什么是“好教育”？這個問題如果讓有些人回答，他們可能會引經據典，從這個“理念”談到那個“原則”。但我更愿意用一句樸素的話表達——“好教育”，就是把學生放在心上的教育。

這樣說當然是有針對性的。時下，有的教育，是把上級檢查放在心上，學校的工作重點就是迎接各種各樣的驗收和檢查；或是把時髦的理論放在心上，思考教育從抽象的原則、理念出發(fā)……凡此種種，唯獨沒有或者很少想到我們每天面對的學生——盡管現在“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的口號喊得很響亮。

把學生放在心上，就是懷著一顆童心和愛心，理解學生，尊重學生，為他們提供成長所需要的教育，并為此付出教育者的情感和智慧。當然，這里的學生是指學校里的每一個學生，而不是專指那些成績好的部分優(yōu)等生。因此，如果要準確表述，“好教育”應該是把每一個學生放在心上的教育。

成都市武侯實驗中學原來是所農村學校，隨著城市化進程加快，現地處城郊結合部，學校88%的學生都是失地農民的孩子和進城務工人員的孩子。生源復雜，既有天賦很高、成績好的學生，也有天資平平，成績比較差的學生。如果學校僅僅抓升學率，只需把主要精力用于那些“尖子生”身上就可以了。但是當我們看到有學生在課堂上睡覺，有學生中途輟學去打工，我們的良知開始不安。如果只把成績好的學生放在心上，而冷落了其他學生，這就是典型的教育不公。于是，我們根據學生的意愿，開設不同層次的特色班，建立幾十門選修課，讓每一個學生都能選擇自己喜歡的課，以發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長。到了初三，學校會對成績優(yōu)秀的學生進行強化升學訓練，鼓勵他們沖刺重點高中；同時也會有針對性地對部分學生進行職業(yè)規(guī)劃和相關專業(yè)培訓，讓他們以積極主動的心態(tài)升入職高，學得一技之長?！鞍褜W生放在心上”，對學校來說，不應該只是一句動聽的口號，而應該體現于課程設置中，讓每一個學生在初中學習階段，都感到有奔頭。

成都市武侯實驗中學的學生中午都在學校吃飯，三千多人的伙食真不好辦。有一段時間，不斷有學生反映食堂飯菜不合口味，也有家長打電話來說孩子在學校吃不好。于是，我就找學校有關部門商量對策。有老師說，三千多人的食堂怎么能和家里的飯菜比？大鍋菜怎么炒也趕不上小灶，何況眾口難調！這確是事實，但如果學生在學校連飯都吃不好，我們還有何資格大談學生利益、學校發(fā)展？因為人太多，食堂無法一次性容納三千多人吃飯，學校很長一段時間都是由工人師傅把配好的飯菜送到每個班的教室，后來略加改進，讓學生直接到窗口領取統(tǒng)一配好的一葷兩素一湯餐盤。后來學生又提出，飯菜能否多樣化？我對后勤部門說，無論多么難，只要把學生放在心上，我們就能想出辦法、克服困難去做！從這學期開始，學校不再統(tǒng)一配餐，而是讓學生憑飯卡到窗口自己選擇買飯菜。為了讓食堂座位能夠周轉開，學校調整了每個年級的上課時間，3個年級之間錯開半個小時，這樣就避免了因食堂小帶來的午餐擁擠現象。做這一切，雖然給學校工作帶來了不少“麻煩”，但換來的卻是學生可口的午餐和更豐富的營養(yǎng)，我們認為這樣做值。