呼和浩特市第一中學(xué)是呼和浩特市辦學(xué)時(shí)間最早、辦學(xué)歷史最久的中學(xué)，從學(xué)校的前身——?dú)w綏中學(xué)堂創(chuàng)建至今，呼和浩特市第一中學(xué)已走過110個(gè)春秋。百余年里，一中風(fēng)雨滄桑，勵(lì)精圖治，集萃凝英，桃李四方，成為了名副其實(shí)的有著深厚辦學(xué)底蘊(yùn)的歷史名校。

進(jìn)入新世紀(jì)以來，一中在繼承和發(fā)展優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，又努力實(shí)現(xiàn)著從傳統(tǒng)歷史名校向現(xiàn)代化名校的大跨越。在各屆政府的高度重視、熱情關(guān)懷和大力支持下，一中的校園面貌和辦學(xué)條件發(fā)生著翻天覆地的變化；在一中校領(lǐng)導(dǎo)與全體教職工的積極探索、大膽改革和努力實(shí)踐中，一中的教育教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，一中的教育教學(xué)水平飛速突破，一中的社會(huì)地位在呼和浩特市百姓的心目中大幅度提升。“終身學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、幸福人生”已成為一中師生共同的追求，“陽光學(xué)生、幸福教師、和美校園”正在成為一中最美的風(fēng)景！歷史的變遷不僅未能磨損一中的深厚底蘊(yùn)，反而讓一中越發(fā)的神采奕奕，這所百年老校在新的時(shí)代煥發(fā)出新的勃勃生機(jī)，展現(xiàn)出新的美麗容顏！

面對(duì)如此驚人的變化，我們不禁想要更真切的了解一中校園、更充分的感受一中精神、更深入的探究一中文化，讓我們迫不及待的走進(jìn)一中，一睹究竟！

進(jìn)入新時(shí)期，呼和浩特市第一中學(xué)作為自治區(qū)首批示范性普通高中、呼和浩特市教育系統(tǒng)第一家全國(guó)文明單位、國(guó)際生態(tài)學(xué)校，得到了呼和浩特市委、市政府的關(guān)心指導(dǎo)和市教育局的大力扶持，學(xué)校建設(shè)了圖書樓、新教學(xué)樓、體育館、藝術(shù)樓，改造了田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，學(xué)校占地面積由2004年的60000m2擴(kuò)大到現(xiàn)在的88000m2，建筑面積由17000m2擴(kuò)大到現(xiàn)在的65000m2。這些項(xiàng)目的進(jìn)行，使學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到了進(jìn)一步的改善，為學(xué)生能力的多方面提升提供了更多的可能。同時(shí)，市政撥款進(jìn)行的步行橋建設(shè)項(xiàng)目也已經(jīng)順利竣工，大橋的通行將徹底解決困擾學(xué)校幾十年的學(xué)生上體育課難的問題，同時(shí)還打通了學(xué)校向北的交通，在上下學(xué)時(shí)間可疏散約1000人，能有效緩解學(xué)校周邊交通擁堵情況。真可謂“一橋飛架南北，天塹變通途”！伴隨著學(xué)校硬件設(shè)施的改善，學(xué)校管理及學(xué)校文化也有了極大地提升。學(xué)校構(gòu)建了“目標(biāo)—責(zé)任—質(zhì)量”三維一體的質(zhì)量管理體系，使每個(gè)崗位都有明確的工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)道德建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)崗位的工作人員都對(duì)崗位工作和職業(yè)道德做出責(zé)任承諾，每項(xiàng)工作都有工作制度、工作流程和工作紀(jì)律，確保了各項(xiàng)教育工作的有效實(shí)施。

學(xué)校積極推進(jìn)專家治學(xué)、民主管理，建立學(xué)術(shù)委員會(huì)，形成了學(xué)術(shù)管理與行政管理雙輪驅(qū)動(dòng)的特色管理模式，引導(dǎo)教職工關(guān)注學(xué)校發(fā)展，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，以學(xué)習(xí)者、決策者、參與者、執(zhí)行者的不同角色投身教育教學(xué)工作，形成學(xué)校發(fā)展的共同愿景，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的不斷深化。通過創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，最大限度地發(fā)揮教職工的積極性、能動(dòng)性，使他們?nèi)硇牡墓ぷ?，全身心的推?dòng)學(xué)生的發(fā)展。

