見到蘇州中學(xué)校長張昕還真不容易，換了三次采訪時間，最后終于約在了一個陽光明媚的冬日午后。并不是他“架子大”，而是實在太忙碌，為了這次采訪，他擠出自己的午休時間。與張昕談教育和人生，如同打開了一個源源不斷的智庫，于是有了上面幾個片段。創(chuàng)新的理念，激情的話語，讓記者初識了這位大愛、博學(xué)、追求夢想、追求完美的名校校長。
我的校長之路：做一個精神引領(lǐng)者
　　“我與教育結(jié)緣已經(jīng)是二十七年前的事情了?！睆堦坑迫换叵氲?。
　　因為文革，高考被取消，1974年高中畢業(yè)的張昕成為了蘇州高師巷里一家針棉織品廠的機修工。慶幸的是1977年高考恢復(fù)?！疤顖笾驹笗r，我最初選擇的是東南大學(xué)的建筑系，成績也到線了，因為色弱，被調(diào)劑到了蘇大數(shù)學(xué)系?！碧峒拔母锖蟾淖兯\的第一次高考，張昕依舊歷歷在目。
　　1982年大學(xué)畢業(yè)的他被分配到了武進縣雪堰中學(xué)任教，開始走上了教育之路。四年半之后，張昕調(diào)到蘇州中學(xué)任數(shù)學(xué)教師。1989年，經(jīng)過層層選拔，他成為了國家教委全國選派的11名優(yōu)秀教師之一，獲得了日本文部省獎學(xué)金，赴神戶大學(xué)研究生院留學(xué)兩年，專攻學(xué)校經(jīng)營管理。留學(xué)回國后，張昕憑借勤奮的工作精神和突出的工作能力，從蘇州中學(xué)的教師隊伍中迅速脫穎而出。1995年，38歲的張昕被提升為蘇州中學(xué)副校長，主抓教學(xué)和國際交流。從此，他走上了14年的校長之路。
　　多次的人生轉(zhuǎn)折，多年的實踐積累，讓張昕對教育教學(xué)有了比較深刻地理解。10多年前，時任蘇州中學(xué)副校長的張昕提出了“讓更多的學(xué)生有更好的發(fā)展”的教育理念，并開始孜孜不倦地尋找既要減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)、又要提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生全面發(fā)展的途徑。
　　 2003年，張昕被蘇州市教育局委任為蘇州中學(xué)園區(qū)校校長。面對一切從零開始的新校籌建工作，為了獨具一格、創(chuàng)新立身、快速崛起，張昕校長理性地決定從“文化基建”開始，先設(shè)計學(xué)校文化，再設(shè)計建筑環(huán)境。他考量了全球教育發(fā)展的大趨勢、分析了東方與西方文化教育、傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化教育的互補性和兼容性，最終將辦學(xué)理念定位于“多元文化教育”，并以此來設(shè)計和建設(shè)新學(xué)校。如今，位于蘇州工業(yè)園區(qū)金雞湖東岸的蘇州中學(xué)園區(qū)校僅僅用了四年時間，就在升學(xué)率和素質(zhì)教育成果上超越了蘇州眾多的百年老校，成為僅次于蘇州中學(xué)本部的名校。
　　 2007年，張昕升任蘇州中學(xué)的校長。在學(xué)習(xí)“科學(xué)發(fā)展觀”、反思提煉“蘇州中學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)”基礎(chǔ)上，他將學(xué)校的教育理念提升為“讓更多的學(xué)生有更好的發(fā)展，以科學(xué)的方法求和諧的發(fā)展”。
面對底蘊深厚的歷史名校、面對整體優(yōu)秀的師生團隊、面對激烈競爭的外圍環(huán)境、面對錯綜復(fù)雜的現(xiàn)實矛盾，作為一所全國聞名的重點高中校長，張昕說：我不想做一位發(fā)號施令的校長，而要做一位精神引領(lǐng)的校長。用什么樣的精神？怎樣去引領(lǐng)？我必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地感悟，不斷地修煉自己，不斷地感染別人。
我的校長學(xué)說：
NO1、“有底蘊更要有底氣，有底氣才能夠大氣”
　　“有底蘊更要有底氣，有底氣才能夠大氣”， “今天我們以歷史為榮，明天要讓歷史以我們?yōu)闃s?！睆堦啃ｉL躊躇滿志地說。事實證明，如今的蘇州中學(xué)已成為底氣十足的教育領(lǐng)軍者。在2009年高考前，蘇州中學(xué)被國內(nèi)外著名大學(xué)提前錄取的學(xué)生就有近200名，占了畢業(yè)生的四分之一，僅剩四分之三參加高考的畢業(yè)生又一舉拿下了江蘇省文科和藝術(shù)類兩大狀元，并取得了本一率接近70%、本二率超過90%的佳績。近日，蘇州中學(xué)又成為全國39所學(xué)校之一，獲得了北京大學(xué)2010年“校長實名推薦”資質(zhì)。如此高的升學(xué)率、如此多的省狀元和如此被名牌大學(xué)青睞，在全國教育界都是不多見的。這也為蘇州中學(xué)走培養(yǎng)“大氣之才”的素質(zhì)教育之路打下了堅實基礎(chǔ)。
NO2、“頭和腳”前后驅(qū)動，形成高效的“內(nèi)動力系統(tǒng)”
　　升學(xué)率高，應(yīng)試氛圍不濃，學(xué)生四點半放學(xué)，節(jié)假日全休……這是蘇州中學(xué)日常上課情況的真實寫照。如何在八小時課堂教學(xué)中，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的最大化？張昕校長自有高招：我們的老師不僅要將課本知識深入淺出地傳授給學(xué)生，還要指導(dǎo)學(xué)生的“頭和腳”?！邦^”就是對學(xué)生進行勵志教育和奮斗教育，讓學(xué)生們樹立主動學(xué)習(xí)、頑強奮斗的人生觀?！澳_”就是學(xué)法教育和分析控制方法教育，五線分析法、位比跟蹤法、《學(xué)業(yè)水平自我評價手冊》……我們的老師和學(xué)生對這些自主學(xué)習(xí)方法都爛熟于心。聽說最近還將出臺“學(xué)生發(fā)展階梯計劃”。這些有形的、無形的教育，不僅讓學(xué)生實現(xiàn)高質(zhì)高效學(xué)習(xí)，還將讓學(xué)生受益終生。
NO3、“社團，領(lǐng)袖與創(chuàng)業(yè)者的搖籃”
　　在主動學(xué)習(xí)、智慧學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，推行素質(zhì)教育，是蘇州中學(xué)一貫追求的教育目標，而學(xué)生社團早已成為蘇州中學(xué)實施素質(zhì)教育的特色陣地。 “目前我們已擁有各類學(xué)生社團近80多個，它們幾乎濃縮了所有的社會元素，讓學(xué)生提前體驗到了今后步入社會將要遇到的各種情形，學(xué)到書本上學(xué)不到的東西，使他們在今后步入社會之前已成為有經(jīng)驗者、有準備者，從而有可能捷足先登、勝人一籌”。為此，張昕校長提出了“社團,領(lǐng)袖與創(chuàng)業(yè)者的搖籃”和“要學(xué)會創(chuàng)業(yè)，先學(xué)會創(chuàng)社”的觀點。
NO4、“地球?qū)W習(xí)村”里培養(yǎng)國際人，無師自通
　　過去只知道“地球村”，沒有聽說過“地球?qū)W習(xí)村”。張昕校長不僅創(chuàng)造了這個概念，而且通過引進英國倫敦德威學(xué)院在園區(qū)校內(nèi)創(chuàng)辦的外籍人子女學(xué)?！疤K州德威國際學(xué)?！?，實現(xiàn)了他的“地球?qū)W習(xí)村計劃”。教師跨校兼課、學(xué)生可跨校選修或同課活動，共同組建學(xué)生社團、開展各種課外活動，形成了一個多國師生同校、多種語言交流、多樣文化碰撞的校園國際小社區(qū)。這將對師生的語言能力、思維品質(zhì)和行為方式等起到巨大的影響。
我的“最情節(jié)”

