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學(xué)校改造是學(xué)校的一個大的改動，蘇州中學(xué)經(jīng)歷了兩年的改造時間。除了新建五幢新的單體，對有安全隱患的校舍進(jìn)行拆除加固和裝修以外，還根據(jù)學(xué)校的實際情況把一些不合理的分布和功能做了調(diào)整，使整個校園的分布更加合理。
蘇州中學(xué)以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、能力較強、特長明顯、素質(zhì)全面、人格健全、社會適應(yīng)性強的學(xué)生為目標(biāo)，針對不同學(xué)期、不同年級的學(xué)生設(shè)計了不同特色的德育活動。通過這些活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的奮斗精神，讓學(xué)生將來能夠更好的融入社會。
對于三年的學(xué)生黨團(tuán)工作，學(xué)校也有著具體的計劃。
高一：以學(xué)生干部為主建立干訓(xùn)班
高二：進(jìn)入黨訓(xùn)班學(xué)習(xí)
高三：發(fā)展一批先進(jìn)學(xué)生作為預(yù)備黨員
對于學(xué)校的德育管理，主要有班主任和學(xué)生干部兩支隊伍進(jìn)行管理。通過兩支隊伍形成了四個渠道：即常規(guī)管理渠道、建立家校聯(lián)系、社區(qū)化共同管理、正規(guī)的政治課，通過這四個渠道共同管理。
通過一個目標(biāo)兩支隊伍三個系列（即三年的德育活動）四個渠道這樣的一個框架，學(xué)校的德育工作形成一個具體的體系，進(jìn)行精細(xì)化的管理，對學(xué)生的培養(yǎng)與發(fā)展有長足的幫助。
王磊
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