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在教育問題上，教師應(yīng)該思考什么

當(dāng)前教師面臨的教育情境的復(fù)雜性是前所未有的，沒有經(jīng)驗可資借鑒，而教育問題的解決不可能等待，那是弱者的體現(xiàn)。智者創(chuàng)造機(jī)遇，強者抓住機(jī)...

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2015年07月02日

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教師如何讀懂教材

如何讀懂教材是一線教師必須面對的事情，也是伴隨其職業(yè)生涯的一件事情。從這一意義上來說，讀懂教材與其說是一種教學(xué)實踐，不如說是一種教...

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2015年07月02日

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靜心教書，潛心育人，爭做“四型”教師

教育和管理的最高境界，就是引導(dǎo)他人，激勵他人，服務(wù)他人。我既是學(xué)校的一名語文教師，同時也是學(xué)校的一位中層干部。于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言，我愿...

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2015年07月02日

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教師成長為名師的“九力”

名師教學(xué)創(chuàng)造力是名師實施創(chuàng)造性教學(xué)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力學(xué)生的前提。只有擁有創(chuàng)造力的教師才能不斷地探尋到教學(xué)的新思路...

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2015年07月01日

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梁恕儉：課改形勢下，如何做老師

研究學(xué)生，做一名能影響學(xué)生終生的好老師。在現(xiàn)實環(huán)境中，是投領(lǐng)導(dǎo)所好還是滿足學(xué)生的需求，這二者往往并不契合。做分?jǐn)?shù)的奴隸，一心往上爬...

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2016年09月12日

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新課程背景下教師應(yīng)有的新理念

在傳統(tǒng)教育觀念里，教師習(xí)慣于以學(xué)科為中心實施教學(xué)，各自為戰(zhàn)；習(xí)慣于個體手工作坊式的工作模式，畫地為牢；習(xí)慣于更多地關(guān)注自治和個人發(fā)...

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2016年09月12日

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做教育的守望者 享受幸福的人生

老師與學(xué)生在課堂上共同營造和諧、寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分展示自己的智慧、挖掘自己的潛能，充分調(diào)動孩子活躍的思維、展開孩子的...

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2016年09月12日

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“教學(xué)反思”之反思

提到反思的內(nèi)容，大多數(shù)教師會認(rèn)為就是指教學(xué)內(nèi)容。這只能算做狹義反思。那廣義的反思指什么呢？個人覺得，反思教學(xué)內(nèi)容固然非常重要，但與...

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2016年08月16日

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