1983年11月，哈爾濱市南崗區(qū)首屆青年教師教學(xué)百花獎大賽拉開了序幕。

南崗區(qū)是哈爾濱市的中心區(qū)，教育尤為發(fā)達，集中了一大批優(yōu)秀的中青年教師，本次參賽的選手都是各校通過層層選拔脫穎而出的，教學(xué)經(jīng)驗豐富，個個身懷絕技。在上百名參賽選手的名單中，師大附中選派的青年政治教師劉大偉引起了大家的關(guān)注，因為他是所有參賽選手中最年輕的一個，9月份剛參加工作，教齡還沒滿百天。

比賽的結(jié)果出人意料，面對眾多的評課專家，劉大偉絲毫沒有怯場，反倒表現(xiàn)出了少有的老練。他的課激情洋溢，情理相濟，傳授知識準(zhǔn)確，又貼近學(xué)生的生活，把思想性和知識性有機地融為一體。劉大偉用自己的實力征服了所有的評委，獲得了本次大賽的一等獎第一名。在“一炮打響”的背后，是什么蘊育了他非凡的爆發(fā)力？

著名教育家傅道春曾對劉大偉進行過跟蹤研究，他認為，成為優(yōu)秀教師的人，大多不是在勻速運動中“磨”出來的，而是最初就具有爆發(fā)力的人，他們往往是“一炮打響”。劉大偉的經(jīng)歷驗證了這一理論，“一炮打響”后的他從此步入了事業(yè)發(fā)展的快車道。在經(jīng)過近三年的探索期后，他開始步入成熟期，其標(biāo)志：一是他開始注意對教學(xué)實踐的理論總結(jié)；二是他已經(jīng)形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。在這個階段里，他對國家頒布的“教學(xué)大綱”已心領(lǐng)神會，對高中教材也已了如指掌。在教學(xué)實踐中，他越來越體會到簡單的模仿和對課堂教學(xué)的一些皮毛的改革，已經(jīng)在一定程度上束縛了我的發(fā)展，于是，他開始有了對自身教學(xué)理性的分析。認識上的提高，帶來了教學(xué)實踐的革命。備課，他有了“三步曲”：第一步，“有它（教材）沒我”；第二步，“有我有它”；第三步，“有我沒它”。上課，他有了“三境界”：第一境界是“形動”，即千方百計吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上政治課；第二境界是“心動”，即用真情打動學(xué)生，刻意創(chuàng)設(shè)特定的課堂情感氛圍；第三境界是“神動”，即把教師的觀點變成學(xué)生的思想，進而導(dǎo)之以行。處在教學(xué)成熟期的劉大偉，在師德上有強烈的進取意識，責(zé)任感和使命感成為他教學(xué)樂章中兩個最強勁的音符；在教學(xué)上，他已經(jīng)形成了自己獨到的教學(xué)風(fēng)格，實現(xiàn)了教師的職業(yè)共性與教師本人的特性和諧統(tǒng)一；在教育理論的運用上，他已經(jīng)擺脫了教育行為中的盲目性和隨意性，對教育理論的運用從自發(fā)升華到自覺。他先后上各級各類公開課、錄像課70余次，有兩本教學(xué)錄相帶由黑龍江省教育音像出版社公開發(fā)行。他先后共教過5屆畢業(yè)班，高考成績均居全省前茅。他注重對教學(xué)經(jīng)驗的科學(xué)總結(jié)，共發(fā)表、交流論文、論著70余篇，他積極參加國家十五重點課題研究，并主持黑龍江區(qū)子課題研究工作，多次受到中央教科所等有關(guān)部門的表彰。由于教學(xué)業(yè)績突出，1989年，他被黑龍江省教育學(xué)院授予首批“黑龍江省教學(xué)能手”，同年，被破格評為中學(xué)高級教師，1999年又被破格授予中學(xué)“特級教師”稱號。他自覺發(fā)揮特級教師的示范作用，曾做為省教學(xué)能手講師團成員，到全省各地為當(dāng)?shù)亟處熒瞎_課，以報告的形式傳授教學(xué)經(jīng)驗。此外，他還為省內(nèi)各大專院校、企事業(yè)單位、江蘇、深圳等地教師以《今天怎樣做教師》和《與新課程同行》為題為做專題報告20余場，所到之處都受到了同行們的高度稱贊。中國教育報曾以《一個優(yōu)秀青年教師成長的啟示》為題對他作了專題報道，他的從教經(jīng)歷被作為青年教師成長的典型，寫入教育部2002年出版的“全國教師繼續(xù)教育教材”《教師的成長與發(fā)展》一書。此外，他還曾多次被評為省、市優(yōu)秀教師，曾經(jīng)連續(xù)兩屆被推選為“哈爾濱市優(yōu)秀青年教師協(xié)會”會長、“黑龍江省優(yōu)秀青年教師”協(xié)會副會長，2001年被授予“哈爾濱市十大杰出青年”稱號、2002年獲黑龍江省“現(xiàn)代園丁獎”、2004年被國務(wù)院確認為有突出貢獻專家，享受國務(wù)院特殊津貼。

