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教師是一項特殊的職業(yè)，面對的是成長中的孩子，孩子的心靈是脆弱的、敏感的，因此教育要充滿人文關懷，要求老師必須有一顆細膩的心，能夠去...
教師課堂上的教學思路設計是多種多樣的。為此，評課者評教學思路，一要看教學思路設計符不符合教學內容實際，符不符合學生實際；而看教學思...
教學反思是教師成長和發(fā)展的一種主要方式，也是學校教學管理的一種重要的途徑。首先，教學反思是促進教師成長的一種重要方式，它能使教師克...
理想的教師，我覺得一定會對自己嚴格要求，不斷進取。在我看來，如果一個教師達到了下文所舉的第三重境界，那么他就是一個名副其實的教育家...
對我們而言，教師只是一個角色，這個角色只是一個我們的馬甲。但這個馬甲穿久了，我們就習慣時時處處從這個角色去看、去說、去做。面對學生...
教師的專業(yè)成長要經(jīng)歷職初教師、有經(jīng)驗教師和專家教師三個階段。每個階段的成長內容和主題不相同：初職教師需要重視的是原理性知識，包括從...
每位教師對如何上課都應有自己的認識、觀念、理念，應該經(jīng)常問自己：我憑什么教書？是憑自己的經(jīng)驗、傳統(tǒng)、權威，還是憑自己的認識、觀念、...
教師是一個睿智的人。教師之所以能夠為人之師，首先是因為他心智聰慧，注重充實并更新自我的知識結構。現(xiàn)代背景下的教師，應成為終身學習的...
中學數(shù)學特級教師，北京十二中校長，北京市人大常委，先后榮獲全國"五一"勞動獎章、全國先進工作者、全國"三八"紅旗獎...
許逢春，1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作，1985年入浙江教育學院政教專業(yè)脫產(chǎn)學習，1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學年調入海寧市新...
1960年8月出生，中學高級教師，現(xiàn)任北京市第三十一中學校長、民進中央教育委員會委員、民進北京市委副主委、民進西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...
