教育是國家強(qiáng)盛、民族振興的基石，關(guān)系著每個孩子一生的幸福，也關(guān)系著家庭和社會的穩(wěn)定和諧。胡錦濤總書記希望廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn),靜下心來教書,潛下心來育人。我以為，這是做一個好教師、好校長最基本的要求。十年樹木，百年樹人，教書育人是慢功，來不得急功近利、浮躁虛飾。潛心則靜，心靜則遠(yuǎn)，靜下心、潛下心，才能堅守住理想，腳踏實地，有所作為。幾天前，我在報紙上看到，雜交水稻之父袁隆平說起自己曾經(jīng)兩次做過同樣的夢，夢見四年前研究的水稻長得比高粱還高，穗子比掃帚還長，穗粒有花生籽那么大，他和他的助手在稻穗下乘涼。袁老已經(jīng)81歲了，他稱自己是“80后”，打算在成為“90后”前，研究出畝產(chǎn)一千公斤的超級水稻。袁老這個夢讓我很感動，也很感慨。我在教育一線已經(jīng)工作40多年，在我的教育生涯中，也一直有一個夢想或者說理想，那就是辦一所世界頂級的學(xué)校，一所讓世人仰慕向往的學(xué)校。它不僅吸引中國的孩子，而且能吸引世界各國的孩子到這里學(xué)習(xí)。這些孩子離開學(xué)校后，都能成長為各個領(lǐng)域的杰出人才。當(dāng)他們回憶起自己的中學(xué)時代感覺是幸福的，快樂的，有獨特收獲的。幾十年來，特別是擔(dān)任人大附中校長后，我一直帶領(lǐng)著人大附中人在這條追求理想的路上奔跑。這條路走起來很不容易，要面對各種挑戰(zhàn)，承受各種壓力，如果沒有執(zhí)著理想、追求卓越的精神，沒有無私奉獻(xiàn)、寬廣包容的情懷，沒有敢于創(chuàng)新的膽識和智慧，是沒法走下去的。近年來，人大附中辦學(xué)成果令人矚目，國內(nèi)外聲譽(yù)日隆，作為校長，我很欣慰，同時也感到肩上的責(zé)任更重。我愿借此機(jī)會把自己干教育、當(dāng)校長的一些感受和思考與各位同仁、專家分享。

一、卓越校長應(yīng)該樹立“卓越”的志向和追求

卓越者，有超絕出眾的意思。入選“卓越校長”，是廣大網(wǎng)民、專家和媒體對我們的信任，但我們也應(yīng)該保持清醒，“盛名之下，其實難副”。在我們國家數(shù)以萬計、數(shù)十萬計的中小學(xué)校長們當(dāng)中，一定還有許許多多默默無聞、干得更好，做得更出色的優(yōu)秀校長沒被發(fā)現(xiàn)。作為當(dāng)選者，我們怎樣才能不辜負(fù)群眾和社會的信任，無愧于“卓越”這兩個字呢？我以為最重要的，是我們要有高遠(yuǎn)的目標(biāo)和執(zhí)著的追求。人們常說：有一個好校長就有一所好學(xué)校，就有許多好老師，有一批好學(xué)生。校長的理念和追求，決定著學(xué)校的教育質(zhì)量和辦學(xué)品質(zhì)，會對學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。正因為如此，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：“要造就一批教育家，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)”，溫總理也幾次提出“需要大批有真知灼見的教育家來辦學(xué)”。如果我們這些校長，以及更多的優(yōu)秀校長都能夠樹立成為教育家的理想志向，那將是造福社會、惠及子孫的幸事。

從教40多年，我最深切的感受是：“愛是教育的最高境界，愛是自然流溢的奉獻(xiàn)，尊重是教育的真諦，尊重是創(chuàng)造的源泉”。每個學(xué)生都是一個鮮活的生命，有自己的秉賦特長，自由幸福地發(fā)展是他們成長的需要，學(xué)校如果對他們的興趣愛好給予尊重，為他們的個性發(fā)展搭建平臺，孩子們在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活就不再是枯燥的、痛苦的，而是充實的、快樂的，在這樣的狀態(tài)下，他們的身上往往能產(chǎn)生讓我們驚異的能量，真的能創(chuàng)造出奇跡。我做的很多事，或者說人大附中辦學(xué)取得的成功，根子都在這幾句話里。有了愛與尊重，校長就會有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，看到孩子們、員工們的發(fā)展需求；才會去努力創(chuàng)造適合每個學(xué)生、員工發(fā)展的教育，才能頂住壓力，無私奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新，執(zhí)著追求。
案例：施軼萌

