大同市第一中學(xué)劉平

在當(dāng)前的教育體制下，中學(xué)和大學(xué)在人才的出口、入口上，主要是通過高考來銜接的，大學(xué)所需要的各類人才，包括研究型人才，要靠中學(xué)輸送，但不論什么樣的人才，他們首先要通過高考的檢閱，要過分數(shù)關(guān)，這是客觀現(xiàn)實。那么，高考兩天半的時間、五張考試卷，能否真正選拔出大學(xué)所需要的人才呢？恐怕大學(xué)自己最清楚。那么，不抓分數(shù)行不行？肯定不行！在一些地方，對高考分數(shù)的崇拜甚至已到了極致，它關(guān)乎學(xué)生的命運，關(guān)乎學(xué)校的生存，關(guān)乎政府的政績，高考的指揮棒任何中學(xué)都不敢掉以輕心的，稍有不慎，就可能萬劫不復(fù)。所以，大學(xué)招來的學(xué)生中，常常出現(xiàn)高分低能，其根本原因就在于中學(xué)強調(diào)分數(shù)，大學(xué)強調(diào)研究能力，雙方在人才的出口和入口上存在嚴重的錯位。

高考制度的改革是一個長期的、漸進的過程，無論是中學(xué)還是大學(xué)，都不應(yīng)消極等待，而應(yīng)以強烈的社會責(zé)任心主動有所作為，中學(xué)要扎扎實實地將研究型課程開足開好，為大學(xué)教育奠定初步的基礎(chǔ)，大學(xué)也不能只依靠通過高考和中學(xué)建立起來的那種間接的、松散的聯(lián)系來招收人才，而應(yīng)將招生關(guān)口前移，在高考前就應(yīng)和中學(xué)直接建立起一種相對穩(wěn)定的聯(lián)系，這有利于招收自己所需要的人才，當(dāng)前的校長實名推薦、高校提前招生等形式，都對這一思路做出有益的探索。

進一步思考這一問題，研究型大學(xué)應(yīng)和中學(xué)，特別是生源基地逐步建立一種機制，將自己的培養(yǎng)目標直接和中學(xué)的教育教學(xué)有機地結(jié)合起來，利用自身的優(yōu)勢，幫助中學(xué)提高科研能力，如對教研機構(gòu)和教師的培訓(xùn)、對學(xué)生研究型學(xué)習(xí)的指導(dǎo)以及研究能力的評價、考核等，這樣，一方面，有利于提高大學(xué)所招學(xué)生的研究能力，促進研究型大學(xué)辦學(xué)水平的進一步提高，另一方面，也有利于中學(xué)形成自己的辦學(xué)特色，如大學(xué)利用自主招生權(quán)給予中學(xué)階段研究能力強的學(xué)生以一定的加分，將會得到中學(xué)、中學(xué)生及家長的進一步支持，也許會在中學(xué)教育與大學(xué)教育尤其是研究型大學(xué)教育之間的有效銜接問題上走出一條新路子。