在秋日的煦陽(yáng)中，筆者漫步在天津市第七中學(xué)的校園里，感受著“卓越文化”帶來(lái)的勃勃生機(jī)。是“卓越文化”浸潤(rùn)了七中的莘莘學(xué)子，是“卓越文化”默化了七中的諄諄教師，是“卓越文化”打造了七中濃厚的書香氛圍。追求卓越是王娟校長(zhǎng)一貫的人生信條。超越別人是追求卓越的表現(xiàn)，超越自己更是追求卓越的內(nèi)涵，這是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的理念。2003年隨著王娟校長(zhǎng)的到任，追求卓越的理念自然也來(lái)到了七中，這樣的理念注定了七中只有前進(jìn)，沒(méi)有終點(diǎn)的奮斗目標(biāo)。
天津市第七中學(xué)始建于1951年，坐落于天津市河?xùn)|區(qū)成林道30號(hào)，是天津市首批重點(diǎn)中學(xué)。天津七中有著幾乎與共和國(guó)同齡的辦學(xué)歷史。六十年的歷史積淀了優(yōu)良的七中傳統(tǒng)，傳承了厚重的七中文化，這是七中寶貴的精神財(cái)富，也是王娟校長(zhǎng)續(xù)寫輝煌的起點(diǎn)。
那么追求卓越的理念是如何滲透了七中的每一位師生，融入了七中的血脈呢？這一切當(dāng)然離不開王校長(zhǎng)在七中的辛勤工作。調(diào)任七中之前，王校長(zhǎng)就是主管中學(xué)教學(xué)工作的副局長(zhǎng)，這樣的工作經(jīng)歷對(duì)她摸準(zhǔn)七中的“脈”起到了很大幫助，到任伊始王校長(zhǎng)就深入一線，深入課堂，全方位了解七中的情況，逐漸確立了工作方向和辦學(xué)理念，為如何傳承七中優(yōu)良傳統(tǒng)文化，以改革和創(chuàng)新掛帥，科學(xué)謀劃新的更大發(fā)展，選擇了正確的發(fā)展道路和發(fā)展模式。這就是王校長(zhǎng)提出的：以文化建設(shè)為切入點(diǎn)，在繼承七中優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，打造“質(zhì)量立校，追求卓越”的辦學(xué)思想。蒼天不負(fù)苦心人，經(jīng)過(guò)六年的運(yùn)作，七中終于形成了以品求正、技求精、行求實(shí)、風(fēng)求和為內(nèi)涵的“卓越文化”。
一、品求正
所謂“品求正”就是德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代教育要求中不可忽視的思想品德教育，品是品質(zhì)、品德、品行，王校長(zhǎng)認(rèn)為“品求正”是“卓越文化”中不可缺少的組成部分。所謂厚德載物，就是只有高尚的道德才能讓高超的學(xué)識(shí)有所附麗。在這方面王校長(zhǎng)更是以身作則，一身正氣，做人做事總是拿事實(shí)說(shuō)話，不看人情和金錢的面子，給七中的教職工樹立了榜樣。
王校長(zhǎng)說(shuō)建設(shè)和諧社會(huì)必然要求德才兼?zhèn)涞娜瞬?。如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛k人民滿意的教育呢？七中的辦法是注重教育教學(xué)兩翼均衡發(fā)展，在教學(xué)中突出師德的教育作用。“學(xué)為師之骨，德為師之魂”，使教師的言傳身教內(nèi)化到學(xué)生的心靈中、生命中，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，讓高尚的品德成為學(xué)生的人生財(cái)富，成為奮斗的不竭動(dòng)力。正所謂“親其師才會(huì)信其道”，七中要求教師不斷充實(shí)和提高自己，在更高的起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的超越，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，并以正師風(fēng)、樹師表、鑄師魂為重點(diǎn)努力提高教師隊(duì)伍的師德建設(shè)。堅(jiān)持常年開展職業(yè)道德建設(shè)，把師德建設(shè)作為教師隊(duì)伍思想建設(shè)的永恒主題，貫徹到學(xué)校各項(xiàng)工作中去。深化“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”主題實(shí)踐活動(dòng)，用社會(huì)主義榮辱觀修養(yǎng)自身，開展教師“自我教育”活動(dòng)，努力提高教職工綜合素養(yǎng)。建立了激勵(lì)約束機(jī)制，出臺(tái)了《教師守則》等師德規(guī)范。還結(jié)合教育局的“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”、“教學(xué)名師”等的評(píng)選活動(dòng)，堅(jiān)持開展全校性的師風(fēng)評(píng)議活動(dòng)。“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，而一顆愛(ài)心卻可拴住幾十顆心”這是市級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人雷敏霞老師的座右銘，她的電話24小時(shí)開機(jī)，只要學(xué)生有疑難，可以隨時(shí)撥打她的電話；周六即使沒(méi)有安排她的課，她也要到學(xué)校來(lái)看一看學(xué)生，這樣她的心里才踏實(shí)?；▋簽槭裁催@樣紅？是因?yàn)槠咧杏泻玫膱@丁，高尚的師德、無(wú)私的師愛(ài)，貫穿于七中教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，成為七中一道亮麗的風(fēng)景線。