劉大偉在教學(xué)上的成功，給我們兩點啟示：他多才多藝，個人素質(zhì)全面，喜歡文學(xué)，善長演講，讀大學(xué)時就曾經(jīng)獲得過全國大學(xué)生演講比賽一等獎。他外語能力突出，曾獲得哈爾濱市外語能力大賽俄語組第一名。他酷愛藝術(shù)，曾是哈爾濱師范大學(xué)學(xué)生合唱隊的領(lǐng)唱，在黑龍江省大學(xué)生文藝匯演中，他演奏的二胡獨奏《奔馳在千里草原》曾獲得一等獎。一個好老師，他應(yīng)當(dāng)“博”一點，“雜”一點，高素質(zhì)決定了高起點，這樣的老師完全可以縮短甚至跨越“影響質(zhì)量期”，迅速走向成熟。這是劉大偉的成功給我們的第一個啟示。

說起劉大偉，學(xué)校的老師們眾口一詞：他太有才了，太聰明了，他做過的事情往往都是幾年以后我們才想起去做的。的確，在學(xué)校里，是他第一個學(xué)會了電腦打字、第一個獲得哈工大管理學(xué)院的外語在職培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書、第一個把計算機運用于課堂教學(xué)、第一個獲得在職碩士學(xué)位??????

一個優(yōu)秀的教師，必須與時俱進，重視學(xué)習(xí)并且善于學(xué)習(xí)，這是劉大偉的成功給我們的第二個啟示。

１９９１年７月，劉大偉被任命為副校長，分管學(xué)校德育工作，年僅31歲的他成了省級重點中學(xué)中最年輕的副校長。

哈爾濱師大附中是黑龍江省首批重點中學(xué)，劉大偉所面對的是一群以高分考入省重點高中的孩子，他們接受的是電視類的快餐文化，他們熱衷網(wǎng)絡(luò)世界，他們喜歡耐克、阿迪達斯，他們的心中很少出現(xiàn)崇高、感動這類詞匯，他們中的大多數(shù)人只愛自己，他們認為劉胡蘭、董存瑞、黃繼光只是上個世紀的神話。這一切使劉大偉陷入了深深的深思。學(xué)哲學(xué)出身的他對學(xué)校德育有自己獨到的見解：教育的最終目的是使人成為“人”，即通過教育把學(xué)生從自然人培養(yǎng)成為懂得愛、珍惜愛、有愛心、有責(zé)任感的人。而要做到這一點，僅有淵博的學(xué)識是不夠的，更重要的是要塑造學(xué)生健全的人格，這就對今天的德育教育提出了更高的要求。而讓學(xué)校德育回歸學(xué)生生活，是擺脫目前學(xué)校德育困境的有效途徑。劉大偉提出了“自主性德育”的理念，倡導(dǎo)把“德育的主動權(quán)還給學(xué)生”，使學(xué)生在規(guī)范中養(yǎng)成，在活動中發(fā)展，在社會中體驗，在參與中培養(yǎng)，在文化中熏陶，在評價中提高?；谝陨纤悸?，劉大偉在德育工作中進行了一系列有卓有成效的嘗試：

