論文摘要:素質(zhì)教育的核心內(nèi)容是創(chuàng)新教育,高素質(zhì)的人才必須具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力.當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校的規(guī)模普遍增大,對農(nóng)村學(xué)校的教育要求也大幅度提高,農(nóng)村學(xué)校必須加大教育教學(xué)的改革力度,管理上要?jiǎng)?chuàng)新,改變傳統(tǒng)的管理思維定勢,切實(shí)施行創(chuàng)新管理，創(chuàng)新教育,創(chuàng)新的教學(xué)方法.農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件普遍很低，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育有一定的難度。但是只要開展充分的調(diào)查研究，有計(jì)劃采取措施，循序漸進(jìn)地分階段推進(jìn)，創(chuàng)新教育一定能實(shí)現(xiàn)。要克服當(dāng)前的困難，充分利用農(nóng)村豐富多彩的生活，廣博充足的農(nóng)村自然環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，打造寬松的外部環(huán)境，建設(shè)好現(xiàn)代教育需要的基本設(shè)施，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)一大批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，在高素質(zhì)校長的帶領(lǐng)下，我國農(nóng)村的素質(zhì)教育一定能實(shí)現(xiàn)的更美好。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；創(chuàng)新管理；師資建設(shè)；素質(zhì)教育

農(nóng)村學(xué)校肩負(fù)著我國農(nóng)村學(xué)生的培養(yǎng)，農(nóng)村學(xué)生占我國學(xué)生人數(shù)的大多數(shù)，農(nóng)村的教育是我國整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，九年義務(wù)教育的關(guān)鍵在農(nóng)村，難點(diǎn)也在農(nóng)村，現(xiàn)就農(nóng)村學(xué)校的素質(zhì)教育談?wù)勛约旱囊恍┧伎肌?

一．提高農(nóng)村校長素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)新管理

農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件艱苦，為每一所學(xué)校配好一個(gè)高素質(zhì)的校長就顯得更為重要，只有廉潔奉公，敢于創(chuàng)新的校長更能克服當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)有條件，帶領(lǐng)廣大師生齊心努力推進(jìn)教育的發(fā)展。本人在農(nóng)村學(xué)校工作多年，深感一個(gè)校長對于農(nóng)村學(xué)校的重要性。

（一）校長要敢于創(chuàng)新，敢于人先

農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件都不是很理想，怎樣在現(xiàn)有的條件下使自己的學(xué)校具有特色，在管理上改變傳統(tǒng)的思維定勢，是當(dāng)前農(nóng)村校長必須面臨的突出問題。作為校長要有獨(dú)特的辦學(xué)思想。長期以來，在農(nóng)村學(xué)校受應(yīng)試教育的影響，每個(gè)學(xué)校都是用統(tǒng)一的模式來管理，追求分?jǐn)?shù)，造成教師無特點(diǎn)，學(xué)生無特長的局面，所以作為一個(gè)校長特別是在條件不好的農(nóng)村學(xué)校，要克服種種困難，想盡一切辦法調(diào)動(dòng)教師的積極性，為學(xué)生發(fā)揮自己的特長提供良好的空間。一所學(xué)校，校長是中心人物，必須做到利用各種可利用的因素，積極采用各種手段，精心組織，培養(yǎng)教師的群體意識，讓教師們不斷形成和完善具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格，這樣學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量才能得到提高。同時(shí)，作為校長對本校的教研工作要勤管勤抓，要充分發(fā)揮教研對教育教學(xué)發(fā)展的推進(jìn)作用，必須在吸收，借鑒一些先進(jìn)學(xué)校成果的同時(shí)，積極地鼓勵(lì)自己的教師用科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)改革，營造一個(gè)寬松，和諧，活潑，向上的教學(xué)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的發(fā)展空間，變要學(xué)生學(xué)為學(xué)生要學(xué)，從而使學(xué)校彰顯勃勃生機(jī)，欣欣向榮的景象。作為校長要有長遠(yuǎn)的的眼光，制訂出切實(shí)可行的短期計(jì)劃和遠(yuǎn)景規(guī)劃。當(dāng)前，很多農(nóng)村的校長因?yàn)楣芾頇C(jī)制的不完善而導(dǎo)致學(xué)校工作沒有連續(xù)性，所以根本就沒有什么長期規(guī)劃，過一年算一年，這嚴(yán)重影響了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，更不要說有什么“敢于超前，敢于人先”的作為了。

