今天講的題目是推進(jìn)素質(zhì)教育構(gòu)建和諧社會(huì)。黨的十六大，十六屆五中全會(huì)，六中全會(huì)都談到要建立社會(huì)主義和諧社會(huì)。我們學(xué)校要構(gòu)建和諧學(xué)校，構(gòu)建和諧學(xué)校要貫徹四全，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，全面提高教育質(zhì)量。胡錦濤總書(shū)記多次講話批示，十六屆五中全會(huì)公告都講到全面推進(jìn)素質(zhì)教育，也可以說(shuō)素質(zhì)教育是我們教育工作中的核心，主要任務(wù)。所以我選擇這樣一個(gè)題目，我原本要講四個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題，校長(zhǎng)、老師要成為素質(zhì)教育的積極推進(jìn)者。第二個(gè)大問(wèn)題講一下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)領(lǐng)域。素質(zhì)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，這也是新課程新教材的主要目的，是今后教育教學(xué)改革的主攻方向。第三個(gè)大問(wèn)題講一下學(xué)習(xí)中央八號(hào)文件，和八榮八恥重要講話，把德育放在重要位置。第四個(gè)問(wèn)題講講貫徹十六屆五中全會(huì)精神，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。講講什么是素質(zhì)教育，如何理解素質(zhì)教育精神實(shí)質(zhì)，講講素質(zhì)教育實(shí)施以來(lái)成績(jī)問(wèn)題困惑，以及如何解決。

    下面我講第一個(gè)問(wèn)題，校長(zhǎng)、老師要成為素質(zhì)教育積極推行者，我要講六點(diǎn)，第一點(diǎn)提高老師校長(zhǎng)的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，教書(shū)者必先強(qiáng)己，育人必須育己，首先要提高我們自己。在這題目下講四小點(diǎn)。

    第一、更新教學(xué)觀，我不講教育觀，要有六個(gè)轉(zhuǎn)變。由培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)，轉(zhuǎn)向提高學(xué)生綜合素質(zhì)。過(guò)去教育主要傳授知識(shí)，現(xiàn)在要提高綜合素質(zhì)。牛頓、丘吉爾、莎士比亞，帕瓦羅蒂，貝多芬，喬丹、畢加索，誰(shuí)的素質(zhì)高，很難說(shuō)。美國(guó)教育心理學(xué)家加大拿地就多元智能，人有九方面智能，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我侄女從美國(guó)回來(lái)，參加美國(guó)研究生考試GRE，滿分2400分，他考2150分，數(shù)學(xué)滿分800，她考了800分，美國(guó)學(xué)生只能考1400分左右，美國(guó)老師驚訝不得了。我跟我侄女講美國(guó)學(xué)生考不過(guò)我們，他說(shuō)不能這么講，考試美國(guó)學(xué)生考不過(guò)我們，但到實(shí)際工作崗位我們往往不如他們。他們的綜合素質(zhì)比我們強(qiáng)，實(shí)際工作能力比我們強(qiáng)，動(dòng)手能力，活動(dòng)能力公關(guān)能力比我們強(qiáng)。在實(shí)際工作崗位起實(shí)際作用，不是考分，是綜合素質(zhì)。

    第二個(gè)轉(zhuǎn)變，要由傳授式教學(xué)轉(zhuǎn)向啟發(fā)式教學(xué)，英國(guó)教育家威廉雅舍講，平庸的教師只是敘述，較好的教師是講解，優(yōu)秀的教師是示范，偉大的教師是啟發(fā)。他把教師分四個(gè)等級(jí)，平庸、較好、優(yōu)秀、偉大的。偉大的教師是啟發(fā)，要啟發(fā)學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生探索。啟發(fā)是一對(duì)辯證的推一，老師的啟示前提是基礎(chǔ)，學(xué)生發(fā)生目的是結(jié)果。由老師的啟達(dá)到學(xué)生的發(fā)。

    第三個(gè)轉(zhuǎn)變，由給學(xué)生澆水轉(zhuǎn)教給學(xué)生找水。我念小學(xué)的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)老師知識(shí)好比一桶水，較好學(xué)生一碗水。當(dāng)時(shí)我很欣賞這句話，當(dāng)我大學(xué)畢業(yè)，留校當(dāng)老師，教育部長(zhǎng)兼清華大學(xué)校長(zhǎng)，蔣南翔同志和新老師座談，要求新老師不但一桶水要成為自來(lái)水，常留水，不斷用知識(shí)澆灌學(xué)生的心田，當(dāng)時(shí)很受鼓舞?，F(xiàn)在看來(lái)一桶水，自來(lái)水，常留水很有道理，但還不夠，要教給學(xué)生找水。自己發(fā)現(xiàn)稅源并開(kāi)發(fā)出來(lái)，自我成長(zhǎng)自我提高自我提高。

    第四個(gè)轉(zhuǎn)變，由培養(yǎng)單一人才向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)的人才不能只掌握一點(diǎn)知識(shí)，別的都不知道，要懂得多個(gè)領(lǐng)域多方面知識(shí)，要掌握多方面的技能，培養(yǎng)復(fù)合型人才要求改革人才知識(shí)結(jié)構(gòu)，到底掌握哪些知識(shí)，傳統(tǒng)的人才知識(shí)結(jié)構(gòu)是英文大寫(xiě)T型結(jié)構(gòu)一橫表示基礎(chǔ)知識(shí)寬一點(diǎn)，一豎標(biāo)志專業(yè)技能高一些。現(xiàn)代人才知識(shí)結(jié)構(gòu)要求厚基礎(chǔ)，寬專業(yè)，綜合素質(zhì)復(fù)合型人才。比過(guò)去要求高了，也寬了。清華大學(xué)校長(zhǎng)講，理工科學(xué)生至少獲得20%文史科的學(xué)分，文史類學(xué)生，至少獲得20%理科學(xué)分。由2005年開(kāi)始，北京大學(xué)、清華大學(xué)，復(fù)旦大學(xué)，上海交大，考試報(bào)名不報(bào)專業(yè)，只報(bào)院系。

