河北省秦皇島市第一中學(xué)校長。1959年6月出生，河北省昌黎縣人。1976年參加工作，1982年畢業(yè)于河北師范學(xué)院，大學(xué)本科學(xué)歷，中共黨員。1993年被評為中學(xué)高級教師，1998年被評為河北省特級教師。河北省首批骨干校長。歷任張家口高等農(nóng)業(yè)?？茖W(xué)?；A(chǔ)部副主任，河北昌黎一中校長、黨委書記，昌黎縣教育局黨委書記（兼），中共昌黎縣委教育工委書記（兼），秦皇島市實驗中學(xué)（河北秦皇島外國語學(xué)校）校長，河北省重點中學(xué)聯(lián)誼會理事，全國中學(xué)聯(lián)合體河北分部理事，河北省中學(xué)高級職稱評委會委員，河北省中小學(xué)教學(xué)成果獎評審委員會委員等職務(wù)。2011年2月任秦皇島市第一中學(xué)校長。

張國光愛崗敬業(yè)，勤敏篤學(xué)，業(yè)務(wù)功底扎實。從教三十多年來，編寫教材《普通物理講義》（上中下）、《電工學(xué)講義》（上）、論著《高中物理考點精要》，省級以上刊物撰寫《帶電體吸引輕小物體的分析》、《Maxwell速度分布律的間接證明》、《關(guān)于電池并聯(lián)的討論》、《三課的實踐與思考》、《一種好的課間活動----蹲墻》、《淺談科學(xué)的教師觀》、《談教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的保證》、《校內(nèi)津貼實行等級制的實踐與思考》等學(xué)術(shù)論文十?dāng)?shù)篇。課題研究“運用理性情緒訓(xùn)練，培養(yǎng)高中生的健康情緒”，2005年通過省教科所結(jié)題驗收。

擔(dān)任中學(xué)校長以后，他潛心研究中學(xué)教育教學(xué)規(guī)律，提出了“泛教育”理念，以“先學(xué)做人，后做學(xué)問”的教育思想為指導(dǎo)，對高中德育工作的層次性進(jìn)行了實踐和探索，其“階段層次深入教育法”——高一以養(yǎng)成教育為主，高二以情感教育為主、養(yǎng)成教育為輔，高三以“三觀”教育、思想教育為主、情感教育為輔，效果頗為顯著。在教學(xué)方面，提出了“砸核桃”原則和“牛反芻”理論，他認(rèn)為教學(xué)就像砸核桃一樣，把握力度，講究適度，且讓知識重復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生反復(fù)理解吸收，如同牛反芻，咀嚼再咀嚼，直至完全消化。在學(xué)校管理上，他主張“制度管理與人文管理”并存的模式，強(qiáng)調(diào)人文管理。

從高校到中學(xué)，無論做教師還是擔(dān)任各級領(lǐng)導(dǎo)，他始終以“為國家培養(yǎng)合格的、有用的人才”為己任，孜孜以求，不懈努力。多年的心血與汗水、突出的工作業(yè)績也獲得了黨和政府給予他的多項榮譽(yù)：秦皇島市政府記二等功；市教委、市人事局、市總工會授予“十佳”教壇明星；市委、市政府授予十佳“優(yōu)秀人民公仆”、十佳“文明秦皇島人標(biāo)兵”、“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”、“職工勞動模范”；市人事局授予“市優(yōu)秀專業(yè)人才”；中共河北省委授予“省優(yōu)秀黨務(wù)工作者”；河北省教育學(xué)會授予“河北省杰出校長”；河北省政府授予“特級教師”、“河北省勞動模范”；中華教育家協(xié)會、中華教育藝術(shù)研究會命名為“中國優(yōu)秀中學(xué)校長”等榮譽(yù)稱號。