英特爾國際科學(xué)與工程大獎賽一等獎和三個專項一等獎獲得者。這是2011年中國代表團(tuán)唯一的一等獎，這是北京市首次獲得此項殊榮。從小就喜歡觀察昆蟲，對自己動手做實驗很感興趣。她的家人發(fā)現(xiàn)了這個特點，向我們推薦。出于發(fā)現(xiàn)人才、保護(hù)人才的考慮，我們破格錄取了她。進(jìn)入人大附中后，學(xué)校推薦她加入了青少年科學(xué)俱樂部，并且創(chuàng)造條件讓她去大學(xué)實驗室做實驗，鼓勵她把心中的奇思妙想轉(zhuǎn)化為科學(xué)的驗證。當(dāng)她的實驗研究與高考發(fā)生沖突時，我又聯(lián)系了一所知名高校，推薦她為保送生。于是她全身心地投入實驗研究中，最終取得了優(yōu)異的成績。高中三年，這個孩子幾乎所有的課余時間和節(jié)假日都是在實驗室度過的，可她說：因為研究的是自己感興趣的事，所以特別投入，感覺非常有意思。

案例：JA商業(yè)挑戰(zhàn)賽（課程改革，課程設(shè)置，需求推動與高考不相關(guān)）

為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣，我們在選修課中把《學(xué)生公司》、《JA經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《國際市場》等商業(yè)性課程引進(jìn)了選修課堂。通過選修這些課程，學(xué)生不僅可以實地開公司，經(jīng)歷真實的創(chuàng)業(yè)體驗，還可以通過軟件平臺模擬商業(yè)經(jīng)營，做出商業(yè)決策。有些學(xué)生就是通過這些選修課，喜歡上了經(jīng)濟(jì)學(xué)，走上了國際大賽的領(lǐng)獎臺并找到了專業(yè)理想。馮路、郭弘燁兩個學(xué)生在今年8月份的2011JA全球商業(yè)挑戰(zhàn)賽中奪得冠軍，從全世界38個國家的531支16-22歲的高中、大學(xué)參賽隊伍中脫穎而出，這也是中國參加該項賽事以來的第一個世界總冠軍。

二、卓越校長要有創(chuàng)新的膽識和智慧

作為校長，在當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型時期追求教育理想，謀求學(xué)校的發(fā)展，注定會面對一大堆難題，要經(jīng)歷一個艱難的過程。前人沒有留下現(xiàn)成的經(jīng)驗，外國的模式也不能照搬，我們必須結(jié)合中國國情，結(jié)合自身學(xué)校的特點，摸著石頭過河，趟出一條條新路。只有創(chuàng)新的理念才能帶來教育改革的新突破，只有創(chuàng)新的做法才能使學(xué)校發(fā)展達(dá)到新境界。

校長創(chuàng)新最重要的使命是什么？我以為是激發(fā)每一個教師員工創(chuàng)造的激情和潛能，并把它轉(zhuǎn)化為實際的教育業(yè)績，也就是要激活每一個細(xì)胞。如何激發(fā)與激活？關(guān)鍵是尊重。尊重是創(chuàng)造的源泉，你只有尊重校園里每一個人的個性特點，尊重他的發(fā)展訴求，才能發(fā)現(xiàn)他的亮點，千方百計地為他搭建平臺，讓他實現(xiàn)夢想，活出精彩；這個學(xué)校才會涌動著不竭的創(chuàng)新活力，就會出現(xiàn)教育奇跡。

案例：胡繼超和橋牌隊

胡繼超原是外地一所重點中學(xué)的物理老師，因為對人大附中近些年的辦學(xué)成果感到震驚和質(zhì)疑，就“潛伏”到了人大附中，想看看是怎么回事。他非常喜歡橋牌，發(fā)現(xiàn)人大附中開了橋牌選修課，就找到我想成立一個橋牌隊，但沒有幾人報名。我就讓他在升旗儀式上講講學(xué)習(xí)橋牌的好處，還給他做了主持。從這寶貴的幾分鐘開始，橋牌選修課越開越好，現(xiàn)在開設(shè)了四個層次九個班級的課程，每學(xué)期有近400人次選修。橋牌已經(jīng)發(fā)展為一種學(xué)校文化，學(xué)生創(chuàng)作了以橋牌為題材的短篇小說《橋牌少年》，還改編成同名電影在校內(nèi)公映。人大附中橋牌隊成立以來，創(chuàng)造了很多奇跡，多次在全國中學(xué)生橋牌錦標(biāo)賽中摘得冠軍，多名學(xué)生入選國家隊。今年年初，在第六屆“高教杯”北京高校迎新春橋牌賽上一舉奪冠。今年12月13日，世界橋牌聯(lián)合會主席等一行訪問人大附中，對學(xué)校開展橋牌活動給予很高評價。胡繼超也被人大附中的魅力所吸引，“投奔”了人大附中，在這里扎了根。