    第五個(gè)轉(zhuǎn)變，由只重視智力因素的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)向既重智力因素培養(yǎng)又重視非智力因素的培養(yǎng)。智力因素給人發(fā)展打基礎(chǔ)，非智力因素給人發(fā)展動(dòng)力，兩者同樣重要。我在雜志上看到一篇文章，主張人的成長(zhǎng)、成才起決定性作用是非智力因素，是理想、拼搏、進(jìn)取、奮斗。

    第六個(gè)轉(zhuǎn)變，由圈養(yǎng)轉(zhuǎn)向圈養(yǎng)為主散養(yǎng)為輔。前不久參加一個(gè)希望工程的捐贈(zèng)典禮，希望小學(xué)的校長(zhǎng)非拉著我到他家吃農(nóng)家飯，他家炒的雞蛋特別好吃，燉的雞比北京好，我說(shuō)校長(zhǎng)你這是怎么做的，比我在北京吃得好得多，他說(shuō)那當(dāng)然，你在北京吃的是圈養(yǎng)的，我這是散養(yǎng)的，當(dāng)然散養(yǎng)比圈養(yǎng)好。我聯(lián)想到連雞豬都散養(yǎng)的好，何況孩子們。我們教育教學(xué)由圈養(yǎng)為主散養(yǎng)為輔。既要統(tǒng)一的要求，又有個(gè)性的發(fā)展，不要把教學(xué)時(shí)間安排得滿滿的，要給學(xué)生留出一些自由支配的空間，發(fā)展個(gè)人的興趣愛(ài)好特長(zhǎng)。上禮拜中國(guó)教育報(bào)刊登，賽課賽不出名師?，F(xiàn)在很多雜志社單位都搞講課比賽，甚至搞一些作秀、作假、炒作，有一些老師反感搞示范課觀摩課我覺(jué)得不能這樣看，示范課、觀摩課還要搞，不要一概否定，我覺(jué)得示范課、觀摩課要具有以下四個(gè)特點(diǎn)。

    第一是一堂好課，課無(wú)定則，好課對(duì)學(xué)生來(lái)講首先是有趣，第二有得有收獲。第三引起他們思考一些深層次的問(wèn)題。

    第二示范課應(yīng)當(dāng)是引領(lǐng)的課，引領(lǐng)廣大的教育人員如何通過(guò)課堂教學(xué)貫徹黨的教育方針。體現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，達(dá)到新課程新教材的意圖。我們必須明確實(shí)施素質(zhì)教育主要花在課堂教學(xué)上，課堂教學(xué)是貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。要研究如何在課堂教學(xué)達(dá)到這些要求。

    第三示范課應(yīng)當(dāng)是一堂實(shí)在的課，首先要真實(shí)，不搞作假、作秀。第二有實(shí)效，老師們聽(tīng)了以后有收獲有啟發(fā)。第三符合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，可學(xué)可用，不要高不可攀，不要成為水中月鏡中花。

    第四示范課應(yīng)當(dāng)是一堂啟迪的課，啟迪廣大教學(xué)人員研究這堂課的長(zhǎng)處、不足，自己的差距今后如何改進(jìn)。我覺(jué)得示范課應(yīng)該具有以上四個(gè)特點(diǎn)。

    第二個(gè)特點(diǎn)，教育是面向未來(lái)的事業(yè)，老師校長(zhǎng)要教在今天想在明天。三個(gè)面向，本身就面向未來(lái)。我們不僅為學(xué)生在學(xué)校生活幾年負(fù)責(zé)，更要為他們今后終生負(fù)責(zé)。教育是在學(xué)生交往活動(dòng)中開(kāi)展，學(xué)生是在教育中成長(zhǎng)發(fā)展，教育要緊緊和學(xué)生的幸福聯(lián)系在一起，教育要緊緊和學(xué)生的未來(lái)聯(lián)在一起，學(xué)生是教育的終極價(jià)值觀。要把有限、寶貴的教學(xué)時(shí)間主要用在講新課，帶領(lǐng)學(xué)生面向未來(lái)，探索未知，學(xué)新的知識(shí)，不要過(guò)多的復(fù)習(xí)、做習(xí)題，這是中國(guó)基礎(chǔ)教育一個(gè)弊端。把大量的寶貴教學(xué)時(shí)間都用來(lái)做題應(yīng)考了，學(xué)生的知識(shí)面不寬，動(dòng)手能力不強(qiáng)，后勁不足，創(chuàng)新不夠。好多習(xí)題考題是沒(méi)有多少用處的。甚至現(xiàn)實(shí)生活中根本就不存在的，為了考學(xué)生，編造出來(lái)的。李嵐清同志舉了兩個(gè)數(shù)學(xué)應(yīng)用體，一個(gè)水池子注水5分鐘注滿，放水8分鐘留光，問(wèn)同時(shí)注水放水幾分鐘注滿足，現(xiàn)實(shí)生活中哪有這種事，這邊注水那邊放水。還有某工程多少天完，乙工程多少天完，丙工程多少天完，甲做了多少天交給乙，乙做多少天交給丙，問(wèn)多少天做完。這是為了考學(xué)生編出來(lái)的，現(xiàn)實(shí)生活中不存在的，對(duì)基礎(chǔ)教育主要是廣度，學(xué)更多新的知識(shí)，深度是高度教育的事情?；A(chǔ)教育學(xué)知識(shí)，好像是拖拉機(jī)要求寬，不強(qiáng)調(diào)深，高等教育是鉆探機(jī)

