今天，我們一起探討一下新世紀我們怎樣當家長的問題。用馬克思話回答，“家長的行業(yè)，是教育子女”。父母要履行好教育子女的天職。這里為什么稱它“天職”。這里“天”一個意思“至高無上”；另一個意思：“天然”。教育子女是父母的天職，是兩個意思兼而有之，也就是說教育好子女是為人父、為人母者應盡的社會義務，別人不能替代的社會職責。在新世紀，家長應當充當多重角色。這就引出家長的第一個角色。

一．孩子的監(jiān)護人

父母對孩子不能生而不養(yǎng)，更不能養(yǎng)而不教。對子女不僅要養(yǎng)育還要教育。這種責任不僅在道義上，而且有法律依據(jù)。原《婚姻法》上就這樣寫著“父母對子女有撫養(yǎng)教育義務”?！段闯赡耆吮Ｗo法》第8條、第10條也這樣寫著：“父母或者其他監(jiān)護人應當依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務”……“父母或者其他監(jiān)護人應當以健康的思想、品行和適當?shù)姆椒ń逃闯赡耆恕薄⒆由蠈W了，在學校里學習，父母仍然是孩子的監(jiān)護人，別人無可替代。所以每個家長都應該樹立為國教子，為國育才的觀念，教養(yǎng)并舉，履行好我們的“天職”。

在我們的家長中，“撫養(yǎng)”一般不成問題，關鍵在于怎樣進行對孩子的成長有利、有效的教育，那就是大有學問。

二．最早的啟蒙老師

家長很客氣，稱小學老師、特別是一年級的老師為啟蒙老師。其實，家長自己是孩子最早的啟蒙老師。你們在家庭、社會生活中一舉一動，一言一行，都在你的孩子心靈中打上深深的烙印。老話說：“子不教，父之過”。如果孩子沒有教育好，父母有推卸不掉的責任。有幾種認識值得我們注意：

1．“樹大自然直，”意思是孩子不用管教，長大了就自然好了。教育孩子確實像種樹，十年樹木不容易，要栽培、修剪很辛苦，更何況百年樹人呢？有些孩子從小很乘，從小不用父母操心，看起來不用管、其實還是在管，只不過有些家長比較高明，在無形之中施加積極影響、熏陶，管得比較巧妙，如果真的不管那后果就大了。很多人成人后的弱點，甚至違法犯罪，都能追溯到他的孩子時期。小孩子從小沾染不良行為，發(fā)展到一定程度，以后就很難改變，“樹大難掰直”啊。舟山歷來就有“偷魚鲞咬奶頭”的家教故事。目前，社會上犯罪低齡化的趨勢，一時很難逆轉，所以每個家長都要特別用心，防止孩子心靈受不良行為習氣的污染，尤其是對新時期的新事物在孩子中影響的敏感性。舉一個例子，新世紀普遍要碰到的網(wǎng)絡問題。網(wǎng)絡對小孩子好不好？它是雙刃劍，網(wǎng)絡把世界變成一個地球村，變?yōu)橐粋€大學堂，它本身又是一種高科技產(chǎn)業(yè)，不讓孩子接觸不可能，而且在接觸中才能掌握它，獲得社會生活中有用的計算機與網(wǎng)絡知識與技能，但網(wǎng)絡中有陷阱，確實有些孩子為網(wǎng)絡所害，沉緬網(wǎng)絡不思學習、危害身體。我們學校組織過兩場分正方反方的辯論賽演播，小學生應該不應該上網(wǎng)？小學生可不可玩網(wǎng)絡游戲？讓全校學生了解它的利弊，怎樣興利除弊。

2．“想管，沒時間”