激發(fā)每一個教師員工創(chuàng)造的激情和潛能，還要形成一種機(jī)制，一種文化，一種氛圍，也就是我們?nèi)舜蟾街腥顺壅f的一個詞“氣場”，它會不知不覺地影響著每個人，改變著每個人。在這樣的環(huán)境中，每個人都是學(xué)習(xí)者，都是創(chuàng)新的生長點。
案例：楊杰

楊杰原是西頤中學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師，在這個普通學(xué)校他輕輕松松地教了十年書。人大附中與西頤中學(xué)合并以后，他心理壓力特別大，擔(dān)心人大附中沒有他的崗位。我了解他的情況以后，力主他教高中的課，這種信任讓他感動，也激勵他努力。數(shù)學(xué)組的老師們毫無保留地把許多工作經(jīng)驗傳授給他。在新集體五年多的時間里，他聽本校多位數(shù)學(xué)名師的300多節(jié)課，整理了近十本聽課筆記，課堂教學(xué)水平邁上一個新臺階。還開設(shè)了選修課，成為海淀區(qū)的兼職教研員，被評為北京市骨干教師。他自己說，以前根本沒想到我能作這些事。

在人大附中，像楊杰這樣的教師員工還有很多，他們都在干著自己最愛干的事，在學(xué)校搭建的平臺上，創(chuàng)造潛力被淋漓盡致地發(fā)揮了出來。把個人的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展有機(jī)契合，人大附中的教育創(chuàng)新就有了肥沃的土壤，源源不斷地出創(chuàng)新成果就是水到渠成的事了。

三、卓越校長要有履行社會責(zé)任的大愛情懷

促進(jìn)教育公平是我國教育發(fā)展的基本國策。要實現(xiàn)教育公平，僅依靠政府的投入是不夠的，優(yōu)質(zhì)學(xué)校也肩負(fù)著幫扶薄弱校、發(fā)揮輻射作用的社會責(zé)任。擁有大量優(yōu)質(zhì)資源的名校校長，應(yīng)該具有憂國憂民憂教育的情懷，變“獨善其身”為“兼濟(jì)天下”。我曾經(jīng)多次說過，“人的生命有大小之分，小生命，蘊含在自己的身體內(nèi)；大生命，則體現(xiàn)在人群和社會中。一所學(xué)校的生命也有大小之分。小生命，蘊含在自己的校園內(nèi)，大生命，則體現(xiàn)在整個教育事業(yè)中。”

為此，從2002年開始，我們走出校門，先后與中西部七個省市12個地區(qū)的中學(xué)“手拉手”聯(lián)合辦學(xué)；每年接納這些地區(qū)和北京周邊薄弱校的學(xué)生幾十人至數(shù)百人在人大附中短期“留學(xué)”；采取多種形式培訓(xùn)外地師資；探索了通過托管、承辦、深度共建等形式幫扶周邊薄弱校；向周邊學(xué)校輸送幾十名優(yōu)秀干部和教師；成立基礎(chǔ)教育共建共享聯(lián)盟；建立“卓越校長、卓越教師”培訓(xùn)基地等十余種“幫扶”模式，為優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)揮輻射作用積累了有益的經(jīng)驗。

例如，2005年，我們發(fā)起成立“國家基礎(chǔ)教育資源共建共享聯(lián)盟”，聯(lián)合全國38所優(yōu)質(zhì)中學(xué)，將優(yōu)質(zhì)課程和資源放在網(wǎng)上，通過網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)，無償支援教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)。目前，加盟的中小學(xué)校已達(dá)到2427所，優(yōu)質(zhì)資源發(fā)揮了巨大的輻射作用。2010年12月，美國教育部常務(wù)副部長安東尼·瓦爾德·米勒先生一行來我校參觀訪問，觀看了我們通過信息技術(shù)與貴州、河南、新疆、四川、寧夏等中西部地區(qū)聯(lián)盟學(xué)校進(jìn)行遠(yuǎn)程同步教學(xué)及中美三?？茖W(xué)合作項目遠(yuǎn)程視頻，米勒先生說：“我在今天就目睹了未來的教育是怎樣的，是如何用高科技手段讓課程輻射到各個地區(qū)的，人大附中走在了前面。”

這些年來人大附中在堅持改革創(chuàng)新、實施素質(zhì)教育、促進(jìn)教育均衡、實現(xiàn)社會責(zé)任最大化方面，得到了國家各級領(lǐng)導(dǎo)及國內(nèi)外各界人士的高度評價和認(rèn)可。但由于人大附中發(fā)展速度比較快，也使得一些不了解情況的人對我們產(chǎn)生了誤解和指責(zé)。作為校長我也承受了各種壓力，但我從未放棄過對教育理想的追求與堅持。溫總理的“仰望星空、腳踏實地”是我自勉、自勵的信念：仰望星空，志存高遠(yuǎn)，創(chuàng)造世界一流的教育；腳踏實地，埋頭苦干，用生命履行教育使命。讓我們共創(chuàng)教育的未來！