    第三老師對(duì)學(xué)生的要求，重在個(gè)性，重在揚(yáng)長(zhǎng)，不要過(guò)多的誤導(dǎo)。要發(fā)展優(yōu)勢(shì)教育，讓學(xué)生盡快成長(zhǎng)的教育，為國(guó)家多做貢獻(xiàn)的教育。全面發(fā)展不等于全科發(fā)展，人無(wú)完人金無(wú)足赤，不要求所有學(xué)生所有學(xué)科都考90分以上，有些學(xué)生，有些學(xué)科考60分就可以了。把精力用在揚(yáng)長(zhǎng)上，盡快成長(zhǎng)。小說(shuō)《危城》的作者錢(qián)鐘書(shū)同志報(bào)考清華大學(xué)，數(shù)學(xué)考了15分，英文考了100分，清華大學(xué)破格錄取他成為人才。解放后錢(qián)鐘書(shū)同志多次給毛澤東同志當(dāng)英文翻譯，那是地道的英語(yǔ)，美國(guó)人、英國(guó)人佩服的英語(yǔ)。北京四中是北京最好的中學(xué)，每年考上北大清華200個(gè)左右，北京四中采取分層次教學(xué)，一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)非常好報(bào)B組沒(méi)報(bào)A組，班主任找學(xué)生談話，學(xué)生說(shuō)我數(shù)學(xué)成績(jī)的確很好，但我并不喜歡，我希望把我的主要精力用在喜歡的學(xué)科上，最后班主任同意他報(bào)B組。毛澤東同志二兒媳婦，毛岸青媳婦，把成績(jī)單給毛澤東看，毛澤東看了一會(huì)兒說(shuō)人的經(jīng)理有限的，不可能把所有功課都學(xué)好，與其滿堂紅，不如一兩門(mén)學(xué)科有所精進(jìn)。

    第四老師校長(zhǎng)擔(dān)負(fù)育人育己的雙重任務(wù)，一方面教育學(xué)生，一方面提高自己，終生學(xué)習(xí)是老師自己的要求，老師要不斷塑造自我，提升自我，完善自我，老師要刻苦學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，與書(shū)為友終生進(jìn)步。學(xué)校是書(shū)籍的王國(guó)，酷愛(ài)讀書(shū)是老師的要求，只讀教材的老師無(wú)能如何不能成為優(yōu)秀的老師。老師校長(zhǎng)要讀書(shū)，現(xiàn)在要提倡讀書(shū)的空氣，讀書(shū)比美容更重要，逛書(shū)店要比逛商店多，書(shū)柜要比衣柜大，買(mǎi)書(shū)錢(qián)要多于買(mǎi)煙的錢(qián)。老師校長(zhǎng)要以自己的學(xué)習(xí)進(jìn)取帶領(lǐng)學(xué)生形成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。老師校長(zhǎng)要深教重于言教。喊破嗓子不如做出樣子，要求學(xué)生做到，老師學(xué)生首先做到。要求學(xué)生不做的，老師校長(zhǎng)首先不做。校園無(wú)小事，事事育人，教師無(wú)小節(jié)，處處做楷模。老師校長(zhǎng)要具有六力，有實(shí)力、能力、活力、潛力、魅力、創(chuàng)造力。這六力分三個(gè)層次，第一個(gè)層次實(shí)力能力，表示老師、校長(zhǎng)的過(guò)去合格勝任。第二活力、潛力表示老師校長(zhǎng)的現(xiàn)在，勤勤懇懇扎扎實(shí)實(shí)搞好本質(zhì)工作。第三個(gè)層次魅力創(chuàng)造力，表示老師、校長(zhǎng)的未來(lái)，要具有凝聚力、感召力、影響力號(hào)召力，更要?jiǎng)?chuàng)造美好的明天。

    第二點(diǎn)建立民主、平等和諧的師生關(guān)系。老師校長(zhǎng)要尊重學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)生平等對(duì)待學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的隱私，尊重學(xué)生的差異。有人講學(xué)生間只有差異，沒(méi)有差生。沒(méi)有尊重便沒(méi)有真正意義上的教育。小學(xué)語(yǔ)文課老師提了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題叫幾個(gè)差生回答，本想給以鼓舞和信心，沒(méi)想到差生站起來(lái)支支吾吾半天沒(méi)有答出來(lái)，老師說(shuō)看把你累的坐下吧，老師諷刺挖苦的話，可惜小學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，天真的說(shuō)老師我不累，謝謝。面對(duì)學(xué)生坦誠(chéng)的態(tài)度，面對(duì)學(xué)生帶有幾分稚氣的目光，老師感覺(jué)到內(nèi)疚、慚愧。與家長(zhǎng)老師相比學(xué)生是弱勢(shì)群體，他們需要呵護(hù)，需要尊重，而不是急風(fēng)暴雨，更不是諷刺挖苦。課后老師把學(xué)生叫到辦公室向他道歉。老師校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心教師職業(yè)道德的靈魂是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。陶行知先生講愛(ài)滿天下，全國(guó)模范教師，李吉林我不是一個(gè)農(nóng)民，是播種者，我不是把谷子播在田野里，而是把金色的種子播在學(xué)生的心田上，那是一塊奇異的土地，只要認(rèn)真耕耘總會(huì)獲得令人驚喜的收獲。全國(guó)模范教師殷雪梅，為了保護(hù)小學(xué)生獻(xiàn)出寶貴生命。北京四中每學(xué)期寫(xiě)一篇千字文我心目的老師，堅(jiān)持了數(shù)十年，千字文中最多不是老師的知識(shí)，是老師的敬業(yè)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)。對(duì)具有愛(ài)心具有知識(shí)的老師，學(xué)生更喜歡前者。老師要學(xué)會(huì)進(jìn)入學(xué)生的情感世界，要體會(huì)學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，老師要學(xué)會(huì)彎腰和學(xué)生講話，要耐心聽(tīng)學(xué)生把話講完，對(duì)給老師提出批評(píng)建議的學(xué)生要給予肯定，老師要有勇氣向?qū)W生承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)。如果老師都能和學(xué)生交知心朋友，如果老師都可以和學(xué)生說(shuō)悄悄話，我看我們的教育就成功了。要善對(duì)差生，學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，本身有很大的壓力，抬不起頭來(lái)，如果老師要諷刺挖苦，如同雪上加霜，老師給更多的溫暖，更多的關(guān)愛(ài)，目光多投向他們。微笑投給優(yōu)秀生如同錦上添花，微笑投給差生如同雪中送炭。

