山西懷仁一中云東校區(qū)歷史教師肖文慧試播（5分鐘） — —肖文慧

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山西懷仁一中云東校區(qū)歷史教師肖文慧試播

第3課從漢至元政治制度的演變開始講課之前肖老師帶著學生們一起回憶了上一節(jié)課的內容：《秦朝中央制度的形成》（君主專制中央集權制）回顧了君主專制制度的矛盾和中央集權制的矛盾，在解決不同矛盾時采取的措施（郡縣制） 1、從漢至元地方政治制度有哪些變化 2、從漢至元地方政治制度在發(fā)展的過程中有哪些特點肖老師在講學案的時候引導著學生發(fā)現(xiàn)三個問題 1、唐代解決亡國問題的措施是什么（同學們的答案不全面）漢景帝和漢武帝 2、元朝在地方實行的行政制度（是實行刑審制嗎？） 3、從漢至元地方政治制度的演變發(fā)展有什么特點（很多同學沒回答上來）帶著這三個問題肖老師讓同學們開始了課堂討論，討論過后肖老師先從漢代開始指出一位同學到講堂上給同學們講課，講述了漢景帝平叛以及“郡國并行制”中封國、郡縣與朝廷的關系、封國與朝廷之間可能存在的問題，另外一名同學上臺講述了漢景帝的削藩政策和漢武帝的推恩令政策以及引發(fā)的后果引發(fā)七國之亂和王國越分越小歸郡統(tǒng)轄加強了中央集權，肖老師給予了補充和引導。藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的原因和影響（直接原因和深遠原因），有學生提出了節(jié)度使在前期起到的積極作用，肖老師也給予這位同學鼓勵，最后肖老師和同學們共同總結出唐朝藩鎮(zhèn)割據(jù)其實是削弱了中央集權制。肖老師的課堂中每一個朝代都由一名同學上臺為同學們講解，最后由一名同學做出總結，肖老師在一旁輔助講解，學生們在課堂中積極舉手發(fā)言，課堂氣氛很濃郁。最后肖老師獨特的方式當場解題，由題中上升趨勢講到了同學們的學習心態(tài)，耐心的對同學們進行鼓勵。

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