中共中央把構(gòu)建和諧社會作為今后社會發(fā)展的重要目標(biāo)。而人是構(gòu)建和諧社會的最重要因素，作為育人場所的學(xué)校，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起構(gòu)建和諧社會的重任。愛因斯坦曾說過："學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)以此為目標(biāo)--學(xué)生離開學(xué)校時是一個和諧的人，而不是一個專家。"因此，作為一所追求高水平辦學(xué)的中學(xué)，我們河北衡水中學(xué)始終以培養(yǎng)和諧發(fā)展的人為己任，讓學(xué)生在終身難忘的教育中成長。

    我們認(rèn)為，具體到德育工作中，"和諧"體現(xiàn)為以學(xué)生發(fā)展為本、徹底解放學(xué)生、調(diào)動學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等一系列理念，將這些理念貫徹在學(xué)校教育的每一個環(huán)節(jié)，是我們在實踐中始終強(qiáng)調(diào)并不斷完善的。

    打造精神特區(qū)，倡導(dǎo)平等尊重

    師生之間的關(guān)系，應(yīng)是人格對人格的塑造和影響、生命與生命的呼應(yīng)和交融。教育家贊可夫說："就教育工作的效果來說，很重要的一點就是要看師生的關(guān)系如何。"只有建立起民主和諧、合作互動式的新型師生關(guān)系，相互尊重、相互促進(jìn)，才能創(chuàng)造和諧的教育氛圍。

    如何構(gòu)建新型的師生關(guān)系？我們從兩個方面入手：

    一方面，早在1996年，我校就提出把學(xué)校建成"精神特區(qū)"的構(gòu)想。所謂"精神特區(qū)"，就是努力使學(xué)校成為一片道德的凈土，以教師的高尚師德，去影響和引導(dǎo)學(xué)生，使他們由他律走向自律，學(xué)會道德判斷，進(jìn)而自然生成正確的人生信仰。

    顯然，"精神特區(qū)"的本意，是要創(chuàng)造一個尊重人的價值、尊重精神存在的環(huán)境，以此鞏固教師的高尚師德，打造和諧的師生關(guān)系。

    近年來，我們通過"學(xué)生在我心，師德在我行"演講比賽，通過"青年教師希望之星" 評選等活動，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的建立，使學(xué)生獲得了人格上的平等，使其情感需求和精神世界得到了滿足，產(chǎn)生了良好的教育效果。

    另一方面，我們改進(jìn)師生交往方式，倡導(dǎo)"尊重的教育"。教育的實質(zhì)就是師生的交往，師生之間不能平等對話，教育效益將大打折扣。。

    從2001年開始，我校大力倡導(dǎo)"尊重的教育"，并貫穿于教育教學(xué)活動的每個環(huán)節(jié)，要求教師不僅要尊重教育規(guī)律，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的人格和人性，而且要從內(nèi)心深處把學(xué)生擺在平等的地位。我們改革自習(xí)和作業(yè)方式，給學(xué)生更多自由時間，同時常年堅持開展"心中無差生"和"無批評日"等活動，由此促進(jìn)學(xué)生積極心態(tài)和優(yōu)良品質(zhì)的形成，使"尊重"與"平等"內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。

    構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)了德育工作的有效性，在師生精神"共鳴"的基礎(chǔ)上，使學(xué)生懂得了什么是尊重與平等，這將是學(xué)生終身受用不盡的一筆寶貴財富。

    實施民主管理，追求教育無痕

    教育管理民主化是創(chuàng)建和諧校園的關(guān)鍵，也是滿足未成年人道德體驗、心理需求及精神文化需求的重要途徑。民主的教育管理，要求把學(xué)生由純粹的"監(jiān)管對象"變成管理者，成為班級和學(xué)校的主人，最大限度地?zé)òl(fā)積極性和對集體的愛與責(zé)任。"雪落黃河靜無聲"，應(yīng)成為我們倡導(dǎo)民主管理追求的境界。

    2005年春，我校在修改《關(guān)于學(xué)生違紀(jì)行為處理的試行辦法》時，讓學(xué)生全程參與《辦法》的修訂、完善過程，受到了廣大學(xué)生的歡迎。通過參與學(xué)校管理制度的制訂，學(xué)生們體驗到來自學(xué)校的尊重。