    一個(gè)班級(jí)作文《假如我是校長(zhǎng)》，一個(gè)女學(xué)生寫(xiě)到，如果我是校長(zhǎng)，首先解聘不會(huì)微笑的老師，可見(jiàn)微笑在學(xué)生心目中有多重要的位置，微笑是啟迪學(xué)生心靈的花環(huán)，老師把微笑投向每個(gè)學(xué)生，不要滿臉的舊社會(huì)，五官錯(cuò)位、緊急集合。老師校長(zhǎng)要鼓勵(lì)學(xué)生自尊、自強(qiáng)、自愛(ài)，相信自己的力量，經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到更過(guò)的境界。北京光明小學(xué)，開(kāi)展了我能行活動(dòng)，相信自己能行能做到，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生的素質(zhì)明顯提高，學(xué)校的辦學(xué)水平上了新的臺(tái)階，校長(zhǎng)劉永勝把他們開(kāi)展我能行總結(jié)如下一段話，對(duì)我們中小學(xué)普遍適用，“相信我能行，才能我能行。大家說(shuō)我行，努力才能行。今天暫不行，明天一定行。你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行。不但自己行，大家都要行。爭(zhēng)取全面行，奮斗才能行”。我們教育中小學(xué)生要有這種進(jìn)取心態(tài)，最終能行，老師校長(zhǎng)要鼓勵(lì)學(xué)生拼搏進(jìn)取，努力向上，要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。初中選班長(zhǎng)，一個(gè)叫王月同學(xué)滿票當(dāng)選，同學(xué)們議論開(kāi)了，他投了自己一票自不量力，王月同學(xué)聽(tīng)了也很不自然，當(dāng)老師向他走去，王月馬上站起來(lái)老師我錯(cuò)了，老師馬上講你沒(méi)錯(cuò)，你說(shuō)說(shuō)為什么投自己票，王月講我覺(jué)得當(dāng)班長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)好售紀(jì)律愿意為大家服務(wù)，我覺(jué)得我有這個(gè)能力，老師馬上講，不但同學(xué)們投了你一票，你自己投一票，我也投你一票，你上臺(tái)講講施政綱領(lǐng)，王月同學(xué)慷慨激昂發(fā)表了自己的施政綱領(lǐng)獲得熱烈的掌聲。學(xué)生身上有很多亮點(diǎn)閃光點(diǎn)，老師校長(zhǎng)要善于表?yè)P(yáng)，要教育學(xué)生遠(yuǎn)學(xué)英雄近學(xué)模范。

    老師、校長(zhǎng)要有一點(diǎn)自我批評(píng)的精神，這一點(diǎn)要向農(nóng)民學(xué)習(xí)，農(nóng)民站在田頭上，一看莊稼長(zhǎng)得不好，從來(lái)沒(méi)有埋怨莊稼，多從自己身上找原因，今年地為什么沒(méi)種好，明年如何改進(jìn)，我們教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，不要過(guò)多的埋怨學(xué)生。老師校長(zhǎng)要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，多做自我批評(píng)，嚴(yán)于律己率先垂范。老師、校長(zhǎng)要有勇氣向?qū)W生承認(rèn)我不知道。高中語(yǔ)文觀摩課，講古詞木蘭詞，一個(gè)學(xué)生舉手，我聽(tīng)說(shuō)古代的婦女纏小腳，為什么纏小腳在部隊(duì)生活十幾年沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題老師臉紅了，考慮了一會(huì)兒說(shuō)我不知道，但我相信會(huì)盡快找到答案告訴你們，沒(méi)想到學(xué)生中響起熱烈的掌聲。下午老師講剛聽(tīng)到學(xué)生的問(wèn)題很生氣，不應(yīng)該讓自己下不了臺(tái)，二是生氣自己沒(méi)有巧妙繞過(guò)去。沒(méi)想到同學(xué)以熱烈的掌聲回報(bào)，老師受到教育受到震撼。老師講在教育學(xué)生的過(guò)程中，老師和學(xué)生和平等的，要真誠(chéng)相待，要把透明的自我展現(xiàn)在學(xué)生面前。后來(lái)老師找到了答案，纏小腳從宋朝開(kāi)始，老師對(duì)學(xué)生要寬容理解，不要隨便訓(xùn)斥學(xué)生，更不要隨便處罰學(xué)生。中小學(xué)生都是未成年人，難免有這樣的過(guò)錯(cuò)，讓你哭笑不得，中小學(xué)生多數(shù)是心理問(wèn)題不成熟問(wèn)題，在全國(guó)中小學(xué)德育工作會(huì)議上，專家們指出，中小學(xué)生的問(wèn)題70%是心理問(wèn)題，不要上綱上線，不要隨便處罰學(xué)生。要寬容、理解，英國(guó)著名科學(xué)家麥克勞德，小學(xué)非常淘氣，把校長(zhǎng)的狗給殺了，校長(zhǎng)很寬容，你不殺了狗罰你干兩件事，第一畫(huà)狗的結(jié)構(gòu)圖，第二畫(huà)一張狗的血液循環(huán)圖，正是這樣激發(fā)了買(mǎi)殼老的對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他發(fā)現(xiàn)胰島素可以治療糖尿病，并獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。我們國(guó)家也有這樣的例子，初中語(yǔ)文講魯迅的文章《故鄉(xiāng)》，當(dāng)老師念到老爺，一個(gè)學(xué)生“唉”答應(yīng)了，一部分學(xué)生笑了，一部分學(xué)生驚呆了，一部分學(xué)生等待著，等待老師如何處理，老師很生氣，這是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，本想把他趕出教室，后來(lái)想本來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，趕出教室可能產(chǎn)生逆反心理，結(jié)果老師來(lái)了180度大轉(zhuǎn)彎，老師說(shuō)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文朗讀課文要帶著情感進(jìn)入課文，我想剛才那學(xué)生進(jìn)入了角色，明天談體會(huì)。那同學(xué)覺(jué)得老師竟然這么對(duì)他，心里很不平靜，當(dāng)天認(rèn)真準(zhǔn)備，第二天談的體會(huì)很好，老師又加以表?yè)P(yáng)，密切師生關(guān)系調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，壞事變成好事，所以可以寬容理解，可以取得意想不到的效果。