僅僅關(guān)愛學(xué)生，還不足以體現(xiàn)學(xué)校的人性化，呼市一中的領(lǐng)導(dǎo)深知教師是一所學(xué)校得以發(fā)展的又一關(guān)鍵。學(xué)校每周為每一位教職工提供一箱綠色有機(jī)蔬菜，既在生活方面給予了教職工小小的幫助，又意在效仿古代“釋菜之禮”的典故，表達(dá)對(duì)教師無私付出的敬重。環(huán)境條件的改善解決了師生的后顧之憂，學(xué)校就有了更多的精力來進(jìn)行內(nèi)功的修煉與提升。

科學(xué)發(fā)展助力一中前進(jìn) 卓越團(tuán)隊(duì)打造和美校園

“導(dǎo)·學(xué)·評(píng)”三維一體 師、生、課堂和諧相融

百年前的歸綏中學(xué)堂，私塾先生曾經(jīng)用他們開闊的胸襟、淵博的學(xué)識(shí)、儒雅的風(fēng)度感染和引領(lǐng)著每一位孜孜以求的學(xué)子，三尺講臺(tái)、一把戒尺、幾冊(cè)古書便可獲得教與學(xué)的快樂，成就教與學(xué)的輝煌。學(xué)堂聲名赫赫，后世辦學(xué)者景仰傳承，自不必說。然而時(shí)代變遷，人類文明快速發(fā)展，知識(shí)的海量匯集、領(lǐng)域的無窮拓展，信息的爆炸性產(chǎn)生、師生關(guān)系的重新定位，這一切都令傳統(tǒng)經(jīng)典的教學(xué)模式無法適應(yīng)新的需求。歸綏中學(xué)堂到呼市一中，變革勢(shì)在必行！

在不斷變革的過程中，從“高起點(diǎn)教學(xué)”到“學(xué)案教學(xué)”，呼市一中始終在積極的探索與嘗試著一種能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的教學(xué)模式。2011年初，現(xiàn)任校長(zhǎng)湯俊文提出了“為了每一位學(xué)生得到發(fā)展”的課堂教學(xué)指導(dǎo)思想，并為此從多方面進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。經(jīng)過多次的外出學(xué)習(xí)、校內(nèi)研討，一種新型的課堂教學(xué)模式由最初的設(shè)想，變成了可喜的現(xiàn)實(shí)，“導(dǎo)·學(xué)·評(píng)”三維一體課堂教學(xué)模式在全校范圍內(nèi)正如火如荼的開展著。

“導(dǎo)·學(xué)·評(píng)”三維一體課堂教學(xué)模式由3個(gè)“同心圓”構(gòu)成。內(nèi)層圓是“學(xué)”，是課堂文化的“核心”，它要求學(xué)生在課前個(gè)人自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從自學(xué)出發(fā)，課上再進(jìn)行小組合作探究；中層圓是“評(píng)”，是課堂文化的“抓手”，它要求把有針對(duì)性的評(píng)價(jià)作為一種制度，主要表現(xiàn)方式有小組互評(píng)、班級(jí)群評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)；外層圓是“導(dǎo)”，是課堂文化的“保障”，教師的教育理念、教育智慧，通過教師的專業(yè)水平在課堂文化中轉(zhuǎn)化為導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)講、導(dǎo)練，這對(duì)教師提出了更高的要求，變“教”為“導(dǎo)”，必須引導(dǎo)有法，引導(dǎo)得當(dāng)。3個(gè)同心圓互相聯(lián)系、互相制約、互相促進(jìn)，缺一不可。

