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教育是一件在傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)與未來間尋求結(jié)合點(diǎn)的事業(yè)。教育作為文化傳遞、創(chuàng)新、發(fā)展的重要工具，必然地存在一個繼承傳統(tǒng)，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，開創(chuàng)未來...
隨著課程改革的深化和課程理念的創(chuàng)新，即課程目標(biāo)的生成化、課程內(nèi)容的自主化、課程實(shí)施的開放化和課程評價的多元化，必然要求校長專業(yè)職能...
讀了《中國教育報》2008年12月16日第7版《名校校長退休了，新任校長怎么接》一文，深有感觸。校長退休后，學(xué)校如何獲得可持續(xù)發(fā)展，的確對...
科教興國重在教育，人才培養(yǎng)重在德育。加強(qiáng)和提高中學(xué)德育工作，不僅是學(xué)校的責(zé)任，更是時代賦予全社會的光榮使命。中學(xué)生的德育素質(zhì)直接影...
搞好學(xué)校管理，提高管理質(zhì)量。是一名校長最基本的工作職責(zé)。而如何去完成這項(xiàng)工作，把這項(xiàng)工作做得更好，簡單的一句話，就是要提高校長的管...
按照現(xiàn)代理論——系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，任何系統(tǒng)都是一個有機(jī)的整體，它不是各個部分的機(jī)械組合或簡單相加，系統(tǒng)的整體功能是各要素在孤立狀態(tài)下所...
精細(xì)化管理，首先要解決思想觀念問題。精細(xì)化管理不是喊喊口號、唱唱高調(diào)、出出風(fēng)頭、湊湊熱鬧、開幾次會、考幾次試；而是遵循規(guī)律、循序漸...
校園文化是指以學(xué)校校園為地理環(huán)境圈，以社會文化為背景，以學(xué)校管理者和全體師生員工組成的校園人為主體，在學(xué)校教育、學(xué)習(xí)、生活管理過程...
中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師，北京十二中校長，北京市人大常委，先后榮獲全國"五一"勞動獎?wù)?、全國先進(jìn)工作者、全國"三八"紅旗獎...
許逢春，1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作，1985年入浙江教育學(xué)院政教專業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學(xué)年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生，中學(xué)高級教師，現(xiàn)任北京市第三十一中學(xué)校長、民進(jìn)中央教育委員會委員、民進(jìn)北京市委副主委、民進(jìn)西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...