    第三提高教育的藝術(shù)性，提高教師教學(xué)水平。教育是事業(yè)，教育是科學(xué)，教育是藝術(shù)。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)，教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真，教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我們中小學(xué)老師、校長(zhǎng)是教育工作者，要提倡奉獻(xiàn)精神，要追求教育的科學(xué)性，要提高教育的藝術(shù)性。教育的確是很高的藝術(shù)，每天在校園內(nèi)在課堂上都可能發(fā)生這樣那樣意想不到的突發(fā)事件如何處理。不同的處理方法會(huì)有截然不同的效果，就看老師校長(zhǎng)的水平。中國(guó)教育報(bào)刊登了北大附中副校長(zhǎng)陳翔寫(xiě)的文章，題目是《面對(duì)抄襲作文的時(shí)候》，陳校長(zhǎng)改作文發(fā)現(xiàn)一個(gè)女同學(xué)作文很好，作為范文讀，讀完以后一個(gè)同學(xué)說(shuō)這文章是抄的，陳校長(zhǎng)說(shuō)這文章好不好，同學(xué)們說(shuō)好是好，但是是抄的，陳校長(zhǎng)說(shuō)先不說(shuō)是抄的好在哪里，說(shuō)那能給我們介紹這篇文章的應(yīng)不應(yīng)該感謝。說(shuō)以后每周每人推薦一篇文章，但是要寫(xiě)出作者。后來(lái)那女同學(xué)說(shuō)，當(dāng)同學(xué)揭發(fā)的時(shí)候，我以為自己完了，正在這時(shí)候，校長(zhǎng)救了我，我將永遠(yuǎn)感謝校長(zhǎng)的教導(dǎo)。陳校長(zhǎng)處理這事情就有教育的藝術(shù)性，首先教育這位女同學(xué)，比直截了當(dāng)批評(píng)他效果好得多，同時(shí)也教育了全班同學(xué)，對(duì)待同學(xué)的過(guò)錯(cuò)過(guò)失要寬容理解。嚴(yán)于律己寬以待人，這也是我們教給學(xué)生重要的素質(zhì)。

    在全國(guó)模范教師霍茂臻的事跡，一次課堂提問(wèn)，女學(xué)生舉手，叫起來(lái)不會(huì)，過(guò)一回提問(wèn)，她又舉手，起來(lái)還不會(huì)。課后說(shuō)你不會(huì)為什么舉手，說(shuō)同學(xué)們看不起我，我不得不舉手，老師不僅沒(méi)有批評(píng)她，反而鼓勵(lì)她，你有改變現(xiàn)狀的愿望，老師支持你，今后上課注意聽(tīng)講，小課注意復(fù)習(xí)，有什么問(wèn)題找我?guī)椭?，說(shuō)以后你要真會(huì)就舉左手，我就叫你。女同學(xué)聽(tīng)了以后非常感動(dòng)，到辦公室來(lái)之前捏著一汗，以為要批評(píng)她，霍老師不僅沒(méi)有批評(píng)她，反而出主意，心理熱乎乎的。小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，女同學(xué)成了好學(xué)生。畢業(yè)以后幾十年校慶返校，女學(xué)生碰見(jiàn)霍老師還談那件事，可見(jiàn)那件小事對(duì)學(xué)生印象之深，教育之大，這件小事可能是那個(gè)女學(xué)生一生中進(jìn)步的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。再舉一個(gè)幼兒園的例子，午睡三個(gè)孩子不睡覺(jué)，在教室里唧唧喳喳的說(shuō)話，老師進(jìn)來(lái)，趴在第一個(gè)孩子耳邊說(shuō)了幾句悄悄話第一個(gè)孩子就睡了，第二個(gè)第三個(gè)孩子問(wèn)，老師你跟他們說(shuō)了，老師又分別跟他們說(shuō)了幾句悄悄話，第二個(gè)第三個(gè)孩子都睡了，老師說(shuō)你是個(gè)好孩子，老師喜歡你，你最聽(tīng)老師的話，現(xiàn)在是午睡時(shí)間祝你做個(gè)好夢(mèng)。老師采取說(shuō)悄悄話，第一很親切，第二很神秘，悄悄話的聲音很小，它的效果比大吼幾聲效果好得多。從中學(xué)的例子，小學(xué)的例子，幼兒園的教育多說(shuō)明教學(xué)的藝術(shù)性。過(guò)去好老師的標(biāo)準(zhǔn)是講得標(biāo)準(zhǔn)講得明白，現(xiàn)在不是了，講得清楚是合格要求，講不清楚就是不合格。今天優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)是藝術(shù)性如何取得最佳的教學(xué)效果。

    第四學(xué)校與家庭聯(lián)手共同育人，家庭是世界上最重要的教育機(jī)構(gòu)，先有家庭教育后有學(xué)校教育。學(xué)生在家庭生活的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校生活的時(shí)間。班主任每年都換，家長(zhǎng)一輩子不換。父母不僅給予學(xué)生生命，而且塑造他們內(nèi)心世界，父母的一言一行一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著孩子，起著潛移默化的作用，老師校長(zhǎng)無(wú)法取代的作用。一個(gè)班主任帶四、五十個(gè)學(xué)生，兩個(gè)家長(zhǎng)帶一個(gè)孩子，接觸最多的是父母，影響最大的也是父母?，F(xiàn)在多是獨(dú)生子女，父母對(duì)子女的教育非常重視，一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，往往凝聚著一個(gè)家庭幾代人的期望，父母親期望，祖父母期望，外祖父母期望。為了子女的教育，父母不惜投入重金。教育部年輕的干部晚上很少看電視，你在那看電視要求孩子好好學(xué)習(xí)是不可能的，幾乎父母全部的業(yè)余時(shí)間都用在子女教育。父母關(guān)心重視子女教學(xué)是一回事，是否科學(xué)得法是另外一回事?，F(xiàn)在的家庭教育普遍存在著四重四輕的情況，重智育輕德育，重理論輕實(shí)踐，重身體輕心理，重言教輕身教。四重四輕。

