山東省臨朐縣實驗中學，創(chuàng)立于1999年，建校十六年來，學校立足實施素質教育，狠抓教學改革。秉承讓每一個孩子都進步、讓每一個孩子都成才的理念，遵循學生成長規(guī)律，多舉措拓寬學生發(fā)展渠道，著力提升學校發(fā)展內涵，促進特色發(fā)展。如今已成為濰坊市重點中學、山東省規(guī)范化學校、山東省教育系統先進集體、國家級別教改實驗基地。

近幾年來，學校更是取得長足進步，這得益于學校提出的“為每一個學生找到合適的跑道和發(fā)展出口”的教育理念。學校認識到，教育不是簡單地加工復制，而應是建立在尊重基礎上的一種人性化的扶持與引領，只有這樣才能體現對生命成長的理解與尊重，才能體現教育在生命歷程中的價值和意義。

優(yōu)生優(yōu)培，給優(yōu)秀生鋪設加速跑道

素質教育重要理念之一就是要尊重個性，多一把尺子衡量教學成果。對學生做到量體裁衣，為每位學生找到合適的跑道。

優(yōu)秀生基礎好，接受能力強，課堂效率高，需要更寬闊更扎實的學習平臺。為此，學校針對優(yōu)秀生特點，著手為他們鋪設加速跑道。

臨朐實驗中學的學生絕大多數來自教學觀念相對落后的農村，在他們身上普遍存在著閱讀意識淡薄，閱讀量不足，人文素養(yǎng)低的特點。為了提升學生的語文能力，學校在新生入學之際就采取分散和集中相結合的方式針對他們進行閱讀指導。

進入高三后，將優(yōu)秀生組成兩個A類班級，單獨備課，單獨出學案，單獨批閱。精講多練，增加優(yōu)秀生自主學習的時間，讓他們頓悟、學透。將其中一些優(yōu)秀學生組成虛擬班，每周五晚上，拿出專門時間對優(yōu)秀生進行語文和外語的輔導。選定專門教室，制定專門學案，進行集中批閱，一對一指導。

截彎取直，給邊緣生精鑄并行跑道

邊緣生，分優(yōu)秀生邊緣生和重本邊緣生，他們在學習上實力稍遜，學校根據學生的實際情況，打破常規(guī)，大膽探索。2014年，學校把實驗班平日檢測達不到重本標準的后12名邊緣生組成了一個班級，放慢復習速度，夯實基礎，狠抓落實，結果效果顯著。2015年學校在理科分出A班后，根據學情重新組成四個B層次班，這四個新班，從學生實際出發(fā)，重基礎、快反饋、勤反饋，培養(yǎng)學生信心，養(yǎng)成良好習慣。

指明出口，給學困生鋪平起飛跑道

所謂“學困生”，一般指那些在知識、本領、品格、方法、體質等方面存在著偏離常規(guī)的難題，智力得不到正常開發(fā)，不能達到教學大綱規(guī)定的基本要求，必須經過有針對性的教育對策予以補救的學生?？紤]這些學生在學習上存在的一系列問題，學校將這類學生單獨組班，給他們指明出口，讓他們清楚他們的定位，只要夯實基礎，就能考入理想學校。對這部分學生，學校在學案制作、學習進度和試卷難度上做明確要求。

高中階段，有相當一部分學生因為英語弱科，總成績不理想，對此，學校獨辟蹊徑，勇于探索，率先在全縣組建日語虛擬班，針對英語學困生，開設日語課，不怕麻煩，尊重學生的選擇，只要是適合學生的就勇敢實踐。 

量身打造，給藝體生建設個性跑道

教育的目的是使學生成材，教育的本質是為學生提供服務。為使學有專長的專業(yè)取得更好的發(fā)展。幾年來，學校在藝術教育方面舍得投入，做到藝體部的高檔次設備設施齊全。臨朐地靈人杰，文化底蘊豐厚，藝術教育大有可為，因此我們一開始就高起點定位，注意與中央音樂學院、中央美術學院、清華大學美院等交流合作，通過幾所合作學校對學校開設專業(yè)和優(yōu)秀生培養(yǎng)的指導，進一步促進學校藝術教育的完美發(fā)展。同時利用學校的各類社團組織，開展各類特色班教學。學校為了每一位學生的需要做到百分之百投入，真正做到了因材施教，鼓勵個性發(fā)展。達到讓每一個學生都成才的目的。
夏丏尊說：沒有愛的教育，猶如沒有水的湖。臨朐實驗中學這所年輕的學校，用愛為每一個學生找到適合自己的跑道，用心為每一個學生建設適合他們的跑道，在素質教育的路上越走越堅實，越走越開闊。