（二）校長要以人為本，民主管理，科學(xué)管理

在學(xué)校管理中，能否堅(jiān)持以人為本，最大限度調(diào)動(dòng)教師的積極性，能否容人，留人，樹人是當(dāng)前教育改革中校長素質(zhì)的集中體現(xiàn)。

校長不是圣人，在管理中要有充滿“人情味”的以人為本的人才觀念，真正營造一個(gè)以人為本，充滿“人情味”的教學(xué)環(huán)境，要寬容對待教職工，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師群體。校長在處理問題時(shí)肯定會遇到不同的意見，甚至?xí)c教師發(fā)生沖突，這時(shí)校長要寬宏大量，緩和對立的情緒，使教師敢于發(fā)表意見，沒有“度量”的校長就更不要談什么“人盡其才”了，也就留不住人才，農(nóng)村學(xué)校的人才流動(dòng)是一個(gè)不容忽視的現(xiàn)象，校長要和教師多交流，培養(yǎng)感情，要留住人才最重要的是靠“感情”，大家知道知識分子是最需要“人情味”的，校長要舍得“感情”投資，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)教師，幫助教師解決困難，樹立為教師服務(wù)的意識。了解掌握教師的心態(tài)，充分調(diào)動(dòng)教師的主人翁意識。積極培養(yǎng)名師，不要害怕自己的教師超過自己，鼓勵(lì)教師接受繼續(xù)教育，開發(fā)利用校本資源，走出一條符合校情特色的辦學(xué)之路。

說到科學(xué)管理，主要就是建立一套科學(xué)的管理機(jī)制，其中很重要的就是激勵(lì)機(jī)制。一個(gè)好的激勵(lì)機(jī)制，可以調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，讓教師的工作熱情高漲。工作成績突出的教師名利雙收，自己工作干得帶勁，也可以起到榜樣的作用，帶動(dòng)其他教師一起把工作干好。比如我們聯(lián)校的“十佳教師”評選制度，每年我們從一線教師中，按照德、能、勤、績評選出十名優(yōu)秀教師，定為石佛鎮(zhèn)“十佳教師”，每月工資上浮50元，第二年連任的，每月上浮工資60元，第三年連任的上浮70元。這一制度實(shí)行三年來，收到了良好的效果。在教師中形成了你追我趕、你趕我超的良好局面，所以聯(lián)校各項(xiàng)工作的開展的非常順利。

二、加強(qiáng)教師管理，提高教師的素質(zhì)

教育改革面臨最大的問題是教師的素質(zhì)，在基礎(chǔ)教育階段實(shí)施素質(zhì)教育，特別是條件缺乏的農(nóng)村學(xué)校更需要高素質(zhì)的教師，所以在學(xué)校的管理中應(yīng)將教師素質(zhì)的提高作為一項(xiàng)重要的工作來抓。新時(shí)期的教師必須具有高素質(zhì)教育的思想和觀念，要有全新的教學(xué)觀，學(xué)生觀，人才觀和教育質(zhì)量觀，要熟練地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)校要重點(diǎn)落實(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)的保障措施，要建章立制，引導(dǎo)教師主動(dòng)自覺管理自己。要制定出新時(shí)期各類教職工的崗位職責(zé)和行為標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范評估條件和內(nèi)容，逐步形成管理自覺化。通過培訓(xùn)促進(jìn)青年教師提高業(yè)務(wù)水平，學(xué)校要把青年教師培訓(xùn)做為重中之重，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的人力，物力，才力，克服一切困難，把培訓(xùn)，教研，教學(xué)融于一體，盡快改變教師隊(duì)伍的斷層現(xiàn)象，要積極開展教育科研，培養(yǎng)學(xué)者型教師，可以在教師隊(duì)伍中選出業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的有責(zé)任感的中青年教師，通過設(shè)置機(jī)構(gòu)，建立制度，安排時(shí)間保證教科研活動(dòng)有效的展開，積累各種資料，培養(yǎng)出一批名師，通過名師工程，激勵(lì)教師人人爭先。人才的競爭導(dǎo)致了教育的競爭，而教育的競爭實(shí)際上就是教師的素質(zhì)的競爭?！耙恢Х酃P，一快黑板”的教學(xué)形式已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)期的要求，現(xiàn)代教師要轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化科技知識，學(xué)會使用計(jì)算機(jī)，多媒體及其他先進(jìn)的教育技術(shù)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使素質(zhì)教育得以真正的實(shí)現(xiàn)。

