讓學生在實驗教學中“動起來”（15分鐘） — —徐秀蓮

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在杜郎口中學從事二十年教學的徐主任經歷了課改中從最初的不解到現在的收獲的過程，那她究竟有著什么樣的收獲呢？而作為理化生學科組主任的她又有著怎樣與眾不同的教學特色呢？大家跟“我”來一探究竟吧。

課改以后的收獲不僅是學生的成績提高了，最重要的是學生的語言組織、實驗設計、社會實踐等能力得到了很大的提高。

而實驗教學就是學生收獲的主要原因，同時也是這里的教學特色。作為學科組主任，徐主任注重在過程中培養(yǎng)學生的能力，讓學生動起來，在實驗探究中獲得“真正的知識”。

那究竟怎樣才能讓學生動起來呢？這就是重點了，課前培訓和指導就是讓學生提高的法寶了，在實驗過程中指導學生，并與實際生活相聯系，讓知識真正的走進學生的心中。

作為學科老師，徐主任在自己的物理課堂上也有著與眾不同的教學特色。在教學內容上讓課堂設計趣味化，在學情方面做好充分的預設，讓學生在學習中體驗快樂。

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