張雪芹老師生動形象的講述了她是如何在高三這一年的復(fù)習(xí)備考中，提高考生英語短文寫作的應(yīng)試水平的。

眾所周知英語考綱中書面表達(dá)是個(gè)高度綜合性的題目，那么它的目的是什么呢？它的目的就是考察學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)的語言知識和掌握的技能進(jìn)行思想上的交流。在一般情況下，它不但需要考生有豐富的語言語法知識，而且考生要有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力以及邏輯思維能力。

張雪芹老師對于2014年各省市的書面表達(dá)題的命題特點(diǎn)進(jìn)行了深度剖析，根據(jù)現(xiàn)在的格局形式一般是提示型的、半開放式的這種寫作，完全摒棄了原有的這種純粹的“翻譯型”命題。

那么要寫出一篇好的文章，就要提高學(xué)生的思維的廣度和深度，不僅要精確的表達(dá)所給的信息，更重要的是自由發(fā)揮部分要有自己獨(dú)到的見解，要言之有物，言之有理。

縱觀近幾年高考書面表達(dá)題，大都貼近學(xué)生實(shí)際生活，源于生活，高于生活，寫作話題真實(shí)，就讓考生有話可寫有話可說。另外所涉及話題關(guān)注社會，富有新時(shí)代特色，能喚起同學(xué)們強(qiáng)烈的主人翁意識和責(zé)任感。同時(shí)這個(gè)題目的實(shí)用性也比較高，比較符合學(xué)生的認(rèn)知水平和日常的這種生活經(jīng)歷。

 （陜西西安市航天中學(xué)英語教師張雪芹，獨(dú)家推出）

張雪芹老師提出了“三個(gè)階段五個(gè)步驟”的寫作策略，那么她是怎么來逐步的提高考生的英語表達(dá)水平的呢？張雪芹老師通過這三個(gè)階段，也就是寫作前寫作中和寫作后。她又把這三個(gè)階段分為了五個(gè)具體的步驟來進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

 接下來，讓我們來看張雪芹老師為您講述的實(shí)戰(zhàn)例析吧！

總之，我們在使用這個(gè)復(fù)雜結(jié)構(gòu)和句式的時(shí)候，一定要把握正確地表達(dá)方式，雖然我們提倡高級復(fù)雜優(yōu)美，但準(zhǔn)確性是第一位的，所以有把握正確的表達(dá)就使用，而使用也要注意分寸，另外要注意根據(jù)書面表達(dá)的內(nèi)容和這個(gè)篇章結(jié)構(gòu)，要做到比較得體的去表達(dá)，也不能生搬硬套畫蛇添足。

 張雪芹老師最后提出了這樣一個(gè)問題，就是該怎樣確定我這篇文章是比較好的比較優(yōu)美的比較高級的呢？

第一個(gè)就是去使用高級的詞匯去描述所要寫的文章。第二個(gè)就是使用豐富的句式給文章增添色彩。

第三個(gè)就是運(yùn)用有效的連接詞和銜接詞，使要寫的文章融會貫通。

【教師簡介】

張雪芹，女，西安市航天中學(xué)高中英語學(xué)科教研員，中學(xué)高級教師。西安市教學(xué)能手，西安市優(yōu)秀班主任，雁塔區(qū)優(yōu)秀教師。曾獲得全國優(yōu)秀課展評“一等獎(jiǎng)”; 西安市高中新課程優(yōu)質(zhì)課評選“二等獎(jiǎng)”；雁塔區(qū)中小學(xué)教室教學(xué)技能大賽“一等獎(jiǎng)”。