為實(shí)施素質(zhì)教育,提升語(yǔ)文素養(yǎng),傳承中華文化,近年來(lái),濰坊市寒亭區(qū)高里街道中心學(xué)校在不斷優(yōu)化育人環(huán)境的基礎(chǔ)上,全面推進(jìn)課程改革,努力...
第一種狀態(tài),把教育的事當(dāng)作學(xué)校的事來(lái)做。將學(xué)校布置的工作視為包袱,視為學(xué)校不讓我過(guò)安寧日子,總想著早點(diǎn)卸了這包袱才好、才自在。這類...
這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是目標(biāo)問(wèn)題。教師如果不知道該讓學(xué)生掌握什么,那這節(jié)課的效果就可想而知了。只是教師自己知道,而學(xué)生不知道,其結(jié)果與教師...
實(shí)踐中我也總結(jié)了開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的步驟和方法。1.引導(dǎo)學(xué)生從地理課堂中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題,提出地理問(wèn)題。...
中學(xué)思想政治課教學(xué)如何由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,是一個(gè)探討已久,而又言猶未盡的課題。教無(wú)定法,教有多法。為改變政治課教師教條條,...
第一節(jié)課,如果開(kāi)頭的一段話熱情洋溢;板書(shū)的第一個(gè)字讓學(xué)生為之贊嘆;第一次朗讀讓學(xué)生為之感動(dòng);用豐富的表情和機(jī)靈的眼神吸引住學(xué)生;得...
托爾斯泰語(yǔ):“如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)自己的事業(yè),那么他只能是一個(gè)好教師。如果一個(gè)教師僅僅象父母一樣愛(ài)學(xué)生,那么他將比那些讀過(guò)許多書(shū),...
曾看到一篇《為什么語(yǔ)文老師教的都不是語(yǔ)文課?》的評(píng)論,雖然用了個(gè)問(wèn)號(hào),也許這個(gè)問(wèn)號(hào)表示的是一種詰問(wèn),但我還是有些糾結(jié)。不錯(cuò),語(yǔ)文教...
中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師,北京十二中校長(zhǎng),北京市人大常委,先后榮獲全國(guó)"五一"勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⑷珖?guó)先進(jìn)工作者、全國(guó)"三八"紅旗獎(jiǎng)...
許逢春,1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作,1985年入浙江教育學(xué)院政教專業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí),1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學(xué)年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生,中學(xué)高級(jí)教師,現(xiàn)任北京市第三十一中學(xué)校長(zhǎng)、民進(jìn)中央教育委員會(huì)委員、民進(jìn)北京市委副主委、民進(jìn)西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...