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高雪老師從生活實(shí)例入手，讓學(xué)生辨別雞蛋的生與熟，以此引導(dǎo)學(xué)生來分析物理知識(shí)并非是高深莫測(cè)的，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的信心。
通過實(shí)驗(yàn)與邏輯推理相結(jié)合，讓學(xué)生提出自己的想法，學(xué)生小組內(nèi)再進(jìn)行自主討論，為了讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
高雪老師也會(huì)適時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)的總結(jié)在知識(shí)和學(xué)習(xí)方法上的收獲，來讓學(xué)生進(jìn)行反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的不足之處。
高雪
從生活實(shí)例入手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的積極性
發(fā)布于2016-03-01
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