    為了讓更多學(xué)生參與學(xué)校管理，我們還推行了學(xué)生調(diào)研員制度、班值日周制度、學(xué)生放假自主疏導(dǎo)制度等一系列措施，在生活小事和管理細(xì)節(jié)中，體現(xiàn)出對學(xué)生的價值、潛能、行為、動機(jī)及需求的尊重、關(guān)注和滿足，提高學(xué)生自我教育、自主管理、自我完善的能力。

    同時，我們建立了一套科學(xué)完善的常規(guī)管理激勵機(jī)制--"優(yōu)秀班集體綜合評比"，把班級管理權(quán)放給學(xué)生，引導(dǎo)他們自學(xué)、自理、自律、自評。在公平、公正的班級競爭氛圍中，學(xué)生們比文明、比誠信、比衛(wèi)生、比三操、比紀(jì)律、比班務(wù)。通過以上班級"六比"，達(dá)到校園的"六有六無"，即待人有禮貌、出入有秩序、跑操有激情、就餐有規(guī)矩、衛(wèi)生有檔次、上網(wǎng)有收獲，校園無吵鬧、考試無作弊、會議無喧嘩、休息無違紀(jì)、公物無損壞、校園無浪費。泰戈爾說："使我們筋疲力盡的是鞋里的沙子，而不是遠(yuǎn)方的高山。"許多使學(xué)生終身受益的行為習(xí)慣和素質(zhì)，都是在班級自主管理過程中悄然養(yǎng)成。

    教育無痕是我們實施民主管理中遵循的原則，要讓學(xué)生自覺參與各種思想道德教育活動，主動發(fā)現(xiàn)和解決各種矛盾沖突。

    堅持正面教育，訴諸心靈感動

    和諧有效的德育工作離不開道德實踐，道德實踐是德育工作的生命力所在。為此，我們改變過去說教式、灌輸式的德育模式，開展寓教于樂、形式多樣的道德實踐活動，讓學(xué)生在活動過程中獲得珍貴的道德體驗，感悟人生、震撼心靈，享受終身難忘的教育。

    德育必須強(qiáng)化正面引導(dǎo)，弘揚(yáng)正氣，弘揚(yáng)主旋律。我們經(jīng)常通過不同角度、不同側(cè)面來挖掘?qū)W生身邊的典型人物，比如評比十大杰出學(xué)星、校園之星、十佳班長、十佳宿舍長、十佳環(huán)境衛(wèi)士，等等，對于這些學(xué)生身上的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)校大張旗鼓地宣傳。學(xué)校的"十大杰出學(xué)星"評選活動，雖然每學(xué)期只評選一次，但整個活動歷時近三個月，先后經(jīng)過了自主申報、審核遴選、輿論宣傳、競選演說、民主投票、公開表彰等環(huán)節(jié)，由于準(zhǔn)備充分，謀劃精心，事跡鮮活，人人關(guān)注，整個校園里談?wù)摰亩际?追星"話題，由此營造了一個積極向上的"教育場"，并影響帶動了一批"追星族"。

    在這些評選活動中，我們注重的是學(xué)生多方面的素質(zhì)，不管學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞，只要具備某一方面的優(yōu)點，都可以自主申報參加評選。我們相信，很多非智力因素更能使學(xué)生的潛能得到發(fā)現(xiàn)，個性得到張揚(yáng)，人格得到完善和發(fā)展。這些活動，既關(guān)注教育的過程，又關(guān)注成長中的小事和細(xì)節(jié)，但對學(xué)生來說，卻能得到久久難忘的道德體驗，激勵著他們成為正直、善良、高尚的人。

    此外，我們力求使道德實踐活動別開生面、感動心靈，使學(xué)生終身難忘。每年，我校都要開展形式多樣的弘揚(yáng)民族精神教育活動。2006年春季開學(xué)第一天，我們特邀天安門國旗護(hù)衛(wèi)隊中隊長王丙乾，親自為學(xué)生們升起了一面曾在天安門廣場上空飄揚(yáng)的國旗，同時還給學(xué)生們作了《升好祖國第一旗，凝聚億萬愛國心》的專題報告。報告會上，國旗班戰(zhàn)士"護(hù)衛(wèi)國旗重于生命"的精神及一個個感人至深的故事，深深打動了大家，報告多次被雷鳴般的掌聲打斷。這樣生動鮮活的德育實踐，不僅讓學(xué)生終身難忘，而且啟示學(xué)生把個人的成長與祖國的前途、命運聯(lián)系在一起。

