每年中考填志愿，報(bào)考華南師范大學(xué)附屬中學(xué)（下稱“華附”）是夢(mèng)想也是挑戰(zhàn)。一方面，華附的奧班、創(chuàng)新班、大學(xué)先修班等選拔門檻高，競(jìng)爭(zhēng)激烈；另一方面，華附多年來(lái)為社會(huì)培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)人才。2014年華附高考再創(chuàng)紀(jì)錄，文理“一本”上線率高達(dá)96%，被清華北大兩所高校錄取學(xué)生三十多人，進(jìn)入國(guó)家“985大學(xué)”學(xué)生275人，還有一批學(xué)生提前進(jìn)入哈佛、斯坦福等名校。近日，記者專訪了華附校長(zhǎng)朱子平，他強(qiáng)調(diào)，華附要考慮的不是如何招攬優(yōu)質(zhì)生源，而是如何為培養(yǎng)國(guó)家拔尖創(chuàng)新人才提速。
  目標(biāo)
  培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才
    華附取得的辦學(xué)成績(jī)讓社會(huì)各界稱贊，究其原因，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)站在了一個(gè)更高的高度。 “目前我們國(guó)家在高科技研究水平上競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，高尖端知識(shí)產(chǎn)權(quán)相對(duì)欠缺。我們的辦學(xué)目標(biāo)，絕不是瞄準(zhǔn)當(dāng)前的升學(xué)考試，而是根據(jù)國(guó)家的發(fā)展步伐，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，并且是致力于為這一目標(biāo)提速。教育要著眼于人的未來(lái)、民族的未來(lái)、國(guó)家的未來(lái)，我們做校長(zhǎng)、做教育的就要有這樣的高度?！敝熳悠饺缡钦f(shuō)。
    他表示，華附努力踐行著以人為本的理念，明確提出，高中教育應(yīng)該“推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑”。比如，華附的奧林匹克班（簡(jiǎn)稱“奧班”），“事實(shí)上，人的智力是有差異的，對(duì)于那些對(duì)數(shù)學(xué)有天賦、有興趣也有能力的學(xué)生而言，應(yīng)該要為他們提供一個(gè)智力發(fā)展的平臺(tái)”。
    黨的十八屆三中全會(huì)提出深化教育領(lǐng)域的綜合改革，為此，華附去年開設(shè)了大學(xué)先修實(shí)驗(yàn)班（簡(jiǎn)稱“先修班”）?！拔覀兊南刃薨嘁彩且环N科研項(xiàng)目，主要目的是探究?jī)?yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)模式，采取分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取，擯除過(guò)去重復(fù)、低效的課程教學(xué)模式?！敝熳悠浇榻B，經(jīng)過(guò)省教育廳調(diào)研，今年先修班將擴(kuò)大招生規(guī)模，招兩個(gè)班80人。
  教學(xué)
  多元課程 擺脫傳統(tǒng)束縛
    在朱子平看來(lái)，人才培養(yǎng)過(guò)程中，最重要的考量是設(shè)置什么樣的課程?！耙?yàn)閷W(xué)校有什么樣的課程就能培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生?！?br />     對(duì)于開辦了22年的奧班，學(xué)校鼓勵(lì)以競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生潛能，讓更多具備高潛能的學(xué)生能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，根據(jù)自己的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)、開展研究。在大學(xué)先修班里，學(xué)生除了要完成國(guó)家課程之外，還要學(xué)習(xí)和選修由大學(xué)與中學(xué)聯(lián)合開發(fā)的課程，涉及數(shù)學(xué)物理等自然科學(xué)方面，也涵蓋經(jīng)濟(jì)、文學(xué)寫作、人文、藝術(shù)等社會(huì)科學(xué)；還可以到大學(xué)實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí)，參與大學(xué)科研項(xiàng)目。“雖然他們未必能對(duì)科研提供實(shí)質(zhì)幫助，但是可以參與討論、參加文獻(xiàn)查閱，由此深入了解科研的過(guò)程，培養(yǎng)科研的思路和變化。”先修班學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也將“徹底改變”：如對(duì)物理感興趣的學(xué)生，可以“走班”選修奧班的物理課；數(shù)學(xué)尖子可以適度超前學(xué)習(xí)，也可以參加數(shù)學(xué)奧賽；英語(yǔ)很棒的學(xué)生甚至可以免修，自己到圖書館看書。
    此外，在全校范圍內(nèi)，華附也對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行優(yōu)化整合，鼓勵(lì)教師積極開發(fā)選修課，目前全校的選修課在200門以上，讓學(xué)生充分享受優(yōu)質(zhì)課程的學(xué)習(xí)與熏陶。
   成果
  為國(guó)家輸送大批人才
    華附走出去的優(yōu)秀學(xué)生數(shù)不勝數(shù)：2014年7月獲第45屆國(guó)際物理奧林匹克競(jìng)賽金牌的奧班學(xué)生郭浩宇、2014年2月獲11所包括哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)等世界名校錄取通知書的學(xué)霸女孩盧凱悅、2009年因科技研究成果突出而獲得一顆小行星的命名權(quán)的潘瑩……據(jù)朱子平介紹，就在記者采訪當(dāng)天上午，大學(xué)先修班的9名學(xué)生已經(jīng)奔赴美國(guó)加利福尼亞州參加美國(guó)學(xué)術(shù)十項(xiàng)全能大賽，全國(guó)40多所學(xué)校參與選拔，只有10支隊(duì)伍赴美參賽。
    如果說(shuō)人才的界定不僅限于高考或幾次競(jìng)賽的成績(jī)，那么，踏入社會(huì)后，華附學(xué)生能經(jīng)得住考驗(yàn)嗎？在華附的《奧林匹克20年紀(jì)念冊(cè)》中，詳細(xì)記載著自1993年至2014年奧班二十屆學(xué)生的成長(zhǎng)跟蹤記錄。記者發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)于奧班的學(xué)生，大都在國(guó)內(nèi)知名大學(xué)、研究所乃至國(guó)外名校從事學(xué)術(shù)研究與教學(xué)工作，也不乏在知名企業(yè)擔(dān)當(dāng)一線領(lǐng)導(dǎo)的。而對(duì)于當(dāng)前社會(huì)上對(duì)于奧賽的抵制看法，朱子平甚為嘆惜：“不要一提起奧林匹克競(jìng)賽就認(rèn)為是所謂的拔苗助長(zhǎng)，這是被社會(huì)的利益鏈妖魔化了。我們對(duì)奧班學(xué)生的培育是十分科學(xué)的、經(jīng)過(guò)腦科學(xué)認(rèn)定的、尊重教育規(guī)律的，我們針對(duì)學(xué)生的潛能提供了優(yōu)質(zhì)的環(huán)境和學(xué)生展示的平臺(tái)，促進(jìn)了人的深層次發(fā)展。”