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除了學(xué)習(xí)，學(xué)生的心理健康也已經(jīng)成為正定中學(xué)極為重視的一個方面，學(xué)校的心理健康課程主要以活動的形式為主，在活動之余讓學(xué)生感受到身心的放松，同時面向全校個體學(xué)生開展心理咨詢活動，使學(xué)生的各種心理問題都能夠及時的得到解決。
高三學(xué)生的壓力相對較大，其原因是學(xué)生對自己的預(yù)期與自己的實際情況有一定差距，崔海龍老師從平靜學(xué)生情緒、改變學(xué)生認知入手，開展拓展訓(xùn)練緩解學(xué)生的負面情緒，然后讓學(xué)生進一步投入行動，減輕學(xué)生的心理壓力。
作為心理教師，崔海龍老師通過課上課下學(xué)生的評價與對新課的預(yù)期來進行自我教學(xué)反思，他還喜歡將一些實例記錄下來作為平時的積累，同時每周二下午組織全校心理教師進行教研活動，通過這些方式來進行經(jīng)驗的交流與總結(jié)。
崔海龍
如何將心理健康教育更有效的運用到實際教學(xué)中
發(fā)布于2015-07-30
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