在農(nóng)村學(xué)校還有一個(gè)現(xiàn)象不容忽視，那就是教師的老齡化現(xiàn)象很嚴(yán)重，隨著學(xué)生人數(shù)的逐步回升，農(nóng)村學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)的調(diào)整，很多農(nóng)村學(xué)校的教師存在缺編現(xiàn)象，年輕的教師又很難充實(shí)到農(nóng)村的教師隊(duì)伍中去，老教師的比例過大是實(shí)施素質(zhì)教育的“傷痛”，也是城鄉(xiāng)教育要均恒發(fā)展之“痛”，已有相當(dāng)一部分老教師自身素質(zhì)不適應(yīng)新課改的要求，希望引起有關(guān)部門的重視，切實(shí)保證新課改的順利進(jìn)行，使素質(zhì)教育在農(nóng)村學(xué)校得以真正的實(shí)現(xiàn)。

三、加強(qiáng)教學(xué)管理，使新課改落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育

農(nóng)村學(xué)校的教育質(zhì)量一般要落后于城市，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)管理落后是重要的因素之一。首先是缺乏先進(jìn)的理念；其次缺乏質(zhì)量意識。我們要改掉以往的古老的教學(xué)管理方法，用現(xiàn)代的教育理念去管理教學(xué)。最后就是缺乏平時(shí)的指導(dǎo)，新時(shí)期的教學(xué)管理重視結(jié)果，更要重視過程，平時(shí)的指導(dǎo)比定時(shí)的檢查更有意義，可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題并解決，特別是對一些剛參加工作的年輕教師，就更有實(shí)際意義。同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)當(dāng)前的高水平管理，一定要借助于現(xiàn)代化的管理設(shè)備，在農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)在基本上都在逐步得到改善。

加強(qiáng)教學(xué)管理的目的就是要使課改落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。學(xué)校的教學(xué)管理水平如何就是看課改有沒有成果，素質(zhì)有沒有提高?，F(xiàn)在很多老師還是在教教材，課改的精神是要讓老師用教材，要求積極開展教學(xué)方法的改革，提高課堂的教學(xué)效率。要把素質(zhì)教育落到實(shí)處，還要保證學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和興趣特長訓(xùn)練落到實(shí)處。要與時(shí)具進(jìn)地改變當(dāng)前的考核，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在雖然用的是新教材，但有的學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校用的仍然是老的評價(jià)方式，采取單一的分?jǐn)?shù)來衡量教師的教學(xué)水平，只比分?jǐn)?shù)不比能力，使大多數(shù)老師只能是按照老的評價(jià)方式去實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)，根本就不要談什么素質(zhì)教育了。只有制定出符合實(shí)際的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，才能有效地促進(jìn)老師的素質(zhì)教育教學(xué)工作。

四、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)

信息閉塞，教學(xué)資源貧乏是農(nóng)村學(xué)校的一大不利因素，作為一所農(nóng)村學(xué)校，如果不抓住機(jī)遇，用心打造農(nóng)村學(xué)校信息化教育平臺，拓開農(nóng)村學(xué)校以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的新天地，與城市的教育差距只能是越來越大，很難實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。首先學(xué)校要用信息化的教育理念武裝教師，充分利用新配備的微機(jī)、多媒體器材，制作輔助教學(xué)課件課示，召開師生座談會，使老師認(rèn)識到信息化教育技術(shù)的重要性，緊迫性。要讓教師認(rèn)識到必須及時(shí)改變自己，樹立現(xiàn)代教育觀念。學(xué)?？筛鶕?jù)農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)，制定出教師技能分層管理目標(biāo)，讓教師逐步掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能，學(xué)會基本的漢字輸入等，使所有老師都會用多媒體教學(xué)。雖然不要求所有的老師都能做課件，但可以分工合作開發(fā)課件，實(shí)現(xiàn)資源共享。同時(shí)學(xué)校要制定計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考核管理制度，對參加競賽，課件評比獲獎(jiǎng)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，要不斷完善學(xué)?，F(xiàn)代化教育技術(shù)的基礎(chǔ)實(shí)施，儲備教學(xué)管理需要的資源，能將信息教育技術(shù)應(yīng)用到各學(xué)科中去。

總之，要實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，必須要有一個(gè)敢于創(chuàng)新，敢于人先的高素質(zhì)的校長的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行民主的管理體制，調(diào)動(dòng)所有教職工的積極性，提高教師的素質(zhì)，教師素質(zhì)的高低決定著學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)為教師進(jìn)行素質(zhì)教育建立理想的平臺，努力提高整個(gè)師資隊(duì)伍建設(shè)水平，發(fā)揮群體作用，大力運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，，農(nóng)村學(xué)校的素質(zhì)教育一定會走得更好。