當前，社會競爭日益激烈（據(jù)說在去年大學畢業(yè)生就業(yè)率是70%多，今年又有280萬人畢業(yè)，社會壓力是夠大的），父母工作忙、壓力大，當然也有因為過度娛樂，想教育孩子，苦于沒時間，就讓孩子聽天由命。孩子不只是父母的私有財產(chǎn)，不是多管一點、少管一點無所謂地事。孩子是國家的希望、民族的未來，為國教子是一份責任，無論多忙，都要把教育孩子當成一種“天職”。我們這些家長中可能過去看過一部《少年犯》的電影（80年代），，當他作為女記者家長（母親）很敬業(yè)，顧不上孩子，在經(jīng)過幾年時間完成了一項對少年犯的社會調(diào)查研究，取得事業(yè)成功之時，警車帶走了她的兒子——因父母親長年無法顧及自己兒子的教育——也成了少年犯，成為父母終身的痛。

三．孩子的知心朋友，引路人

新的世紀，到處在講“以人為本”，在家庭教育中，也要“以人為本”，要了解孩子，尊重孩子的權利，因為孩子是發(fā)展中的人，建立平等的親子關系，讓孩子把你當作知心朋友，什么事都愿意對你說，你才能有效地為孩子引路，培養(yǎng)起他獨立生存能力，去適應社會融入社會。上面是兩個不管孩子地事例，下面講兩個不善管的事例。

1．過度保護，有些家長對孩子一片愛心，但效果不好，愛得是“含在嘴里怕化了，擱在外面怕涼了”。生活上是百依百順，吃要高檔，穿要名牌，學習要陪讀，這樣是絕對培養(yǎng)不出能關心他人，有責任心的人來的。過去有句話，叫“再窮不能窮教育”，說明教育要投入，這是對的；現(xiàn)在又補充了一句話，叫“再富不能富孩子”，這更完整了。一些有識之士，當他積累一定財富后，，身后寧愿捐給社會，都不留給孩子，目的是要促進后代自立自強。說明孩子要從小培養(yǎng)吃苦耐勞，承受挫折和失敗的能力，不要什么都給準備好，有一個這樣的事例可能對大家會有啟發(fā)，那事發(fā)生在天津市社會科學院的老年問題專家郝麥收和他兒子郝丁之間。

1976年，32歲的郝麥收有了兒子郝丁，由于孩子早產(chǎn)，又趕上唐山大地震，郝麥收夫婦忍痛將“生不逢時”又先天不足的兒子送回了條件很差的山西老家。郝丁3歲那年，政府發(fā)出了“一對夫妻只要一個孩子的號召”，郝麥收夫婦響應了號召，郝丁成了中國第一代獨生子女。

孩子是家庭生活的中心，郝麥收夫婦事無巨細地呵護著郝丁。都小學三年級了，郝丁連衣服還穿不太好，穿鞋更是不分左右，鞋帶兒也是剛系上一會兒就開了。更不知道節(jié)約，也不懂謙讓，無論什么東西常常吃一半就扔掉了，根本想不到爸爸媽媽可能都舍不得嘗一口。加之男孩子天性貪玩兒、調(diào)皮，以至于一段時間內(nèi)郝丁學習不入門，甚至背著父母逃學。這些問題郝麥收夫婦在深愛兒子的同時又苦不堪言。

郝麥收不得不重新審視孩子的教育問題。郝丁10歲那年，郝麥收給一個報社，寫了一篇文章《我怎樣當爸爸》，文章刊發(fā)后引起了許多家長的共鳴，就這個話題展開了長時間的討論。經(jīng)過討論，郝麥收總結了經(jīng)驗，那就是與其為孩子提供安穩(wěn)、舒適的生活環(huán)境，使兒子成為父母翅膀底下四體不勤的依人小鳥，不如把小鳥放飛到大自然，使之成為能夠在挫折中飛翔的雄鷹。就是從那時起，郝麥收夫婦不再包辦兒子的一切，而是開始有意識地鍛煉他的生活能力。

