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高雪老師從生活實例入手,讓學生辨別雞蛋的生與熟,以此引導(dǎo)學生來分析物理知識并非是高深莫測的,同時也增強了學生對物理學習的信心。
通過實驗與邏輯推理相結(jié)合,讓學生提出自己的想法,學生小組內(nèi)再進行自主討論,為了讓學生通過設(shè)計實驗來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,從而激發(fā)學生的學習興趣。
高雪老師也會適時點撥,及時的總結(jié)在知識和學習方法上的收獲,來讓學生進行反思,及時發(fā)現(xiàn)學習中存在的不足之處。
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