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河北秦皇島三中語文教師王萱講《李憑箜篌引》
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，賞析詩的內(nèi)容和藝術(shù)特色。
2、比較閱讀《琵琶行》《聽穎師彈琴》《李憑箜篌引》。?
教學(xué)過程：?
一、導(dǎo)入：
?在欣賞完盛唐李杜兩大詩人的名作后，今天我們接觸到的是一位很有傳奇色彩的獨樹一幟的中唐詩人――李賀。?
二、作者簡介?
李賀，字長吉，是中唐的獨樹一幟的詩人。?
他是唐宗室鄭王后裔，到李賀時家道已經(jīng)徹底沒落了，父親李晉肅只不過是邊疆上的一個小縣令。李賀被誹謗諱父名而不得參加科舉考試，后只做過一個九品的奉禮郎，不久辭官歸故里而卒，年僅27歲。?
李賀年少時代就有才名，可惜仕途坎坷，懷才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艷詭譎的詩風(fēng)，故被稱為“詩鬼”。其作品繼承前代積極浪漫主義傳統(tǒng)，馳騁想像，運用傳說，熔鑄詞彩，創(chuàng)造出—種新奇瑰麗的境界，形成了自己獨特的風(fēng)格。（李賀的故事）
《李憑箜篌引》是李賀的代表作，大約作于811－813年，當(dāng)時李賀在長安任奉禮郎。
三、釋題：?
李憑是梨園弟子，也是著名的宮廷樂師，因善彈箜篌，名噪一時?！疤熳右蝗找换匾姡鹾顚⑾嗔ⅠR迎”，身價之高，似乎遠遠超過盛唐時期的著名歌手李龜年。他的精湛技藝，受到詩人們的熱情贊賞。唐代有很多詩人都描寫過李憑的演奏。?
箜篌，一種樂器，演奏技藝到唐代達到了極高的水平。?
引，樂府詩歌體裁名。
? 這是一首把比較難于捕捉的聲音轉(zhuǎn)化為比較容易感受的視覺形象的詩。清人方扶南把它與白居易的《琵琶行》、韓愈的《聽穎師彈琴》相提并論，推許為“摹寫聲音至文”（見方扶南《李長吉詩集批注》卷一）。?
四、放聲朗讀，感悟詩歌。
1、你讀到怎樣的一次箜篌彈奏？結(jié)合詩句談?wù)勀愕母惺堋?
2、問：這首詩是怎樣表現(xiàn)“箜篌”演奏出來的優(yōu)美音樂的？?
要點提示：
（1）主要運用側(cè)面烘托手法，通過描摹音樂效果來襯托音樂本身。?
（2）運用化無形為有形的通感手法和夸張手法。
（3）運用浪漫主義的創(chuàng)作方法，馳騁自由的想像力，通過瑰麗的神話世界來表現(xiàn)音樂的世界。
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發(fā)布于2014-06-16
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