郝丁的學校離家遠，坐公共汽車大約要40分鐘，中間還要換乘兩次車，正值冬季，但郝麥收決心不再接送兒子上學了。獨自上學的第一天，郝丁磨磨蹭蹭地背著書包上路了，出了門還不時地回頭望著，希望父母能跟過來。從那天起，小郝丁一點點鍛煉著自理能力，學習成績也有了很大提高。

1992年，郝丁初中畢業(yè)了，擔心從小體質(zhì)就不好的郝丁難以承受高中階段繁重的學習任務，郝麥收夫婦從實際出發(fā)，決定讓孩子先上中專，然后再根據(jù)自己的身體條件進行繼續(xù)教育。

中專畢業(yè)半年前，很多家長已經(jīng)為孩子的工作四處奔走了，而郝麥收紋絲不動。父親不急，兒子自然也不急，他相信在他人生的緊要關頭一直疼愛自己的父親不會坐視不管。看到郝丁在就業(yè)問題上對父母還未擺脫依賴，郝麥收覺得該對兒子下猛藥了，他要在郝丁身上進行一種全新的親子試驗，逼兒子早日自強自立。

郝麥收他用了半年多時間說服妻子與郝丁訂了《親子雙向自立協(xié)議》。協(xié)議分兩部分，第一部分是郝丁需要承擔的責任；一、自立承擔接受高等教育的經(jīng)費；二、自立謀業(yè)，自已創(chuàng)業(yè)；三、自主結婚成家；四、自己培養(yǎng)子女。第二部分則是郝麥收夫婦承擔的責任：一、養(yǎng)老費和醫(yī)療費自我儲藏；二、日常生活和患病自我料理；三、精神文化生活的自我豐富；四、回歸事宜的自我辦理。

郝麥收這么做是為了讓兒子能自已融入社會，不能跟他一輩子。因為他是研究老年問題的，知道新世紀老年人越來越多，將來四個人里面就有一個老人，如果要靠子女養(yǎng)老，恐怕不但沒有門，窗戶都沒有了。新世紀不會像小農(nóng)社會，以后的社會能解決家庭的很多問題，老了就不能靠子女養(yǎng)老而要靠社會助老。

一天吃完晚飯，郝麥收將《雙向自立協(xié)議》遞給了毫無思想準備的兒子，郝丁看完了協(xié)議，淚水大串大串地往下掉，他不知道為什么父親在他最需要幫助時會如此絕情，這還是那個疼愛自己的父親嗎？他感到了一種恐懼，一種被遺棄的恐懼，幾乎是懷著一種仇恨的心理，郝丁在協(xié)議上簽下了自己的名字。

看到兒子真的簽名了，媽媽的情感防線又崩潰了，她問郝丁：“兒子，你怎么真的就把這協(xié)議簽了呢？郝丁異常堅定地說：“一紙空文，我不信你們能那么做！”

但是爸爸是認真的。隨著時間的推移，郝丁的中專同學在家長的幫助下，基本都找到工作上班了，惟獨郝丁還窩在家里。這期間，爺爺、姥姥、還有媽媽都不斷地催促爸爸，郝麥收堅持讓孩子自己去求職。

無助又內(nèi)向的郝丁不得不走進人才市場，去承受世態(tài)炎涼，人間百態(tài)。到這年年底，在人才市場呆了一天又無所收獲，心灰意冷的郝丁在回家路上看到一個招聘打字員的啟事，盡管要求是女性，但郝丁還是進去問了問：“你們用不用男孩子？我剛畢業(yè)，想找一份工作?！苯?jīng)理一看他的神態(tài)就樂了：“那你就試試吧?！焙露【驮陔娔X上打出一篇文章，看著小伙子的麻利勁兒，經(jīng)理滿意地說：“行，明天來上班吧。”

聽到這一消息，郝麥收感到從未有過的高興，他立刻上街買來了幾樣好菜為兒子慶祝。盡管兒子還生他的氣，對父親的殷勤有些不以為然，但郝麥收卻覺得，兒子終于邁出了關鍵的一步，他的教子方案是可行的。他的慶祝，不僅僅為兒子，也是為自己。

