了爭(zhēng)當(dāng)師德師風(fēng)“排頭兵”活動(dòng)。每學(xué)年開展“十佳班主任”、“十佳教學(xué)能手”、“安全文明戶”、“五好家庭”、“三十名師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人”等活動(dòng)，樹立、表彰先進(jìn)典型。學(xué)校還活化教育形式，創(chuàng)設(shè)師德建設(shè)良好氛圍，舉辦了“以高尚師德回報(bào)學(xué)校、回報(bào)社會(huì)”系列教育活動(dòng)。如開展“師德師風(fēng)大討論”、“師德師風(fēng)建設(shè)簽名承諾”活動(dòng)；舉辦“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，骨干教師就家庭教育、學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理等多方面接受家長(zhǎng)咨詢；開展“愛(ài)心工程”，倡導(dǎo)教師關(guān)注問(wèn)題生、學(xué)困生，并與學(xué)生交朋友、“結(jié)對(duì)子”，給予學(xué)生理解和尊重。學(xué)校注重教師的自我教育，深化教師師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵。在黃校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校開展了“三自”教育——自我教育、自我管理、自主發(fā)展。
對(duì)教師文化、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，黃校長(zhǎng)著重做好校本培訓(xùn)工作。學(xué)校積極提供機(jī)會(huì)讓青年教師在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉，各學(xué)科堅(jiān)持每學(xué)期舉辦1－2次青年教師觀摩課，每學(xué)期開展青年教師創(chuàng)優(yōu)課評(píng)比，開展教學(xué)比技活動(dòng)；落實(shí)中老年教師與青年教師“幫教”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，為青年教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)；加強(qiáng)教師培訓(xùn)，明確“教有特色，學(xué)有專長(zhǎng)”是方向，較高的教學(xué)能力是基礎(chǔ)，提倡“四勤”（勤思、勤學(xué)、勤寫、勤輔導(dǎo)），做到“五精”（精心研究教科書、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、精心設(shè)計(jì)練習(xí)、精心設(shè)計(jì)教學(xué)手段、精心研究學(xué)生）；開展“十佳教學(xué)能手”、“十佳班主任”的評(píng)選活動(dòng)，組織青年教師上“匯報(bào)課”，積極打造名師工程，增強(qiáng)教師的執(zhí)教能力等。
“要求班子成員做到的，我先自己做到；要求教師做到的，我和班子成員先做到?！边@是黃校長(zhǎng)常說(shuō)的話，他不僅這樣說(shuō)，也這樣做了。在日常的教育教學(xué)工作中，黃校長(zhǎng)常常告誡自己要擺正位置，放下架子，尊重每一個(gè)學(xué)校成員，發(fā)自內(nèi)心地禮貌待人，多一點(diǎn)指導(dǎo)，少一點(diǎn)命令，多一點(diǎn)溝通，少一點(diǎn)吆喝，與老師們建立起一種相互理解、平等相處、協(xié)調(diào)和諧的人際關(guān)系，成為每一位教師的知音知已，以平常心、仁愛(ài)心、公正心去贏得教職員工的擁護(hù)和理解。他要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員以身作則，率先垂范，要求每位班子成員“管好一條線，抓好一個(gè)級(jí)，帶好一個(gè)科，上好一門課”，堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)、民主、務(wù)實(shí)、奉公”的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，嚴(yán)格遵守和執(zhí)行“行政人員崗位職責(zé)”和“高州四中廉政建設(shè)規(guī)定”。在高州市第四中學(xué)，學(xué)校每一位領(lǐng)導(dǎo)都處在教學(xué)的第一線，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響教師。
 
智慧治校，舊校換新顏
2001年7月，因?yàn)槌錾慕虒W(xué)成績(jī)和技能，黃鉅光被調(diào)任到高州市南塘中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。初到南塘中學(xué)，一所校園狹窄、校舍破舊，師生精神不振的薄弱學(xué)校展現(xiàn)在黃校長(zhǎng)面前。400多學(xué)生擠住在一層600多平方的飯?zhí)茫?個(gè)教師住在一間瓦房，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)窄得連學(xué)生升旗集隊(duì)也無(wú)法解決，更談不上其他的功能室，就連學(xué)校辦公室也是50年代的瓦房……南塘的人民都把希冀的目光投向了黃鉅光，期待著這位剛健穩(wěn)重的校長(zhǎng)，尋找到南塘中學(xué)發(fā)展的突破口。