走進(jìn)呼和浩特市第一中學(xué)的課堂，傳統(tǒng)教學(xué)模式下全體學(xué)生抬起頭來，共同仰視著講臺(tái)上的一位教師，被動(dòng)的聽、機(jī)械的記的情形已不復(fù)存在。取而代之的是一種呼和浩特地區(qū)前所未有且絕無僅有的場(chǎng)景：每個(gè)班級(jí)內(nèi)分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組內(nèi)部課桌相對(duì)，6-7個(gè)小組成員圍坐在一起，每個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)出高漲的學(xué)習(xí)熱情，活躍的思維在小組內(nèi)部不斷的碰撞，或激烈探討，或?qū)ＷⅠ雎牐蝓久汲了?，或奮筆疾書；而教師更多的時(shí)候是從神圣的講臺(tái)上下來，走到學(xué)習(xí)小組中間，或是精要的指導(dǎo)，或是耐心的傾聽，或是主動(dòng)的參與，或是精彩的答疑；教室前方的黑板不再是唯一，更不再是專屬教師的領(lǐng)地，教室四墻被充分開發(fā)，新辟出的白板成了小組合作學(xué)習(xí)成果的展示區(qū)，小組學(xué)生代表也充當(dāng)著教師以往的角色，站在一旁揮灑自如的對(duì)展示內(nèi)容或講解、或點(diǎn)評(píng)。每一個(gè)學(xué)生在個(gè)體充分自學(xué)、初步認(rèn)知的基礎(chǔ)上，先是經(jīng)歷了小組內(nèi)部的“頭腦風(fēng)暴”，之后又分享了其他小組合作探究后的優(yōu)質(zhì)成果，在課堂即將結(jié)束時(shí)，教師又加以關(guān)鍵而精練的總結(jié)歸納。一節(jié)課40分鐘，師生在緊張、高效而又和諧的氛圍中度過，教師教學(xué)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)在學(xué)生那里，由最初的個(gè)人認(rèn)知變成了最終的集體完善，教學(xué)目標(biāo)也在“導(dǎo)·學(xué)·評(píng)”的過程中輕松得以實(shí)現(xiàn)?！皩?dǎo)·學(xué)·評(píng)”三維一體課堂教學(xué)模式讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)進(jìn)而樂學(xué)，最終形成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)”的輕負(fù)、高效、可持續(xù)。不僅如此，合作探究的過程還促使學(xué)生逐漸形成了良好的非認(rèn)知品質(zhì)，責(zé)任心、榮譽(yù)感、自信心、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)，現(xiàn)代社會(huì)所需要的優(yōu)秀人才的優(yōu)秀品質(zhì)也得到了培養(yǎng)與加強(qiáng)。

優(yōu)秀的教學(xué)模式必有優(yōu)秀的教學(xué)成果，呼和浩特市第一中學(xué)的高考升學(xué)率連續(xù)6年大幅提升，2013屆學(xué)校高考更是再創(chuàng)新高，一本上線619人，一本率達(dá)到60%；在剛剛結(jié)束的首屆自治區(qū)學(xué)業(yè)水平測(cè)試中，學(xué)校6個(gè)考試科目，在全區(qū)200余所學(xué)校中，取得了一科自治區(qū)第一、三科第四、二科第六的好成績(jī)。驕人成績(jī)的取得更加堅(jiān)定了一中人在改革中前行的步伐！

一中校長(zhǎng)湯俊文在談及學(xué)生時(shí)，經(jīng)常引用這樣一首小詩：“鈴鐺、小鳥還有我，我們不一樣，我們都很棒?！倍步?jīng)常用“紅梅花兒開，朵朵放光彩”這樣一句樸實(shí)無華的歌詞來表達(dá)對(duì)所有一中學(xué)生的期待。在這種“學(xué)生觀”的引領(lǐng)下，呼和浩特市第一中學(xué)教師眼中的每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，因此他們把“尊重”和“信任”作為教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)。因?yàn)樽鹬貙W(xué)生、信任學(xué)生，呼市一中大膽實(shí)施了雨天為每個(gè)同學(xué)無償提供雨傘的“愛心傘行動(dòng)”。無償供傘的行動(dòng)在社會(huì)上并不罕見，然而我們常常不得不面對(duì)“愛心被傷害”的現(xiàn)實(shí)，因此行動(dòng)之初，學(xué)校的教師們也不免擔(dān)憂這份愛心是否能夠讓學(xué)生感受到并傳遞下去、傳播開來，但這份擔(dān)憂最終被學(xué)校對(duì)學(xué)生的愛所戰(zhàn)勝，一中堅(jiān)定的將“愛心傘行動(dòng)”開展起來。兩年多來，一中為學(xué)生提供的雨傘不僅數(shù)量上沒有減少，而且還能保持如新。更令一中教師欣慰的是，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)離開母校時(shí)，那一把把寄托著學(xué)校對(duì)學(xué)生的尊重、關(guān)愛與信任的雨傘，竟讓學(xué)生那樣的留戀，他們像愛母校、愛老師一樣的愛著這一把把“愛心傘”！

呼和浩特市第一中學(xué)對(duì)學(xué)生的尊重與關(guān)愛不僅體現(xiàn)在這些細(xì)微之處，更深入到了學(xué)生的心靈深處。陶行知先生說過，“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打動(dòng)心的深處”。為此，一中于2001年3月成立了學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，在思想道德建設(shè)中加入心理健康教育，圍繞塑造健康人格的目的，循序漸進(jìn)地給予學(xué)生具體的指導(dǎo)，使學(xué)生在成長(zhǎng)過程中得到科學(xué)的心理引導(dǎo)。指導(dǎo)中心自編了一套學(xué)生專用的心理健康教材，教材內(nèi)容豐富實(shí)用，使心理健康教育在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了教的針對(duì)性和學(xué)的自主性。在一中的心理健康課課堂上，我們不僅看到了學(xué)生們輕松愉快的笑臉，更感受到了他們陽光開朗的內(nèi)心。

