李本祿，1967年生，1989年畢業(yè)于山東師范大學數(shù)學系，歷任德州一中教務副主任兼年級組長、年級主任、工會主席、副校長等職，2013年9月任德州二中黨支部書記、校長。
1994年開始從事學校管理工作。在學校中層管理工作中，創(chuàng)造性地采用“保優(yōu)促中帶困難”戰(zhàn)略，實施師生“手拉手”工程，采取“入學跟蹤目標管理”制度，成績卓著，被全市推廣。走向校級管理工作崗位以后，先是分管學校教育科研、繼續(xù)教育、工會及一個年級的全面工作，后是全面負責學校教學工作。分管學校教育科研工作時，當時學校沒有一位教師做過課題研究，相當一批老師認為教育科研中看不中用，還有部分教師認為教育科研是專家們的事，人們普遍對教育科研有畏難情緒。為此，他提出了“問題即課題，過程即研究、成長即成果”的觀點，讓老師們走近科研，消除錯誤認識，通過骨干教師帶動、建章立制，促使教師人人做“草根”研究，達到了提升教師專業(yè)素養(yǎng)之目的，當時教育廳分管廳長多次在全省基礎教育工作會議上推廣其做法；分管繼續(xù)教育工作，把教師繼續(xù)教育納入日常工作范圍，鼓勵教師充分利用身邊資源，建立學習、教學“小圈子”，形成教學實踐共同體，共享智慧；分管工會，針對學校實際，在年級建立工會分會，創(chuàng)造性地提出工會要維護教師進一步發(fā)展的權利，學校要有計劃的為每一位職工提供公平的學習進修機會，該做法在全國教育工會工作會議上被列為交流研究材料；全面負責學校教學工作后，認真梳理并落實省里有關文件精神，不違規(guī)不撞車，加強課程管理，狠抓質量落實，通過組織名優(yōu)教師進行學法研究引領學生學會自主學習，其做法得到省廳主管領導在全省教育工作會議上的表揚，學校蟬聯(lián)德州市教學質量優(yōu)勝獎。
曾獲全國特色教育先進個人、山東省數(shù)學課堂教學比賽一等獎、德州市“課堂教學十佳教師”、德州市教學能手、山東省奧林匹克優(yōu)秀輔導員等稱號。1998年破格晉升為中學高級教師；2000年入選“跨世紀園丁工程”國家級骨干教師培訓；2002當選為山東省特級教師； 2006年被市政府授予“德州市有突出貢獻的中青年專家”稱號，同年被評為“全國師德標兵”；2009年入選“齊魯名師建設工程”；2013年晉升正高級職稱?，F(xiàn)為全國中小學教材審查專家?guī)鞂W科審查專家、山東省首批普通高中學科教學改革省級骨干教師團隊教師、山東省基礎教育教師培訓專家、山東省高考命題專家