為學(xué)生的發(fā)展和幸福負責(zé)

辦學(xué)理念關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展，關(guān)乎學(xué)生的健康成長。山東省青島第二中學(xué)校長孫先亮從辦學(xué)理念入手，堅持并踐行這樣的教育觀：為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福負責(zé)。

讓學(xué)生成為主角

孫先亮最早接觸素質(zhì)教育思想是在上世紀末，那次是上海建平中學(xué)校長馮恩洪談他們學(xué)校實施素質(zhì)教育的情況。孫先亮當時就想，如果能主持一所學(xué)校，他也要用這樣的教育理念去引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。

孫先亮認為，學(xué)生不能單純地被看作是教育的對象，否則學(xué)生的主體價值難以體現(xiàn)。2001年春天，青島第二中學(xué)春季運動會召開在即。以往，學(xué)?？偸亲尷蠋焷斫M織、策劃運動會，老師同時還是裁判，而學(xué)生除了在運動場上比賽之外，只是充當配角而已。孫先亮想：“既然運動會是以學(xué)生為主體的活動，為什么不可以讓學(xué)生從組織策劃到實施都來充當主角呢？”他大膽提出：學(xué)生的運動會由學(xué)生自己來辦。

當年運動會從開幕式到裁判，到學(xué)生秩序的管理，統(tǒng)統(tǒng)是由學(xué)生自己來做的，其中只有少數(shù)的體育老師協(xié)助學(xué)生做了一些工作。可是運動會還沒有結(jié)束，許多班主任就找到孫先亮。他們說，班級的比賽成績有很多錯誤。一些老師也提出了質(zhì)疑，學(xué)生主持運動會在青島第二中學(xué)歷史上從來沒有過，這樣的做法不可能不出亂子。

孫先亮向他們解釋道：“每個人的成長都是在跌跌撞撞、曲曲折折中實現(xiàn)的，經(jīng)歷越豐富人就會越成熟。孩子主持運動會出問題是正常的，這正是我們教育者需要認真思考的問題?！边@次“失敗”的運動會讓孫先亮反思很多。他認為，當教育對孩子包辦越來越多的時候，這些孩子的翅膀永遠不可能在蒼穹中自由飛翔。

當年的秋季運動會，孫先亮依然堅持讓學(xué)生組織。最終，精彩的標書、激烈競爭的場面使每一個參與評判的老師都被深深地感染了。運動會取得了圓滿的成功。這次運動會的承辦班級的班長楊昆同學(xué)還開發(fā)了一個學(xué)生比賽成績統(tǒng)計的軟件，提高了成績統(tǒng)計的準確度和效率。學(xué)生組織運動會的成功，讓孫先亮感到了比運動會成功本身更多的幸福感。

建設(shè)生活化校園

2007年10月,孫先亮到美國訪問時，在加州一所辦學(xué)水平很高的教會學(xué)校，看到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的六項目標。當時，他有種眼前一亮的感覺。從美國回來以后，孫先亮開始思考這樣一個問題：在普遍性的基礎(chǔ)上，如何培養(yǎng)學(xué)生的獨特性？

在教育學(xué)生的問題上，孫先亮常常感覺強加給學(xué)生外在的東西太多，忽視了學(xué)生自身的基礎(chǔ)條件。教育的不成功，很多時候源于所設(shè)計的教育方式方法不能與學(xué)生自身的基礎(chǔ)條件產(chǎn)生共鳴對接。他認為，學(xué)校必須建設(shè)生活化的校園，在生活環(huán)境中讓學(xué)生獲得精神的滿足，增強對校園生活的興趣。

在孫先亮主持下，學(xué)校成立了“城市化管理委員會”，由學(xué)生選出的“校長助理”擔(dān)任這個“城市”的“市長”。這個“城市”設(shè)立了一系列的類似政府決策和管理的職能機構(gòu)。涉及到學(xué)校管理以及教育教學(xué)的部分，都有不同的職能部門去管理和運作。學(xué)校充分利用了現(xiàn)有的資源，讓學(xué)生在學(xué)校模擬城市的運作，體驗社會生活，使他們在面對未來社會生活的時候，不會感覺陌生、矛盾和困惑。

背負壓力毅然前行

5年前，南京某名牌學(xué)校因為素質(zhì)教育而造成高考水平下降被批評。青島不少人認為，市區(qū)全部高中高考升學(xué)的人數(shù)不如郊區(qū)的一所中學(xué)，社會的矛頭直指青島第二中學(xué)。

那些批評甚至包含質(zhì)疑的聲音，在網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地地向?qū)O先亮襲來。正在這個時候，孫先亮的父親又突然去世。面對這樣強大的輿論壓力和喪失親人的痛苦，孫先亮內(nèi)心經(jīng)受著煎熬。難道素質(zhì)教育就這樣“夭折”了嗎？在教育戰(zhàn)線奮斗了近20年的孫先亮一遍又一遍地問自己。

在教學(xué)工作會議上，這種外在的壓力已經(jīng)演變成內(nèi)在的壓力。學(xué)校里也出現(xiàn)了一些懷疑辦學(xué)方向和素質(zhì)教育的聲音。此時，孫先亮知道青島第二中學(xué)正處在一個十字路口上，離成功可能很近，但也可能非常遙遠。他召集教研組長及中層干部開會，提出“堅持深化素質(zhì)教育不動搖”。由此進一步堅定了學(xué)校素質(zhì)教育的辦學(xué)方向，增強了廣大教職工實施素質(zhì)教育的信心和決心。

素質(zhì)教育結(jié)碩果。青島第二中學(xué)的學(xué)生周穎萱出版散文集《歌未央》。這本文字優(yōu)美、感情充沛、內(nèi)涵豐富的著作以及她個人所具有的良好的綜合素質(zhì)，為她贏得北京大學(xué)降低50分錄取的優(yōu)惠。王琦同學(xué)當選為“啤酒女神”。在秋季開學(xué)典禮上，孫先亮對全體同學(xué)說：“王琦同學(xué)以自己獨特的素質(zhì)贏得了‘啤酒女神’稱號。我希望將來有更多的同學(xué)以自己獨特的發(fā)展品質(zhì)，在展示自我的同時，使學(xué)校因你而精彩和自豪?！?

孫先亮說：“我可以去探索，也可以失敗，但決不做一個墨守成規(guī)的守業(yè)者。在追求素質(zhì)教育的道路上，以為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福負責(zé)為目標，堅持進行素質(zhì)教育的思考與探索，我常常為自己能夠堅守這樣的信念而感到高興。”