學(xué)校如何才能走出一條適合自身發(fā)展的課改之路（23分鐘） — —鄒忠明

視頻介紹

“全程助學(xué)法”課堂教學(xué)的操作要素：

1.前置性學(xué)習(xí)任務(wù)

2.診斷性課堂前奏

3.多樣化隨堂任務(wù)

4.生成性學(xué)習(xí)指導(dǎo)

5.互助式合作學(xué)習(xí)

長興縣實驗中學(xué)確立“學(xué)以明德”的校訓(xùn)，注重“一周三省”的德育實踐和陽光體育的落實，目的是打造“三氣，三養(yǎng)，三和”的學(xué)校文化，對學(xué)生進(jìn)行本色教育。

鄒忠明校長高瞻遠(yuǎn)矚的認(rèn)識到我國教育的現(xiàn)狀和問題，充分思考課程改革的方向，創(chuàng)造出一條“輕負(fù)高效”的成功課改之路。

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鄒忠明

: 踐行“全程助學(xué)法”教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

發(fā)布于2016-07-08

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鄒忠明簡介

職務(wù)：校長

“全程助學(xué)法”課堂教學(xué)的操作要素： 1.前置性學(xué)習(xí)任務(wù) 2.診斷性課堂前奏 3.多樣化隨堂任務(wù) 4.生成性學(xué)習(xí)指