四川省瀘州市瀘縣人大副主任兼瀘縣二中校長；南充師范學(xué)院歷史教育專業(yè)本科畢業(yè)，西南師范大學(xué)教育心理學(xué)方向研究生班結(jié)業(yè)，教育部第28期全國省級重點中學(xué)校長研修班結(jié)業(yè)；瀘州市教育學(xué)會歷史專委會理事長，四川省中小學(xué)心理健康教育學(xué)會理事，四川省教育學(xué)會農(nóng)村教育專委會常務(wù)理事，中國教育學(xué)會高中專委會會員、中國教育學(xué)會會員，四川省中學(xué)歷史教育學(xué)會會員；獲得了“瀘州市優(yōu)秀教師”、“瀘州市中小學(xué)德育先進個人”、“瀘州市優(yōu)秀教育工作者”、“瀘州市優(yōu)秀青年”、“瀘州市第七批有突出貢獻的專業(yè)技術(shù)拔尖人才”、“四川省優(yōu)秀校長”、“中國民主建國會四川省委員會先進個人”等稱號，2005年受中央綜治委、中央組織部嘉獎。尹朝勇同志是瀘縣第11、12、13、14、15屆人大代表，瀘縣第13、14、15屆人大副主任，瀘州市第5、6、7屆人大代表、四川省第10屆人大代表。

1983年分配到瀘縣二中工作，從歷史教師、班主任、教研組長到年級主任、政教處副主任，1998年任教學(xué)副校長， 2002年任校長，2006-2012年8月因病辭去校長職務(wù)，任瀘縣人大副主任、瀘縣二中正校級調(diào)研員，2012年8月兼任瀘縣二中校長。工作30余年，親歷了瀘縣二中從創(chuàng)“四川省重點中學(xué)”到“國家級示范性高中”的光輝里程；見證了瀘縣二中從1990年至今高考保持24連冠輝煌，為推動學(xué)?？缭绞桨l(fā)展嘔心瀝血。2002年至2005年任校長期間，提煉出“培育全體學(xué)生成人，促進全體學(xué)生成才，幫助部分學(xué)生成杰，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神，樹立學(xué)生創(chuàng)新意識”的“三成兩創(chuàng)”辦學(xué)思想，實施“全員、全程、全面”為核心的“三全”管理；確立了打造中國西部具有學(xué)習(xí)型組織特征的敢為先、發(fā)展快、效益高、有特色的優(yōu)質(zhì)教育集團的宏偉奮斗目標(biāo)；踐行“經(jīng)營學(xué)校、服務(wù)學(xué)生”和建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的理念，做大、做強學(xué)校，為創(chuàng)建國家級示范性高中作出卓越的貢獻。2003年9月，四川省農(nóng)村高中教育發(fā)展現(xiàn)場會在瀘縣召開，應(yīng)邀作大會發(fā)言；2004年5月22日，時任四川省委張學(xué)忠書記和張中偉省長分批率出席省委工業(yè)工作會的領(lǐng)導(dǎo)視察瀘縣二中，受到省委張學(xué)忠書記點名表揚。在2002-2005年期間，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校連續(xù)實現(xiàn)了辦學(xué)層次、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)效益、辦學(xué)條件等方面的四大突破，加快了學(xué)校超常規(guī)跨越式發(fā)展的進程，各項指標(biāo)成倍增長，學(xué)校創(chuàng)建成國家級示范性高中，并確保了學(xué)校高考穩(wěn)居瀘州榜首的位置，著力打造西部縣城中學(xué)的航空母艦，按他的辦學(xué)思路，學(xué)校建成生活的家園、學(xué)習(xí)的樂土、精神的圣殿。2005年，在省教育廳對全省52所國家級示范性高中的綜合辦學(xué)實力評估排名中，瀘縣二中居第6位，其事跡在《四川教育》《教育導(dǎo)報》上大篇幅報道。在擔(dān)任瀘縣人大副主任、正校級調(diào)研員期間，也常常與其他校級領(lǐng)導(dǎo)一起深入一線，督導(dǎo)課堂教學(xué)；并通過座談會、教代會、個別談心等方式，及時傳遞信息，關(guān)注教師成長。2012年8月，縣委、縣政府任命兼任瀘縣二中校長，迅速進入角色，堅持正確的辦學(xué)方向，以現(xiàn)代化的教育思想為指導(dǎo)，使學(xué)校管理科學(xué)化、精細化、制度化、系統(tǒng)化，凝聚班子成員，講學(xué)習(xí)、講團結(jié)、講勤政、講奉獻，提出學(xué)?！?234”工作思路。2013年高考再續(xù)輝煌，勇奪24連冠。