    在學(xué)校一年一度的八十華里遠(yuǎn)足活動中，學(xué)生們汗流浹背，軍裝濕了干、干了濕，結(jié)成了汗堿，腳上磨出了水皰，但沒有一個人抱怨，沒有一個人掉隊，隊列整齊，口號響亮。很多學(xué)生返校后都激動得哭了，學(xué)生們說："遠(yuǎn)足不僅磨練了我為實現(xiàn)目標(biāo)而堅忍不拔的意志，而且讓我體會到人與人之間相互支持的溫暖！"

    與此同時，我們還開展了諸如"學(xué)校是我家，我們都愛她"主題實踐活動、"誠信在我校，責(zé)任在我身"主題實踐活動、"拒絕公車接送"活動等，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，樹立良好的道德觀和榮辱觀。特別是在每年一次的法制教育大會上，勞教人員一身說法，強(qiáng)烈震撼了學(xué)生心靈，經(jīng)過反復(fù)的自我感悟，"以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥"根植學(xué)生心中。胡錦濤總書記關(guān)于"八榮八恥"的講話，不僅為我校未成年人思想道德建設(shè)樹立了新的標(biāo)桿，而且對全國大中小學(xué)的德育工作都具有重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

    豐富多彩的道德實踐活動，為學(xué)生的主體性發(fā)展創(chuàng)造了條件。育人是一項長期而細(xì)致的工程，不能指望通過一兩次活動就有一勞永逸的效果，必須營造一種學(xué)生積極參與的、充滿激情的"教育場"，讓學(xué)生在不斷的自主參與和自我感悟中，去體驗、思考，從而喚醒學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的道德創(chuàng)造沖動，生發(fā)出鮮活的道德個性。

    注重家校溝通，達(dá)成理解包容

    《公民道德建設(shè)實施綱要》指出:"家庭是人們接受道德教育最早的地方……必須把家庭教育、學(xué)校教育、單位教育和社會教育緊密結(jié)合起來，相互配合，相互促進(jìn)。"只有真正消除家校之間的隔膜、抵觸乃至沖突，建立起理解包容、互信互愛、互聯(lián)互通的伙伴關(guān)系，整合教育資源，形成教育網(wǎng)絡(luò)，才能培養(yǎng)和諧的人。

    首先，在成立家長委員會、創(chuàng)辦家長學(xué)校的基礎(chǔ)上，學(xué)校積極邀請廣大家長參與學(xué)校管理，通過家長聽評班會課、家長聽評課堂教學(xué)、家長參與修訂學(xué)校制度、定期組織家長座談會等，和家長一起研究學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、探索教育管理新舉措。每年的期中、期末考試，學(xué)校邀請家長到校給學(xué)生當(dāng)考官，效果很好。兩年來，已有三百多位家長做過監(jiān)考官，家長們熱情很高，他們既了解到衡中端正、優(yōu)良的考風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，也從民主、規(guī)范的管理中得到教育方法上的借鑒。

    其次，為了挖掘家長中的教育資源，學(xué)校特別邀請部分家長擔(dān)任學(xué)生的德育導(dǎo)師，走進(jìn)課堂為學(xué)生們講德育課。學(xué)生家長結(jié)合自己的奮斗歷程、人生感悟等，對孩子們進(jìn)行理想、誠信、勤奮等方面的教育。在這樣的課堂上，講者投入，聽者專注，德育課變成了"親情課"。

    另外，為了讓廣大家長親身感受孩子的成長過程，達(dá)成親子之間的心靈溝通和情感共鳴，在學(xué)校的"十大杰出學(xué)星"評選、教師節(jié)文藝聯(lián)歡會、學(xué)生事跡報告會、師德事跡報告會等系列活動中，都邀請家長參加。每年的八十華里遠(yuǎn)足也都有一些家長參加，有的家長在途中崴了腳，仍然堅持走完全程，他說："身教重于言教，我就是孩子的榜樣，怎么能半路退縮？"

    家校之間、家長之間、親子之間的密切聯(lián)系和溝通，解決了部分家長對孩子期望過高、過分愛護(hù)、過多包辦和干預(yù)等問題，有益于學(xué)校教育目標(biāo)的順利達(dá)成。

    和諧促進(jìn)發(fā)展，發(fā)展創(chuàng)造快樂。給學(xué)生終身難忘的教育，培養(yǎng)和諧發(fā)展的人，是我們始終追求的辦學(xué)目標(biāo)。我們將以和諧發(fā)展的理念為指引，使我們的德育工作更加富有活力，使我們的校園更加溫馨怡人，為學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生綜合素養(yǎng)和生命境界的提升而不懈努力！