李本祿，1967年生，1989年畢業(yè)于山東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，歷任德州一中教務(wù)副主任兼年級(jí)組長、年級(jí)主任、工會(huì)主席、副校長等職，2013年9月任德州二中黨支部書記、校長。
1994年開始從事學(xué)校管理工作。在學(xué)校中層管理工作中，創(chuàng)造性地采用“保優(yōu)促中帶困難”戰(zhàn)略，實(shí)施師生“手拉手”工程，采取“入學(xué)跟蹤目標(biāo)管理”制度，成績卓著，被全市推廣。走向校級(jí)管理工作崗位以后，先是分管學(xué)校教育科研、繼續(xù)教育、工會(huì)及一個(gè)年級(jí)的全面工作，后是全面負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作。分管學(xué)校教育科研工作時(shí)，當(dāng)時(shí)學(xué)校沒有一位教師做過課題研究，相當(dāng)一批老師認(rèn)為教育科研中看不中用，還有部分教師認(rèn)為教育科研是專家們的事，人們普遍對(duì)教育科研有畏難情緒。為此，他提出了“問題即課題，過程即研究、成長即成果”的觀點(diǎn)，讓老師們走近科研，消除錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，通過骨干教師帶動(dòng)、建章立制，促使教師人人做“草根”研究，達(dá)到了提升教師專業(yè)素養(yǎng)之目的，當(dāng)時(shí)教育廳分管廳長多次在全省基礎(chǔ)教育工作會(huì)議上推廣其做法；分管繼續(xù)教育工作，把教師繼續(xù)教育納入日常工作范圍，鼓勵(lì)教師充分利用身邊資源，建立學(xué)習(xí)、教學(xué)“小圈子”，形成教學(xué)實(shí)踐共同體，共享智慧；分管工會(huì)，針對(duì)學(xué)校實(shí)際，在年級(jí)建立工會(huì)分會(huì)，創(chuàng)造性地提出工會(huì)要維護(hù)教師進(jìn)一步發(fā)展的權(quán)利，學(xué)校要有計(jì)劃的為每一位職工提供公平的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)，該做法在全國教育工會(huì)工作會(huì)議上被列為交流研究材料；全面負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作后，認(rèn)真梳理并落實(shí)省里有關(guān)文件精神，不違規(guī)不撞車，加強(qiáng)課程管理，狠抓質(zhì)量落實(shí)，通過組織名優(yōu)教師進(jìn)行學(xué)法研究引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，其做法得到省廳主管領(lǐng)導(dǎo)在全省教育工作會(huì)議上的表揚(yáng)，學(xué)校蟬聯(lián)德州市教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝獎(jiǎng)。
曾獲全國特色教育先進(jìn)個(gè)人、山東省數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)、德州市“課堂教學(xué)十佳教師”、德州市教學(xué)能手、山東省奧林匹克優(yōu)秀輔導(dǎo)員等稱號(hào)。1998年破格晉升為中學(xué)高級(jí)教師；2000年入選“跨世紀(jì)園丁工程”國家級(jí)骨干教師培訓(xùn)；2002當(dāng)選為山東省特級(jí)教師； 2006年被市政府授予“德州市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家”稱號(hào)，同年被評(píng)為“全國師德標(biāo)兵”；2009年入選“齊魯名師建設(shè)工程”；2013年晉升正高級(jí)職稱。現(xiàn)為全國中小學(xué)教材審查專家?guī)鞂W(xué)科審查專家、山東省首批普通高中學(xué)科教學(xué)改革省級(jí)骨干教師團(tuán)隊(duì)教師、山東省基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)專家、山東省高考命題專家