尹朝勇同志勇于探索創(chuàng)新，勤于鉆研，以自己的示范引領(lǐng)，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，注重提升教師素質(zhì)，不管作為教師還是校長，帶頭搞科研，積極投身于課改，牢牢抓住提高教育教學(xué)質(zhì)量這個中心；強力推進以教師為本、促進專業(yè)發(fā)展，積極推進學(xué)校綜合改革，堅持深入課堂第一線指導(dǎo)教育教學(xué)與教育科研工作，比教學(xué)、抓質(zhì)量的意識蔚然成風(fēng)，是一位研究型、學(xué)者型教師，形成“嚴(yán)、實、精、細”的教學(xué)風(fēng)格。走上瀘縣二中的講壇，先后承擔(dān)12屆高中畢業(yè)班歷史教學(xué)，與他人合作，為國家輸送大學(xué)生600余名。親手將黃偉、陳穎釗、鐘吉昌、周莉、邱平等多人送入清華大學(xué)、北京大學(xué)。培養(yǎng)了多位青年教師成長，他們均已成為校、縣、市骨干教師。多年承擔(dān)瀘州市重大考試歷史科的命題及審定工作任務(wù)，在歷史優(yōu)質(zhì)課競賽中，榮獲縣、市、省級一等獎；被市教科所聘為初中歷史優(yōu)質(zhì)課評委和瀘州市高中《世界近代史》新教材培訓(xùn)主講教師。2001年，在瀘州教育學(xué)會歷史教學(xué)專委會上，被推選為理事長。主持瀘州市歷史專委會工作以來，對中學(xué)歷史的課改、愛國主義、社會發(fā)展、環(huán)保教育等開展了系列研究性學(xué)習(xí)與探索，主持了區(qū)域性教材《瀘州歷史》的編撰工作。在瀘州市中學(xué)歷史教育界及歷史學(xué)術(shù)等方面帶頭示范作用發(fā)揮良好。尹朝勇同志既是教學(xué)的優(yōu)秀骨干，又是教育科研的標(biāo)兵。從1986年起，就承擔(dān)縣級電教專題試驗，自制幻燈片100多張。進入90年代，教育科研意識進一步深化，研究更加規(guī)范化、系列化，先后參加了《農(nóng)村中學(xué)“五個一”辦學(xué)模式研究》、《學(xué)科分層教學(xué)研究》等課題研究，上述兩個課題分獲市人民政府首屆教學(xué)成果二等獎、三等獎；主研中央電教館子課題《電化教學(xué)策略與中學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)研究》于2001年結(jié)題并獲中央電教館三等獎；主研省級區(qū)域性課題《中學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的終身化培養(yǎng)研究》于2001年結(jié)題并獲省人民政府教學(xué)成果二等獎；主研《研究性學(xué)習(xí)與農(nóng)村中學(xué)生信息能力培養(yǎng)》獲省政府三等獎；主研《高中學(xué)科微型課程開發(fā)與教學(xué)研究》，現(xiàn)在已上報省教科所結(jié)題。目前全校教育科研蔚然成風(fēng)，有30多個各級科研課題，蘊含著他帶頭示范和精心管理的功勞。

尹朝勇同志善于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，勤于筆耕，碩果累累。1997年撰《中國封建社會后期的“閉關(guān)政策”》在《高中歷史報》學(xué)習(xí)方法版發(fā)表，該論文榮獲1998年四川省中學(xué)歷史教師論文賽三等獎；1999年，《關(guān)于“3+X”高考新方案下普通高中教學(xué)改革的幾點思考》發(fā)表于《瀘州教育學(xué)院學(xué)報》；2000年，《淺析美國的孤立政策》在全省首屆歷史教育學(xué)術(shù)論文評獎中獲省級三等獎，《農(nóng)村中學(xué)電教師資隊伍建設(shè)的初探》被評為“全國基礎(chǔ)教育研究優(yōu)秀論文”，錄于中國審計出版社出版的《中國基礎(chǔ)教育改革論叢》管理卷。《中學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的終身化培養(yǎng)實踐與探索》在四川省“習(xí)慣”類課題研討會上交流；2001年，《運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進學(xué)校教育現(xiàn)代化》在四川省高中教育工作會議交流；2002年，《“三全管理”模式探索》在《重慶師范學(xué)院學(xué)報增刊》發(fā)表，《廢塑料瓶在物理學(xué)中的妙用》榮獲四川省科協(xié)論文評比一等獎、全國三等獎；2003年《經(jīng)營教育，拓展優(yōu)質(zhì)高中教育資源》在《教育導(dǎo)報》頭版頭條發(fā)表?！毒影菜嘉?，穩(wěn)步發(fā)展》《搞好學(xué)校毒品預(yù)防教育的“五個結(jié)合”》等論文在國家、省級刊物上發(fā)表。主編《科學(xué)的天梯》《玉蟾金秋》《讓青春更陽光——高中生心理健康讀本》；主持了《校史》、《高中生黨課教程》、《成功之路》的編寫工作。