鍛煉學生閱讀和探究問題的能力（46分鐘） — —倪亞清

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鍛煉學生閱讀和探究問題的能力

倪亞清老師通過讓學生自學電場，培養(yǎng)學生的閱讀和汲取信息的能力。倪老師通過實驗模擬和定量分析的方法探究描述電場強弱的物理量。

倪亞清老師給學生充分的思考時間，并讓學生相互交流討論，同時倪老師也進行適當?shù)?span style="color:#e53333;font-size:16px;">啟發(fā)和引導。

通過對電場這種抽象物質的學習，培養(yǎng)學生探究的精神以及對于自然、生活中物理現(xiàn)象的好奇心。

【教師簡介】：

倪亞清，1982年8月本科畢業(yè)參加工作，先后獲得了無錫市又紅又專優(yōu)秀青年教師、無錫市青年教師物理學科教學能手、無錫市教育局授予的三等功、無錫市第三批學科帶頭人、江蘇省第十二批物理特級教師、無錫市學校管理中心師德高尚好園丁等稱號。參加了由江蘇省教育廳組織，南京師范大學舉辦的中小學骨干教師省級培訓班的學習。是中國物理學會會員、無錫市數(shù)理學會會員、無錫市中學教師中級職務任職資格評審委員會執(zhí)行委員、無錫市物理學科教學基地專家組成員。近年來先后有十多篇論文在專業(yè)期刊上發(fā)出，參與編著校本課程《數(shù)字化物理實驗研究》并正式出版。連續(xù)多年被評為“江蘇省青少年科技教育先進個人”，現(xiàn)任教務處副主任。
格言：做一個對學生“嚴而不兇、寬而不松”的教育工作者。

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