學(xué)校是教育的基本單位,辦好學(xué)校是辦好教育的基本前提。如何辦好學(xué)校?現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律有哪些?不同的人、不同的學(xué)校對此會(huì)有不同的...
建設(shè)一所好的學(xué)校關(guān)鍵是選好一個(gè)內(nèi)行的高素質(zhì)的校長,同時(shí)要使這個(gè)校長具有充分的管理支配這個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)工作的權(quán)力和權(quán)威。...
隨著地方各級領(lǐng)導(dǎo)班子換屆結(jié)束,一大批干部特別是年輕干部走上新的領(lǐng)導(dǎo)崗位,形成新的領(lǐng)導(dǎo)集體。換屆之后的新班子成員來自方方面面、五湖四...
校園的管理文化主要是指學(xué)校管理的各種制度,學(xué)生守則,校紀(jì)校規(guī)、行為規(guī)范等學(xué)生對教育者所灌輸?shù)乃枷搿⑿袨榉绞降慕邮苓^程是通過自身的心...
身教是學(xué)校德育的基本手段之一,身教就是要求教師在學(xué)校德育中以身作則,做好榜樣示范。然而現(xiàn)今我國學(xué)校德育教育主流仍是“美育袋”式的“傳...
中學(xué)教育歷史悠久,在過去的教學(xué)管理實(shí)踐中曾積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),許多經(jīng)驗(yàn)對今天的教學(xué)管理仍有一定借鑒意義,但隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和學(xué)校教...
教育的管理,是一種以人為對象的管理。它的最高境界,絕不只是約束和規(guī)范,更不是居高臨下的控制和干預(yù),而是應(yīng)該而且必須有更重要的內(nèi)涵。...
目前學(xué)校德育的實(shí)效性問題越來越被德育界各方人士所重視,在被廣泛關(guān)注的背景下也說明我們當(dāng)前學(xué)校德育實(shí)效性較低的一個(gè)不爭的事實(shí)。德育實(shí)...
中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師,北京十二中校長,北京市人大常委,先后榮獲全國"五一"勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全國先進(jìn)工作者、全國"三八"紅旗獎(jiǎng)...
許逢春,1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作,1985年入浙江教育學(xué)院政教專業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí),1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學(xué)年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生,中學(xué)高級教師,現(xiàn)任北京市第三十一中學(xué)校長、民進(jìn)中央教育委員會(huì)委員、民進(jìn)北京市委副主委、民進(jìn)西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...