三課統(tǒng)整，學(xué)科為本，成長管理交流報告（中）（28分鐘） — —郭洪

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學(xué)校是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要環(huán)境，學(xué)生在校園環(huán)境里時時刻刻都能受到各種各樣的顯性或隱性的教育作用。郭洪校長以巴川中學(xué)開展的具體的主題班會為例，重點(diǎn)闡述了一個好的德育主題班會給學(xué)生帶來的重大影響。

語言表達(dá)是現(xiàn)代高效課堂中非常重要的一個因素，巴川中學(xué)為此組織學(xué)校八九年級的語文老師編寫了語言流暢表達(dá)的校本課程，還專門開設(shè)了流暢表達(dá)課。通過教材、專門的課時和評價三方面，充分保證了學(xué)生流暢表達(dá)能力的水平。

課題研究是每個學(xué)校必做的，在課題完成之后，很多課題是沒有時效性的，發(fā)揮不了其本身的作用。郭洪校長認(rèn)為課題研究的過程和推廣是課題意義的所在，只有過程充實(shí)，推廣后能產(chǎn)生影響，才能實(shí)現(xiàn)課題研究的價值。

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職務(wù)：校長

學(xué)校是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要環(huán)境，學(xué)生在校園環(huán)境里時時刻刻都能受到各種各樣的顯性或隱性的教育作用。郭洪