開掘?qū)W生身邊的道德教育資源——讓孩子的心中充滿愛。

如何讓孩子們“荒蕪”的心靈豐潤起來？劉大偉決定從喚醒學(xué)生最簡單、最淳樸的情感入手。幾年前，高三?七班的田琳琳獲得了全省作文大賽第一名。放假時，她曾去過農(nóng)村，目睹了那里的孩子因貧窮而輟學(xué)的現(xiàn)象。當(dāng)她得知大賽組織者要獎勵她一臺價值600元的自行車時，她找到大賽負責(zé)同志請求說：“這筆錢花在我身上，只不過是舊車換成了新車，而花在農(nóng)村孩子身上，卻可以讓兩個失學(xué)孩子重返校園?！痹撔ｎI(lǐng)導(dǎo)得知這件事情后，當(dāng)即拿出200元錢，讓田琳琳用這800元錢資助兩個失學(xué)兒童。之后，又在升旗儀式上向全校發(fā)出了“捐幾分零錢，獻一份愛心”的倡議，不到一周的時間里，全校同學(xué)就捐款近7000元，然后每班選出一名代表驅(qū)車趕赴賓縣光恩鄉(xiāng)光恩村小學(xué)，資助了15名即將失學(xué)的兒童。從此學(xué)校創(chuàng)建了學(xué)生身邊的“希望工程”。幾年來，師大附中一直堅持在校的每個班級都用同學(xué)們捐獻的零用錢資助一名貧困生，目前已經(jīng)資助失學(xué)兒童100余人，師生捐款、捐物已近十萬元。

在對校外的貧困生伸出援助之手的同時，對校內(nèi)的貧困生，劉大偉也給予了最大的關(guān)愛。每年他都會為那些品學(xué)兼優(yōu)而家里因貧困交不起學(xué)費的孩子免去學(xué)雜費。目前該校這部分支出已達到20多萬元。2006年以666分的好成績考入清華大學(xué)建筑系的王曦就是受資助的學(xué)生。剛?cè)敫咧袝r，鑒于她的家庭情況，學(xué)校免去了她三年的學(xué)雜費，并定期以獎學(xué)金的形式予以補貼。她說：“我在接受學(xué)校對我?guī)椭耐瑫r，也學(xué)會了幫助并關(guān)愛他人，這種愛的教育讓我永生難忘。我會帶著這份如陽光般明媚的心情走進清華，走向未來的人生?！?

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我教育情境，讓學(xué)生們感到祖國離他們很近。

劉大偉說，雖然在德育工作中，我們一貫強調(diào)學(xué)生是實踐的主體，但多數(shù)情況下，學(xué)生只是被動的參加者，這樣就難以調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。要想使我們的教育內(nèi)容真正內(nèi)化為學(xué)生的行為，就必須把我們的愿望與學(xué)生的需要結(jié)合起來。

愛祖國到底愛什么？珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，是對祖國的一種愛。但把這些溫室的花朵帶進祖國的江河大川，去感受我們國家的變化，去體會火熱的生活，這種愛不是更真實嗎？基于這樣的考慮，每年的暑假，劉大偉都要組織部分優(yōu)秀學(xué)生參加夏令營，主題為《重走抗聯(lián)路》、《白山黑水憶英雄》等，營地大都設(shè)在部隊營房或農(nóng)村田間。他們先后去過遼寧的地對空導(dǎo)彈部隊，吉林的阿拉底朝鮮族自治鄉(xiāng)，長白山腳下的武警支隊，近幾年還曾幾次帶領(lǐng)學(xué)生遠赴祖國的寶島臺灣。夏令營中，學(xué)生們自己搭帳篷、架鍋煮飯，體會生活的每一個細節(jié)及艱辛，從而在克服困難的實踐過程中鍛煉自己，增強自己的人格力量。

今年的夏令營，劉大偉帶領(lǐng)部分學(xué)生踏上了朝鮮的土地，在一周的時間里，同學(xué)們參觀了朝鮮的農(nóng)村、工廠并與朝鮮的學(xué)生進行了交流和聯(lián)歡。那里的孩子雖然物質(zhì)生活相對匱乏，但他們依然摯愛自己的祖國，并堅信靠自己的力量一定能打破經(jīng)濟封鎖，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，這種自強不息的精神讓我們的學(xué)生都流下了感動的熱淚。學(xué)生會主席對記者說：“通過社會主義國家朝鮮一行，我才理解了什么是有中國特色的社會主義，我會更愛我們的國家，珍惜這來之不易的好日子?！?

為了讓德育教育走向社會，劉大偉主持建立了5個德育基地：某部69師炮兵團和沈陽軍區(qū)司機訓(xùn)練大隊學(xué)軍基地；市少管所法制教育基地；哈制藥總廠學(xué)工基地；呼蘭蓮鄉(xiāng)學(xué)農(nóng)基地。學(xué)校規(guī)定每位學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間都必須深入每個基地，參觀學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、野營聯(lián)歡、共同生活，讓學(xué)生通過自己的所見所聞了解社會，親近自然，增強責(zé)任感和使命感。