　　最自豪的成就：親手在地球上締造了一座學(xué)校

　　從無到有創(chuàng)建了蘇州中學(xué)園區(qū)校是我今生最有成就感的事。一生能在地球上建造一座學(xué)校，百年之后，它還生生不息地培育著學(xué)生，猶如我生命的延續(xù)。
　　 最崇尚的境界：做人做事的五個“大”字

　　 做人應(yīng)不斷修煉大愛、大度、大氣的品質(zhì)，做事應(yīng)努力練就大智、大勇的氣魄。

　　最經(jīng)典的語錄：“學(xué)”而“悟”之，“智”而“慧”也。

　　用自己的感官去盡可能地吸收信息，讓自己了解世界、富有知識，這就是“學(xué)”。用自己的頭腦去盡可能地思考問題，讓自己懂得真諦、富有思想，這就是“悟”。學(xué)與悟的結(jié)合讓自己富有智慧。
　　最崇拜的人物：安·沙利文和海倫·凱勒

　　 海倫·凱勒是美國一位又盲又聾的孩子，在老師安·沙利文的教育下，學(xué)會了手語、學(xué)會了說話、學(xué)會了讀書，最終考上了哈佛大學(xué)。她們是世界上最偉大的學(xué)生和最偉大的老師，在她們面前我們誰也沒有理由抱怨讀書和教書有多難。
　　最期待的夢想：退休后想做建筑設(shè)計師

　　從小喜歡畫畫和藝術(shù)設(shè)計，雖然沒有專業(yè)學(xué)過，但是一直很想成為建筑設(shè)計師。希望退休后可以參與一些建筑設(shè)計工作，實現(xiàn)自己三十年不變的夢想。
　　最準確的評價：一位“理想實現(xiàn)主義者”

　　 有人說我是理想主義者，對的，我承認，其實我還是個現(xiàn)實主義者，我的公式是“理想主義+現(xiàn)實主義=理想實現(xiàn)主義”，我覺得校長就應(yīng)該是這樣的復(fù)合主義。