郝丁長得眉清目秀，不少女孩子兒喜歡他，剛參加工作，郝丁就獲得了一份愛情。當女孩子兒家長知道郝丁家的協(xié)議后，認為對方家長如此無情義，女兒嫁過去不會有好日子過，他們勸女兒中斷了戀愛。郝丁對協(xié)議簡直有些憤怒了，可無論怎樣，生活終究還要繼續(xù)。隨后，他又到了一家釀酒廠打工，雖然沒有任何報酬只管吃住，但郝丁希望通過這份工作了解企業(yè)希望通過這份工作了解企業(yè)運營，以便自己將來能有更為廣闊的發(fā)展空間。

瘦弱的郝丁白天干著繁重的體力勞動，晚上在發(fā)酵室內(nèi)盯著發(fā)酵溫度。隆冬時節(jié)，屋外寒風刺骨，屋內(nèi)卻常常高達40多℃穿著小背心還汗流浹背。繁重的工作不僅增強了郝丁的體質(zhì)，更磨煉著他的意志。聞著新釀的酒香，看著自己的勞動有了回報，特別是看到自己原本贏弱的身體竟然強壯起來，他開始重新審視起與父親簽的那份協(xié)議。郝丁的情緒開始有了一些微妙的變化。

1998年夏天，自信心有了極大增強的郝丁突發(fā)奇想，要獨立經(jīng)營一家以石膏畫為主的小店。他從同學處借來幾千錢干了起來，但由于沒有客戶資源，又不懂得如何有效地開發(fā)市場，幾千元錢很快就被他賠個精光。因為無錢還債，郝丁成了被告。這個時候，郝麥收出現(xiàn)了，他主動替兒子還清債務，郝麥收絲毫沒有責怪兒子，他只是對兒子講，只有經(jīng)歷過這樣的挫折將來才能避開更大的風險。

父親的舉動和話語給了郝丁極大的觸動，這時的他也知道了父親更深層的愛，他開始虛心接受父母對他的成長建議。不用父母催促，他開始在南開大學上英語專業(yè)的大專班，1999年又考取了中國社科院和天津社科院聯(lián)合舉辦的經(jīng)濟方面的研究生班。當然他還要遵守這樣的一個協(xié)議—在郝丁學習期間，父母可以擔負他的學費，但日后一定要償還。

1999年，郝丁到天津市一家廣告公司工作，從業(yè)務員做起，三年里，依靠自己的能力和業(yè)績，郝丁先后在公司里作市場調(diào)查、文案、策劃，最后擔任了這家公司的策劃經(jīng)理。如今郝丁記不清自己曾經(jīng)簽下的那些幾十萬、上百萬的單子，他牢牢記住的是自己在第一個月的辛苦奔波之后，在幾乎顆粒無收的情況下終于簽下的那張2000元的單子。郝丁在事業(yè)上取得了長足的進步，更讓家人感到欣慰的是，郝丁不再靦腆內(nèi)向，他已經(jīng)是一位談鋒甚健，落落大方的一個小伙子。

2002年9月，郝丁又來到了國內(nèi)四大晚報之一——今晚報的廣告部工作，年僅26歲的郝丁儼然是一資深的廣告人了，他的收入也超過了父母親的總和，他按協(xié)議歸還了父母支付的學習費用。至此，父子協(xié)議上的四條，郝丁已成功完成了兩條，目前他已有資格和資質(zhì)完成第三條——自主結婚成家，現(xiàn)在已有一個北京女孩兒走進他的生活，女孩兒非常贊同郝丁要按協(xié)議自立結婚，自立帶孩子的想法，她對郝丁說：“我就喜歡獨立的人，因為我自己就是這樣的人，獨自一人在澳大利亞當了兩年護士”。不知這個事例對你們有什么啟示。