    我在人民日?qǐng)?bào)看到一篇文章，題目是《媽媽是打牌的》一個(gè)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生測(cè)試，你幾歲，六歲，叫什么名字，你媽媽干什么的，小女孩脫口而出媽媽是打牌的，媽媽是打牌的如何把子女教育好。要使父母認(rèn)識(shí)到留給子女最好的禮物是什么？不是留多少存款和房地產(chǎn)，讓他們受到良好的教育，形成良好的習(xí)慣，掌握必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，這是終生受用，取之不盡用之不竭的寶貴財(cái)富。生活從學(xué)會(huì)疊被抓起。我們調(diào)查中小學(xué)生早上起來(lái)不疊被子70%，中國(guó)中小學(xué)生每天平均參加體力勞動(dòng)12分鐘，韓國(guó)中小學(xué)生每天平均參加體力勞動(dòng)40分鐘。美國(guó)中小學(xué)生每天平均參加體力勞動(dòng)70分鐘。12分鐘、40分鐘、70分鐘這就是差距。品德要從孝心抓起，要孝敬父母，關(guān)愛(ài)他人，不能目中無(wú)人，只有自己。一次坐飛機(jī)，我旁邊坐30幾歲父母，帶著6歲小男孩，小男孩三口兩頭把自己牛排吃完了，馬上把媽媽嘴邊牛排搶過(guò)來(lái)，他媽媽挺高興，吃完了小男孩就睡覺(jué)了，我跟他媽媽講，你不能這么慣著他，將來(lái)長(zhǎng)大了要后悔要吃虧的，如果你想給他吃，就說(shuō)媽媽不喜歡吃，你幫媽媽吃吧。文明從說(shuō)話抓起，講文明有禮貌。學(xué)習(xí)要從處抓起，從養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中小學(xué)生特別小學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比多學(xué)習(xí)知識(shí)更有價(jià)值。

    貼近自然真愛(ài)環(huán)境，貼近親人培養(yǎng)愛(ài)心，貼近生活腳踏實(shí)地，貼近書(shū)籍增長(zhǎng)才干。老師、校長(zhǎng)不僅是學(xué)生的老師、校長(zhǎng)，應(yīng)該成為家長(zhǎng)的老師、校長(zhǎng)。學(xué)校要定期不定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，共同學(xué)習(xí)黨的教育方針，更新教育觀點(diǎn)，溝通學(xué)生情況，聯(lián)手育人。要兩個(gè)車(chē)輪一起前進(jìn)，一個(gè)車(chē)輪家庭，一個(gè)車(chē)輪學(xué)校，可以起到事半功倍的作用。我從報(bào)紙上看到一篇文章《三次家長(zhǎng)會(huì)議》，第一次家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生在幼兒園的時(shí)候，老師說(shuō)你孩子連三分鐘多坐不住，回家路上孩子問(wèn)媽媽老師說(shuō)我什么，媽媽說(shuō)老師表?yè)P(yáng)你，說(shuō)你過(guò)去能坐住一分鐘，現(xiàn)在能坐住三分鐘有進(jìn)步。孩子高高興興回家，當(dāng)天晚上吃了一大碗飯。第二次家長(zhǎng)會(huì)小學(xué)六年級(jí)，老師說(shuō)全般50名，你孩子排40幾名，有智力障礙建議到醫(yī)院檢查。回家以后媽媽對(duì)孩子講老師充分肯定你的進(jìn)步，再努力再學(xué)習(xí)會(huì)取得更大的成績(jī)。當(dāng)天晚上學(xué)生做家庭作業(yè)非常認(rèn)真，第二天早晨很早就到學(xué)校去了。第三次家長(zhǎng)會(huì)初三，班主任說(shuō)你的孩子很危險(xiǎn)，普通高中考不上只能上職業(yè)中學(xué)，回家以后媽媽對(duì)孩子說(shuō)，老師對(duì)你充滿信心，只要再努力可以考上重點(diǎn)中學(xué)。幾年過(guò)去了，孩子高三畢業(yè)了，參加了高考，一天晚上遞給他媽媽一個(gè)信封，錄取通知書(shū)，打開(kāi)一看是清華大學(xué)錄取通知書(shū)，孩子說(shuō)我也知道，自己是個(gè)不爭(zhēng)氣的學(xué)生，有今天都是媽媽的教育，他媽媽哭了，抱著孩子講，都是你努力的結(jié)果，我只不過(guò)做了每個(gè)母親都能做到的事情，我講的一件真事，是教育部組織報(bào)告團(tuán)一個(gè)家長(zhǎng)講的。從這事可以看出來(lái)，這母親很懂得教育，很會(huì)教育，取得了很好的教育效果。如果家長(zhǎng)、老師都能這樣，相信學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極性，我們教學(xué)會(huì)搞得更好，將會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生，將為我國(guó)小康社會(huì)建設(shè)提供更多的人力智力支持。

    中央八號(hào)文件要求，普及家庭教育的知識(shí)，推廣家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，豎立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，提高教育子女的水平。八號(hào)文件還要求，各級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校要對(duì)家庭教育給予指導(dǎo)、引導(dǎo)。希望在座的教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)老師們都要重視家庭教育，學(xué)校和家庭要聯(lián)手共同培育好孩子。