用多元標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生創(chuàng)造一個適宜成長的快樂氛圍。

劉大偉認為，人的素質(zhì)是多樣的，對學(xué)生的衡量標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該是多元的。在各個學(xué)校只比升學(xué)率的情況下，他爭取政策，使學(xué)校每年招生時都對藝術(shù)、體育等方面有突出業(yè)績的學(xué)生降低90分錄取。學(xué)校由80人組成的交響樂隊可演奏幾十首中外名曲，給世界各國來賓演奏獲得好評，而且大家都很驚訝：在歐洲的貴族學(xué)校才有的高雅藝術(shù)，在中國的中學(xué)也會有。近年來，該校曾培養(yǎng)了數(shù)十名速滑、田徑方面的國家等級運動員和運動健將，該校學(xué)生朱姍姍在世界中學(xué)生運動會上獲得百米銀牌，學(xué)校曾連續(xù)數(shù)年獲得省中學(xué)生運動會團體冠軍?！八刭|(zhì)教育”并沒有影響他們的學(xué)業(yè)，在每年的高考中，該校一直名列我省前茅，升入重點大學(xué)的學(xué)生比例在90%%以上。近年來，在各種級別的學(xué)科競賽中，先后有400多人獲獎，其中有3人獲得國際奧林匹克數(shù)學(xué)競賽金牌，2003年全國數(shù)學(xué)競賽黑龍江賽區(qū)前5名都是該校學(xué)生。因業(yè)績突出，該校被評為國家級藝術(shù)教育、體育教育先進集體，是教育部確認的4所國家級示范性高中實驗項目學(xué)校，而且是東北三省唯一的一所。

在劉大偉的倡導(dǎo)下，目前哈師大附中已經(jīng)在學(xué)生中培養(yǎng)了四個示范群體：政治上要求進步的學(xué)生黨建示范群體，近幾年來，已發(fā)展學(xué)生黨員20余人，學(xué)生黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用，具有很強的凝聚力和向心力；發(fā)揚“金牌精神”、品學(xué)兼優(yōu)的示范群體；注重人格完善的學(xué)生干部示范群體；在逆境中不斷成長成才，自強不息的示范群體。這些示范群體已成為學(xué)生道德發(fā)展道路上的路標(biāo)。

哈師大附中對學(xué)生實施的多元化衡量標(biāo)準(zhǔn)，讓每個學(xué)生都找到了適合自己發(fā)展的途徑，因此這里的學(xué)生是幸運的，同時也是快樂的。

在教師節(jié)慶祝大會上，劉大偉說過這樣一番話：把教師比作春蠶、臘燭太悲壯了，這不應(yīng)當(dāng)是教師真實生活的寫照。我們所從事的教育事業(yè)，不是犧牲，而是享受，不是奉獻，而是收獲，不是重復(fù)，而是創(chuàng)造：不是謀生的手段，而是我們真真切切的生活的本身。新時期的教師不是臘燭，而是火炬，在照亮學(xué)生的同時，也要照亮自己。

的確，對劉大偉來說，育人的過程也是凈化自我心靈的過程，給別人溫暖，自己首先充滿陽光。1993年，劉大偉被推選為哈爾濱市優(yōu)秀青年教師協(xié)會會長，他除了率領(lǐng)全市優(yōu)秀青年教師通過各種途徑交流教學(xué)經(jīng)驗，提高教育教學(xué)水平外，主要做了兩方面的工作：一是創(chuàng)立了“現(xiàn)代園丁獎”，由現(xiàn)代集團出資，每年教師節(jié)前表彰一批優(yōu)秀青年教師。十幾年過去了，該獎項已經(jīng)取得了省教育廳和團省委的肯定，獲得該獎項的青年教師與省級優(yōu)秀教師享受同等殊榮，使百余名獲獎教師體驗到了做教師的幸福和快樂。二是組織中小學(xué)優(yōu)秀青年教師送教下鄉(xiāng)，他曾先后十余次帶領(lǐng)協(xié)會中的名師到賓縣、延壽縣等相對落后鄉(xiāng)鎮(zhèn)，給當(dāng)?shù)氐膸熒鲜痉墩n，傳授教學(xué)經(jīng)驗，推動了城鄉(xiāng)教育的和諧發(fā)展。劉大偉本人是第二屆“現(xiàn)代園丁獎”的獲得者，并得到了8千元的獎金。在送教下鄉(xiāng)的過程中，他親眼目睹了貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，于是，拿到獎金的第一個星期天，他專程驅(qū)車趕到賓縣聾啞學(xué)校，用剛剛得到的8千元資金資助了4名聾啞學(xué)生。

劉大偉是一個快樂的營造者，正努力把幸福和歡樂給予他身邊的每一個學(xué)生、每一個同事。