2．過高期望

這主要表現(xiàn)為家長一心望子成龍、望女成鳳，把自己未競的夢一定讓自己的孩子去代圓。這出發(fā)點是不錯的，但有點不現(xiàn)實。因為孩子千差萬別，社會對人才的需求也千差萬別，不必要用一個模子去復制下一代，對孩子的期望不能過高過急。要從孩子實際出發(fā)，像郝麥收如果當初讓孩子上高中，去參加高考競爭的話，或許他會把身體垮了，學習意志也垮了，而他引導孩子走的是另一條路，經(jīng)過獨立闖蕩獲得事業(yè)成功，同樣受到高等教育。過高要求孩子，人人上清華、北大，當然是好事，但不現(xiàn)實。反而加重孩子心理負擔，學習負擔。學生負擔過重，學校老師要減、家長也要減。你看有的學生除了學校里功課，雙休日上午學英語，下午學書法，第二天上午學奧數(shù)，下午作文班，晚上還要學鋼琴，弄得他沒有玩的時間，代價是失去童年的快樂，而且對學習產(chǎn)生厭倦。還有些家長過早在乎分數(shù)、名次，在小學、在一年級已經(jīng)在注意這些，注意孩子德智體全面發(fā)展，如反對孩子參加體訓、合唱、鼓號、科技等各種集體活動，原因會影響學習，其實，能參加這些活動的經(jīng)歷是孩子一生的一筆財富，他們在這種集體活動中學會了與人相處、與人交往，學會了關心他人，懂得了團隊精神，增強了意志毅力，豐富了生活閱歷，是他一生持續(xù)發(fā)展的基石。

在小學不必太在乎第一名、100分。省內(nèi)有一所著名小學搞了一項畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)時學校里頭幾名的長大后都很普通，倒是10名左右的都在不同領域內(nèi)有所業(yè)績，被稱為“第十名現(xiàn)象”，從中我們可以領悟到小學里要把基礎打寬打實，不要過早要求分數(shù)、名次。當然不是說一點不介意，畢竟中考、高考還是要分數(shù)、名次的，但在小學里重要的是積蓄發(fā)展的后勁，很多素質(zhì)分數(shù)是反映不出來的。小學里教他六年，要想到他十六年，還要影響他六十年。當然不要分數(shù)也是不現(xiàn)實的，但也要考慮到考試也在不斷改革，等到你的孩子中考高考時，肯定不會是現(xiàn)在的中考和高考。據(jù)說現(xiàn)在的高中課程改革的力度相當大。

四．學校教育的同盟者、合作者

對我們孩子的發(fā)展的影響，主要是遺傳、環(huán)境和教育，其中教育的作用最大，這個教育包括學校教育、家庭教育和社會教育，學校教育必須在家庭教育與社會教育的協(xié)同下才能奏效，每種教育都有其各自的特點和作用，可以互相促進達到1+1〉2的效果，也可以是5+2=0的效果。

過去各地家長學校剛開設時，我聽說過這樣一件事，一年級家長進學校，學校首先組織家長學拼音，目的是可以輔導孩子。家長成了老師的助教，家庭教育不是為老師補課，它的主要任務是教育孩子成才，所謂“要成才先成人”，這在家庭教育中特別有優(yōu)勢，因為家庭教育的最大特點是潛能默化，這種教育在家庭日常生活中、在孩子不知不覺中，模仿父母的言行、思想、品德、習慣中進行的。所以家庭教育的又一個特點是言傳身教、典型示范，家庭教育的力量在于父母榜樣的力量，父母要以高尚的言行去影響孩子，特別要言行一致。言行不一，在孩子心目中就會失去威信，教育會軟弱無力。在學校里學同樣的課程，接受同樣的教育，為什么效果不一樣，很大因素在于不同的家庭教育，好的家庭教育對孩子是刻骨銘心的。古人史馬遷能受酷刑凌辱而不消沉，完成千古不朽的史作《史記》，是因為受父親立志完成史書的志向的影響；老一輩革命家朱德同志，在文革挨批時，回答紅衛(wèi)兵你一生是最遺憾的事是什么？他不說沒有學好毛澤東思想，而是說沒有能為勤勞儉樸影響他一生的母親送終。當奧運賽場上金牌運動員含著淚水升國旗、奏國歌后，記者提問“你現(xiàn)在最想什么”時，大多都說感謝父母的支持，這決不是偶然的，可見家庭教育在下一代中的影響力巨大。

