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教師如何采用五線并舉的形式來推進(jìn)語文閱讀教學(xué)？（12分鐘） — —芮軾軒

視頻介紹

芮軾軒老師認(rèn)為語文最突出的特點(diǎn)不應(yīng)該是工具，而是一種思想。他認(rèn)為僅僅教好課是不夠的，因?yàn)檎Z文學(xué)科是人文教育的主陣地，應(yīng)該通過閱讀經(jīng)典達(dá)到一個(gè)闡揚(yáng)人文精神的目的。

芮軾軒老師采用五線并舉的形式來推進(jìn)閱讀教學(xué)的。什么是所謂對五線并舉呢？

第一條線就是課本和讀本的閱讀，

第二條線就是試卷中文本的閱讀，

第三條線就是省里規(guī)定的文科加試內(nèi)容的閱讀，

第四條線就是每周都會(huì)給學(xué)生印發(fā)一些由我們老師自己編寫的閱讀材料，將老師審美的經(jīng)驗(yàn)把它傳遞給學(xué)生。

第五條線就是個(gè)別讀和共同讀相結(jié)合。

那么如何才能教好語文，如何才能把高三語文課堂上的氣氛活躍起來，讓學(xué)生變得學(xué)習(xí)語文的時(shí)候就更加的有興趣。

芮軾軒老師認(rèn)為要立足于培養(yǎng)語文能力，那在培養(yǎng)語文能力的前提下，學(xué)生的語文成績肯定會(huì)得到相應(yīng)的提高。

芮軾軒老師最后講述了學(xué)語文的王道：一個(gè)是閱讀，一個(gè)是思考。沒有足夠的閱讀量，并且輔以這種深入的廣泛的思考，恐怕真正的學(xué)好語文是非常困難的。

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芮軾軒

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芮軾軒簡介

職務(wù)：語文老師

芮軾軒老師認(rèn)為語文最突出的特點(diǎn)不應(yīng)該是工具，而是一種思想。他認(rèn)為僅僅教好課是不夠的，因?yàn)檎Z文學(xué)科是人