第五點(diǎn)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，我們現(xiàn)在有小學(xué)老師559萬(wàn)，初中老師349萬(wàn)，高中老師129萬(wàn)，加起來(lái)1037萬(wàn)，其中小學(xué)班主任330萬(wàn)，初中班主任115萬(wàn)，高中班主任38萬(wàn)。班主任加起來(lái)438萬(wàn)，占中小學(xué)教師隊(duì)伍的半壁江山。要想搞好中國(guó)的基礎(chǔ)教育，重要一環(huán)加強(qiáng)班主任建設(shè)。中央8號(hào)文件要求提高班主任水平，選派政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)思想正派的老師擔(dān)任班主任。九月份教育部發(fā)出通知，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，班主任都要加強(qiáng)培訓(xùn)，新上崗要接收30小時(shí)的崗前培訓(xùn)，老班主任幾年內(nèi)要補(bǔ)齊30小時(shí)的培訓(xùn)。班主任是社會(huì)敬仰，家長(zhǎng)寄予厚望的工作。班主任是學(xué)校教育工作直接實(shí)施者，是學(xué)校德育工作，班級(jí)管理直接組織者。班主任連接學(xué)生與老師的橋梁，班主任連接學(xué)生與家庭的紐帶，班主任主要管理班級(jí)，管要在理上，理要重點(diǎn)培養(yǎng)自理。在新的形勢(shì)下班主任工作要?jiǎng)?chuàng)新。

    今年5月我跟中宣部原常委副部長(zhǎng)徐為成，到浙江湖州進(jìn)行八榮八恥宣講。徐為成講，他給他孫女講高玉寶半夜雞叫，他孫女問(wèn)老地主干嘛不買(mǎi)鐘，徐為成說(shuō)地主扣門(mén)舍不得，他孫女講長(zhǎng)工為什么不買(mǎi)表。說(shuō)長(zhǎng)工哪有錢(qián)買(mǎi)表。他孫女說(shuō)長(zhǎng)工餓了為什么不買(mǎi)巧克力。時(shí)代變了班主任工作要?jiǎng)?chuàng)新。廣西南寧開(kāi)展全員家訪，家訪不僅是班主任的事情，分管教育的副市長(zhǎng)，教育局長(zhǎng)，處長(zhǎng)、校長(zhǎng)，班主任一起家訪，北京在校學(xué)，幼兒園，班級(jí)開(kāi)展新童謠伴我快樂(lè)成長(zhǎng)，把八榮八恥變成新的童謠在小學(xué)幼兒園傳唱。山西用盡要求具有五鏡具有放大鏡，顯微鏡，平面鏡，三棱鏡，望遠(yuǎn)鏡意識(shí)。具有望遠(yuǎn)鏡一是要著眼于學(xué)生發(fā)展未來(lái)，具有放大鏡意識(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn)。具有顯微鏡意識(shí)，要認(rèn)真觀察過(guò)細(xì)的工作，把工作做在前面，防患未然。有平面鏡一是要客觀公正，求真務(wù)實(shí)面向全體學(xué)生。有三棱鏡意識(shí)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)刻苦鉆研，精雕細(xì)刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做好班主任工作。湖南常德把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成圓桌會(huì)議，把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成交流會(huì)議，把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成鼓勁的會(huì)議。我到河北滄州，滄州市教育局普教科長(zhǎng)，為班主任之歌譜寫(xiě)了歌詞。寫(xiě)得很或，我想在這里把班主任之歌歌詞奉獻(xiàn)給各位學(xué)校的廣大班主任。

    都說(shuō)你是最小的主人，管著長(zhǎng)不大的一群。都說(shuō)你是最棒的園丁，畫(huà)出我們成長(zhǎng)的年輪。都說(shuō)你是最大的官，管著未來(lái)的部長(zhǎng)將軍。都說(shuō)你是最好的人，就像我們的父母雙親。粉筆白白，黑板黑黑，一筆一劃告訴我們是與非，教鞭直直降糖方方，一言一行都是尊尊教會(huì)。班主任你給了我們真善美，班主任你讓我們把理想放飛。歌詞很短，歌詞很短只有131個(gè)字，恰恰是短短131個(gè)字謳歌了班主任工作平凡而偉大。也正是短短的131個(gè)字道出班主任工作辛勤與崇高，希望我們?cè)谧念I(lǐng)導(dǎo)都要重視班主任工作。這是搞好基礎(chǔ)教育重要的一環(huán)。

    最后一點(diǎn)加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍的建設(shè)，校舍、教材、教師是我們辦好教育的三個(gè)基本要素缺一不可。校舍是人的骨科軀干，教材是人的器臟。教師是精神系統(tǒng)，校長(zhǎng)是大腦，校長(zhǎng)是校園的指揮。在外部條件具備下一位好的校長(zhǎng)，當(dāng)著好的教師隊(duì)伍就可以有好的學(xué)校。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次是行政領(lǐng)導(dǎo)。一所著名的中學(xué)校長(zhǎng)講，教育思想是辦學(xué)的靈魂，教育質(zhì)量是辦學(xué)的生命，學(xué)校管理是學(xué)校的關(guān)鍵。校長(zhǎng)就要這樣，把主要的精力用在抓靈魂，抓關(guān)鍵。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)要靠理不要靠力，一靠真理二靠精力，不靠力，一不靠手中權(quán)力，二不靠由權(quán)力衍生的壓力。校長(zhǎng)工作的對(duì)象是教師，教師是大專院校的知識(shí)分子，知識(shí)分子服理不服力，靠理可以聚人，可以把老師團(tuán)結(jié)在校長(zhǎng)的周?chē)?，靠力可能成為孤家寡人。校長(zhǎng)要成為學(xué)校中最有學(xué)問(wèn)的人，成為最具人格魅力的人，成為對(duì)老師最關(guān)心最了解的人。管校要管人，管人要管細(xì)，管細(xì)要關(guān)心，關(guān)心要真心。校長(zhǎng)要成為更新教育觀念的先行者，成為搞好教育戰(zhàn)線改革的排頭兵，成為終身學(xué)習(xí)的帶頭人。當(dāng)前校長(zhǎng)在搞好日常工作要著重搞好以下四件工作。

    第一堅(jiān)定不移推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真搞好新教材新課程工作。把德育放在教育首要位置。這是相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間基礎(chǔ)教育的中心工作。校長(zhǎng)一定要親自抓，班子級(jí)級(jí)抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓。