正因為家庭教育的這種特點，所以作父母為孩子提供一個良好的家庭環(huán)境很重要，我們可以看一段一個外國記者寫的18個“如果”。

如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責。

如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗。

如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學會了憂慮。

如果一個孩子生活在憐憫之中，他就學會了自責。

如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞。

如果一個孩子生活在妒嫉之中，他就學會了嫉妒。

如果一個孩子生活在恥辱之中，他就學會了負罪感。

如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。

如果一個孩子生活在忍耐之中，他就學會了耐心。

如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。

如果一個孩子生活在接受之中，他就學會了愛。

如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。

如果一個孩子生活在承認之中，他就學會了要有一個目標。

如果一個孩子生活在在分享之中，他就學會了慷慨。

如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學會了什么是真理和公正。

如果一個孩子生活在安全之中，他就學會了想信自己和周圍的人。

如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方。

如果一個孩子生活在真誠之中，他就會頭腦平靜地生活。

你的孩子生活在什么之中呢？

家長是學校教育的同盟者、合作者，因為目標是一致，把下一代培養(yǎng)成才，加強合作很重要，要合作得好，老師與家長都要主動溝通、密切配合。教師可以家訪、通話、帶信、設聯(lián)系卡，家長也可以校訪、打電話等，學校有什么教育要求，要讓家長了解，孩子在家有什么動向，要讓老師知道，這樣配合統(tǒng)一要求，嚴格要求教育才會有合力。

家長對學校的各種教育活動盡可能多地給予支持，對老師給予盡可能多的支持，每個家長都希望在最好的學校，自己認為最理想的教師教自己的孩子，但是不現(xiàn)實，學?？偸墙y(tǒng)一安排教師的、注意平衡，因為每個孩子都是我們學校的學生、手心手背都是肉。教師配置時有很多不確定因素，有的是國家政策、有的因為生病、生育等造成的，但要相信學校對你的孩子是負責的，你支持新任教的老師，實際上就在支持你的孩子。還有些家長對換老師特別敏感，特別不信任新?lián)Q的老師，以自己的小時候求學經(jīng)驗看現(xiàn)在，好像換老師孩子要不適應，現(xiàn)在的老師可以說是新中國建立以來綜合素質(zhì)最高的時期、適應學生的能力都很強的，再說，孩子不是一個老師腳的，是一個教師群體在教，你用不著擔心、學校在安排教師時采取了很多措施，防止可能造成的負面影響。還有如果你對學校、老師有什么意見建議，不要當著孩子的面講，這樣對形成教育合力不利，當然老師也不能當著學生講家長的不是。我們學校文化中是求年級的平衡，不搞班級間競爭，競爭的對手不在校內(nèi)、而是省市區(qū)同級同類學校，最近區(qū)里一所初中給我們發(fā)來喜報，初一年級26名獎學金獲得者中有16名沈小畢業(yè)生，都是分布在原各個畢業(yè)班中，前年42個創(chuàng)新班學生中，考取了22名，也一樣不是集中在某幾個班。就是一個最好的例證吧。

各位家長，新世紀學校校長不好當，學校老師不好當，家長也不好當，但是如果大家能學習，能互相支持、相信都能當好，都能把我們的學生培養(yǎng)好。

最后祝各位家長身體健康！家庭幸福！孩子進步！