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如何打造高效課堂是每一位老師所面臨的問題，楊利剛老師認為打造高效課堂首先應(yīng)該做好課前準備工作，那就是備學生備教材。尤其是備學生，即在課堂中讓學生作為教學的主體。
身為教研組長的楊利剛老師對老師們的課堂也有一定的要求：
1、 課堂上的語言要精煉，分析要到位
2、 課堂上列舉的例子要具有典型性
3、 把握課堂教學的節(jié)奏，關(guān)注學生的身心發(fā)展
在日常的數(shù)學教學中，應(yīng)用計算機等現(xiàn)代化技術(shù)來輔助教學，但是不能把在教學中運用現(xiàn)代技術(shù)作為目的，而是通過它讓學生能夠直觀的理解數(shù)學抽象的內(nèi)容。在充分考慮學生的認知程度和能力的基礎(chǔ)上，讓學生更好的理解抽象化的知識。
作業(yè)留置和批改是教學成果的反饋，楊利剛老師帶的教研組采用留個性化作業(yè)的方式，對學生分層次留作業(yè)，全批全改。并且做好普遍性問題的統(tǒng)計和分析，然后進行集體的反思和講評。
對于組內(nèi)的教研活動，楊利剛老師介紹大家對教學研究的熱情很高，不但參加了學校的微課題外，還有市級省級的課題進行研究，大家共同配合相互指導(dǎo)，進行課題的研究和實施。
楊利剛
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