    第二構(gòu)建和諧學(xué)校。要調(diào)動(dòng)全體教職員工的積極性，大家共同努力，群策群力把學(xué)校建設(shè)好。要把學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育擰成一股繩推進(jìn)社會(huì)素質(zhì)教育的進(jìn)程。第三要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)老師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。作為學(xué)校，校長(zhǎng)辦學(xué)最高的宗旨，

    第三要提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，變無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)為有序競(jìng)爭(zhēng)，變師資生源的競(jìng)爭(zhēng)為辦學(xué)水平的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力最核心最根本是提高學(xué)校的凝聚力和創(chuàng)造力。

    第四加強(qiáng)校園文化建設(shè)，今年4.26，教育部發(fā)出關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知。學(xué)校要綠化、美化、優(yōu)化。學(xué)校要有校園文化。校園文化是學(xué)校的重要特征，沒(méi)有校園文化學(xué)校就失去了存在的意義。學(xué)校要成為生動(dòng)活潑的樂(lè)園，成為充滿親情的家園，成為絢麗多彩的花園，成為少年宮，成為影劇院，無(wú)時(shí)無(wú)刻不吸引著學(xué)生，要讓學(xué)校每棟墻壁都會(huì)說(shuō)話。校園建設(shè)既有硬件建設(shè)也有軟件建設(shè)，硬件是指校舍、樓房?jī)x器設(shè)備。軟件是辦學(xué)理念，校風(fēng)學(xué)風(fēng)。硬件、軟件都重要，比較起來(lái)軟件更為重要。北京人民大學(xué)附中劉鵬之校長(zhǎng)講，創(chuàng)造一流學(xué)校，第一有一流的辦學(xué)理念，第二有一流的師資隊(duì)伍，第三有一流的生源，第四有一流的設(shè)備。前三個(gè)都是軟件，抓軟件不需要花多少錢(qián)，可以取得絕大的成績(jī)，希望各地學(xué)校都重視校園文化建設(shè)，學(xué)生在里面生活幾年自然受到熏陶和感染。

    在新的形勢(shì)下我們對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)素質(zhì)更高要求，校長(zhǎng)要學(xué)好三種理論，學(xué)好政治理論，學(xué)好教育者理論，學(xué)好管理理論。校長(zhǎng)要掌握三種知識(shí)，掌握專業(yè)知識(shí)、新技術(shù)知識(shí)，掌握財(cái)經(jīng)法律和人文知識(shí)。校長(zhǎng)要提高三個(gè)水平，提高教學(xué)水平、工作水平、語(yǔ)言文字表達(dá)和人際交往的水平。一定要努力學(xué)習(xí)提高人際交往語(yǔ)言文字表達(dá)能力，校長(zhǎng)要成為演說(shuō)家，演說(shuō)比打戰(zhàn)更威力，急事要慢慢的說(shuō)，大事要清晰的說(shuō)，小事要幽默的說(shuō)。沒(méi)把握的事不要隨便說(shuō)，計(jì)劃中的事不要當(dāng)成結(jié)論來(lái)說(shuō)。校長(zhǎng)具有事業(yè)心，責(zé)任心、進(jìn)取心。校長(zhǎng)要正確處理好個(gè)人與集體關(guān)系，處理好繼承改革發(fā)展關(guān)系，處理好工作學(xué)習(xí)的管理。校長(zhǎng)有五與，要善于、樂(lè)于、敢于、嚴(yán)于、甘于。一位校長(zhǎng)講篼里有兩把尺子，一把量老師的長(zhǎng)，另外量自己的短，用老師的長(zhǎng)補(bǔ)自己短。二是樂(lè)于，校長(zhǎng)樂(lè)于培養(yǎng)一切可培養(yǎng)的人，校長(zhǎng)對(duì)老師一方面是使用，更重要的是培養(yǎng)。校長(zhǎng)要為老師的成長(zhǎng)、發(fā)展鋪好路、搭好橋。三是敢于破格提拔老師，要一碗水端平。四是嚴(yán)于，嚴(yán)于管理，嚴(yán)于要求，樹(shù)正氣糾歪風(fēng)，不能做和事老。當(dāng)然校長(zhǎng)批評(píng)老師要講究藝術(shù)，要取得好的效果，一位校長(zhǎng)講批評(píng)老師采取三明治，將兩條優(yōu)點(diǎn)加一條缺點(diǎn)，老師聽(tīng)得進(jìn)去，優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)還多。五是甘于，甘于奉獻(xiàn)，在新的形勢(shì)下對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)要開(kāi)展新一輪全員培訓(xùn)，校長(zhǎng)首先是好的老師，只有是好的老師才有資格當(dāng)校長(zhǎng)，同時(shí)校長(zhǎng)具有宏觀管理的能力，貫徹方針政策能力，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大教師一起奮斗的能力。新任校長(zhǎng)上崗前要經(jīng)過(guò)120崗前培訓(xùn)，老校長(zhǎng)五年要接收240小時(shí)繼續(xù)提高培訓(xùn)，今后對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)行公開(kāi)競(jìng)聘，縣級(jí)以上教育部門(mén)聘任校長(zhǎng)，今后校長(zhǎng)實(shí)行聘任制，沒(méi)有行政級(jí)別，什么科級(jí)、處級(jí)都沒(méi)了。中央還規(guī)定中小學(xué)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，高等教育是黨委領(lǐng)導(dǎo)下校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)是執(zhí)行者，黨委是領(lǐng)導(dǎo)的，中小學(xué)是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)負(fù)有全責(zé)。怎么理解校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，我認(rèn)為校長(zhǎng)責(zé)任八個(gè)字，規(guī)劃、實(shí)施、服務(wù)、評(píng)價(jià)。校長(zhǎng)主要抓好這四方面的工作，學(xué)校發(fā)展做好規(guī)劃，國(guó)家的方針政策落實(shí)，為老師服務(wù)，搞好評(píng)價(jià)工作?？傊訌?qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)素質(zhì)建設(shè)是教學(xué)工作的重中之重，也是教育實(shí)踐中的重點(diǎn)。