如何立足于少教多學(xué)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)多元的課堂模式（42分鐘） — —胡慧敏

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如何立足于少教多學(xué)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)多元的課堂模式

胡慧敏校長(zhǎng)作為蘇州中學(xué)園區(qū)校分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，一直秉承著“讓更多的學(xué)生有更好的發(fā)展”的培養(yǎng)理念，以課程改革為切入口，立足于少教多學(xué)，因材施教，同時(shí)用科學(xué)的方法，以多元和科學(xué)的教學(xué)為核心追求，最終達(dá)到學(xué)生最好的個(gè)性化發(fā)展。

那么對(duì)于實(shí)現(xiàn)課堂的多元和科學(xué)，胡慧敏校長(zhǎng)介紹學(xué)校主要是從以下四個(gè)方面來做的：
1.少教多學(xué)。
2.因材施教，分層指導(dǎo)。
3.做多元的一個(gè)發(fā)展的規(guī)劃。
4.提供多項(xiàng)選學(xué)。

通過一系列的活動(dòng)和常態(tài)化的制度化的舉措來推進(jìn)少教多學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，通過中西方文化交流和自主選課模式，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好。在這種新的少教多學(xué)的課堂模式下，對(duì)老師的教師的教學(xué)執(zhí)行力和課堂的開發(fā)整合能力同樣也有要求。

教師是學(xué)校的主力軍，蘇州中學(xué)園區(qū)校對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展也是十分重視的，除了通過課堂開發(fā)讓教師做自己愿意做的事，還有就是老師們自發(fā)的建立書院和社團(tuán)，通過講座、演講、讀書交流、研修等來來提升自身的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。