在做了大量深入調(diào)研工作，征求教師的意見(jiàn)，總結(jié)出學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，找出學(xué)校存在的問(wèn)題之后，黃校長(zhǎng)迅速理清了經(jīng)營(yíng)一所學(xué)校的關(guān)鍵是“高起點(diǎn)規(guī)劃，總體推進(jìn)，提高聲譽(yù)”的辦學(xué)思路。首先加大學(xué)校的硬件建設(shè)，學(xué)校沒(méi)有資金，他克服等、靠、要的思想，從自身開始，從學(xué)校開始，通過(guò)多種形式，為建設(shè)籌集啟動(dòng)資金，同時(shí)積極游說(shuō)包工頭帶資建設(shè)，再爭(zhēng)取上級(jí)的支持。在黃校長(zhǎng)的不懈努力下，學(xué)校先后建造了高七層能同時(shí)容納3000學(xué)生上課的教學(xué)大樓、高七層共105間的公寓式學(xué)生宿舍大樓、80間的教師宿舍樓、面積3000多平方米的文化廣場(chǎng)、400米環(huán)形跑道標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等13項(xiàng)優(yōu)質(zhì)工程，校園建筑面積達(dá)50000多平方米，比原來(lái)擴(kuò)大了一倍多，從此告別了昔日破舊的泥磚瓦房，高起點(diǎn)規(guī)劃成“南區(qū)運(yùn)動(dòng)、中區(qū)教學(xué)、北區(qū)住宅”的令人向往的花園式學(xué)校，并成功地承辦了2004年高州市中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。
在加大學(xué)校硬件建設(shè)的同時(shí)，黃校長(zhǎng)更著力抓軟件建設(shè)。他倡導(dǎo)“與人為善”的治校理念，但也要制度作保障。因此，他從校領(lǐng)導(dǎo)班子、教師、學(xué)生三方面入手，三管齊下，力求實(shí)效。對(duì)班子管理，提出了“約法三章，民主監(jiān)督，注重自律”。黃校長(zhǎng)深諳管理出質(zhì)量、管理出效益的道理，健全的制度是否得以落實(shí)的關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本身。對(duì)教師管理則實(shí)行“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，強(qiáng)調(diào)自重”的方法。黃校長(zhǎng)認(rèn)為，抓好班子、教師兩支隊(duì)伍建設(shè)的最終目的在于全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。因此在學(xué)生管理上他又推行“雙學(xué)”，弘揚(yáng)自主，均衡發(fā)展。
在南中任校長(zhǎng)的幾年時(shí)間里，黃校長(zhǎng)全身心地投入到了學(xué)校的建設(shè)中，盡管離家不遠(yuǎn)，他卻僅僅在每年的春節(jié)才回到近在新垌的家，這是南塘中學(xué)師生人所共知的事實(shí)。黃校長(zhǎng)通過(guò)以自身的人格力量帶動(dòng)班子，以教師帶動(dòng)學(xué)生的管理，使學(xué)校的各項(xiàng)工作有了長(zhǎng)足的發(fā)展。短短幾年時(shí)間南塘中學(xué)由一所薄弱學(xué)校晉升為粵西農(nóng)村完全中學(xué)第一所“廣東省一級(jí)學(xué)?！保瑢W(xué)校聲譽(yù)提高了，年年中、高考成績(jī)名列前茅，師生由原來(lái)2001年的1600多人增加到現(xiàn)在的4000多人。學(xué)校被評(píng)為“廣東省基礎(chǔ)教育課程改革加強(qiáng)思想道德教育實(shí)驗(yàn)研究實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“廣東省安全文明校園”等，在高州教育又創(chuàng)下了一個(gè)奇跡。
2008年7月，黃鉅光來(lái)到了高州市第四中學(xué)，他本著“繼承與發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，用心治校”的治校理念，在新的起點(diǎn)又開始了新的征程。在短短一年時(shí)間里，在黃校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)校面貌發(fā)生了巨大變化，師生關(guān)系和諧，班子相互團(tuán)結(jié)，全校師生形成一股合力，向更高目標(biāo)奮進(jìn)。一年來(lái)學(xué)校獲得廣東省嶺南全民讀書活動(dòng)“書香校園”稱號(hào)，茂名市、高州市“書香校園”，茂名市“禁毒示范學(xué)校”和茂名市“安全文明校園”稱號(hào)，2009年高考，以當(dāng)年高州市第三批錄取的生源，考出輝煌的成績(jī)，省專上線率達(dá)91.49%，居全市面上中學(xué)之首，陳日強(qiáng)同學(xué)以滿分成為廣東省理科基礎(chǔ)狀元，成為高州教育界“低進(jìn)高出，三年兩度狀元紅”的高考奇跡。
“我熱愛(ài)教育事業(yè)，很珍惜這份工作，沒(méi)有什么比這傳導(dǎo)授業(yè)更快樂(lè)。”這是黃校長(zhǎng)的心聲。盡管教育工作有時(shí)候會(huì)讓他失去一些東西，包括親情、友情，但是他一一承受，父親的離去，無(wú)法在膝前盡孝見(jiàn)上最后一面；友人因要求得不到滿足而不理解，讓他飽受良心及精神的煎熬。但他選擇了投身教育事業(yè)，選擇了走自己的人生之路他毫無(wú)怨言，“為了教育，我愿付出我的一切?！?br />