然而一中的德育工作者們并未因此而滿足，因?yàn)樗麄兩钪咧袑W(xué)生普遍進(jìn)入青春期，也是心理學(xué)上的“疾風(fēng)暴雨”期。這個(gè)階段，學(xué)生心智還不夠成熟，思考問題還不夠全面、縝密，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、家庭關(guān)系等方面都會(huì)遇到種種迷茫、困惑和煩惱，而這些問題如果無法及時(shí)解決，學(xué)生就會(huì)陷入心理的困境。為此，學(xué)校又及時(shí)設(shè)立了“心理咨詢室”，針對(duì)一些學(xué)生的特殊問題，進(jìn)行個(gè)別咨詢與指導(dǎo)。這項(xiàng)工作的目的并不僅僅是去滿足一小部分學(xué)生補(bǔ)救性的需求，也不僅僅是在他們遇到危機(jī)時(shí)提供幫助，而是要立足于學(xué)生發(fā)展性的需求和抉擇，協(xié)助學(xué)生獲得完美的發(fā)展。咨詢教師真誠(chéng)、親和、懇切的態(tài)度以及積極有效的指導(dǎo)漸漸的讓學(xué)生們擺脫了顧慮，敞開了心扉。在這間溫暖的小屋里，學(xué)習(xí)的困惑、早戀的迷茫、與父母溝通的苦惱、競(jìng)爭(zhēng)帶來的壓力……，中學(xué)生可能出現(xiàn)的一切問題在老師春風(fēng)化雨般的教導(dǎo)下得到了開釋。

如果只有對(duì)學(xué)生的尊重、關(guān)愛，卻不能為學(xué)生的發(fā)展提供空間與幫助，那么這樣的教育環(huán)境仍然不是學(xué)生最期待的，也不是社會(huì)最需求的。而“為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的無限空間”這一教育理念的確定，正是呼和浩特市第一中學(xué)“學(xué)生第一”思想的體現(xiàn)，同時(shí)一中開展的“斑斕工程”也真正為每一個(gè)學(xué)子提供了展示自我、鍛煉自我、培養(yǎng)自信、成就夢(mèng)想的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。針對(duì)學(xué)生不同的興趣愛好，學(xué)校成立了40多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，為學(xué)生搭建了立足興趣、自主發(fā)展的廣闊平臺(tái)，使學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分的發(fā)展；同時(shí)學(xué)校開設(shè)了上百門校本課程，供學(xué)生自主選擇，既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，又滿足了學(xué)生的興趣，從而知識(shí)素養(yǎng)也得到全面提升；學(xué)校還通過開設(shè)軍事訓(xùn)練、游學(xué)天下、公益活動(dòng)等綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，使學(xué)生得以廣泛接觸社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，拓展出深化素質(zhì)教育的廣闊空間；學(xué)校最好的設(shè)施，包括體育館、圖書樓、體育場(chǎng)、藝術(shù)樓、實(shí)驗(yàn)樓都全面而無條件地向?qū)W生開放。教育提供的空間無限，學(xué)生的發(fā)展境界必然無限。在體育發(fā)展方面，呼和浩特市第一中學(xué)在2013年的市中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得總分第二名的近10年來新突破，在“巨華杯”自治區(qū)中學(xué)生排球賽中又獲得女排冠軍的可喜成績(jī)。在藝術(shù)修養(yǎng)提升方面，呼和浩特市第一中學(xué)的各種文藝表演、文藝比賽蓬勃開展，學(xué)校的各項(xiàng)大型文藝活動(dòng)均由學(xué)生自主策劃、導(dǎo)演、主持、演出。由一中2014屆在校高三學(xué)生原創(chuàng)并演唱的校園歌曲《青春留念》，在呼和浩特市各大報(bào)紙都進(jìn)行了報(bào)道，短短幾天內(nèi)就在優(yōu)酷等媒體上被轉(zhuǎn)載數(shù)萬，獲得了各方面的一致贊賞。一中的學(xué)生正在朝著學(xué)?！凹t梅花兒開，朵朵放光彩”的目標(biāo)大跨步的邁進(jìn)！

在這個(gè)豐收的金秋九月，呼和浩特市第一中學(xué)迎來了她的百十華誕，迎來了參加全國(guó)高中教育綜合改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的代表，迎來了來自五湖四海的優(yōu)秀學(xué)子?；厮輾v史，展望未來，一中必將取得更快、更大地發(fā)展，創(chuàng)造新的輝煌！