立德樹人是王校長(zhǎng)重要的教育理念，她強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育與人文教育并重，力求使學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展。因此七中把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。大力加強(qiáng)以“明德至善，博學(xué)篤行”為核心的校園文化建設(shè)，努力營(yíng)造積極活潑，健康向上的文化氛圍。開展創(chuàng)建“文明教室”和“文明學(xué)生”的評(píng)比活動(dòng)，開展“五愛(ài)”教育、榮辱觀教育、養(yǎng)成教育，完善學(xué)校建立的班級(jí)文明示范崗，讓學(xué)生的自我教育發(fā)揮應(yīng)有的作用，增強(qiáng)學(xué)生自主發(fā)展的認(rèn)知能力。利用校會(huì)、主題班會(huì)和每周升旗講話等一切可以利用的教育時(shí)機(jī)開展思想教育。七中在德育方面取得了很大的成績(jī)，獲得了“市級(jí)德育特色?！?、“市級(jí)學(xué)生日常行為規(guī)范示范?！?、“市學(xué)生交通安全達(dá)標(biāo)?！?、 “市級(jí)文明學(xué)?！薄?“國(guó)家級(jí)綠色學(xué)?！?等榮譽(yù)稱號(hào)
“人近賢良品自高”有道是人無(wú)信不立，七中的孩子從師長(zhǎng)身上感受到了，領(lǐng)會(huì)到了，并且銘記在心，成為一生做人做事的榜樣，立德修身的準(zhǔn)則。
二、技求精
技是技能、技術(shù)，是工作的本領(lǐng)和才能，是基本功。王校長(zhǎng)認(rèn)為“技求精”是“卓越文化”的重要組成部分，是“卓越文化”的基礎(chǔ)，只有具備了扎實(shí)的基本功，才能干好本職工作，才能為七中的卓越發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
質(zhì)量立校是七中的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)這一理念，所有人都要有過(guò)硬的“技”。不同的崗位有不同的技能，教師有教師的技能、管理人員有管理人員的技能、學(xué)生有學(xué)生的技能。每個(gè)人都應(yīng)該在自己的位置上固本強(qiáng)技，精益求精，只有這樣才能超越自我，追求卓越。為此王校長(zhǎng)要求教師必須精于教學(xué)，管理人員必須精于管理。在樹立個(gè)人卓越意識(shí)的同時(shí)，七中為教職工的“技求精”創(chuàng)造了各種條件，提供了各種機(jī)會(huì)。
質(zhì)量立校，教師是關(guān)鍵，教學(xué)是根本，因此培養(yǎng)精于教學(xué)能力的教師、打造精良的教師隊(duì)伍成為七中的主攻方向。為提高教師教學(xué)技能，規(guī)范教學(xué)行為，七中開展了“七中杯教學(xué)技能大賽”，以學(xué)科組、備課組為單位，積極開展說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，通過(guò)課例研究，提高課堂教學(xué)效果。并且以“讓高效教學(xué)蔚然成風(fēng)，讓學(xué)生喜歡上我的課”為主題，開展“青年教師基本功大賽”，加速教師專業(yè)化水平提高。通過(guò)學(xué)案設(shè)計(jì)、課件設(shè)計(jì)、通識(shí)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)考核、演講、說(shuō)課、作課等一系列活動(dòng)，全方位提高教師專業(yè)技能，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。七中還開展了“名師講壇”、新課程“課案研究”等活動(dòng)，給老師們提供廣泛深入地交流新課程學(xué)習(xí)的實(shí)踐體會(huì)。學(xué)校還專門開辦了“如何備課”、“如何寫教案”、“如何設(shè)計(jì)板書”、“如何進(jìn)行課后反思”等專題講座，對(duì)全校任課教師的“新課程理論和實(shí)踐能力”進(jìn)行考核與展示。經(jīng)過(guò)“技求精”的打磨，七中的教學(xué)質(zhì)量跨入全市一流水平，社會(huì)聲譽(yù)進(jìn)一步提高。
七中的管理人員形成了自己的管理之道，即打造以人為本的管理模式，實(shí)行全面管理、全程管理、全員管理與自我教育、自我約束、自我發(fā)展相結(jié)合，追求無(wú)為而治的管理境界。七中的老師上班從來(lái)不打卡，但是從來(lái)沒(méi)有人遲到、早退。即使那些要送孩子上學(xué)的年輕老師，她們也會(huì)合理地安排自己的時(shí)間，既不影響學(xué)生們的早自習(xí)，也不耽誤送孩子上學(xué)的時(shí)間。因?yàn)樵谄咧腥说男哪恐杏幸粋€(gè)追求卓越的聲音和目標(biāo)，那是他們不斷前進(jìn)的動(dòng)力。
有了精于技的教師和管理人員，七中的學(xué)生又怎么會(huì)不精于技呢？對(duì)于學(xué)生來(lái)講，精于技即是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)。2005-2008屆高考本科一次上線率98%以上，十余名同學(xué)考入清華、北大；中考成績(jī)優(yōu)秀，87.7%以上的同學(xué)升入市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，中、高考成績(jī)均名列全市同類學(xué)校前茅；在全國(guó)中學(xué)生數(shù)理化競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽、天津市文藝展演比賽、各種征文比賽及體育競(jìng)賽等眾多的競(jìng)賽活動(dòng)中，七中學(xué)生均取得佳績(jī)。在2009年的高考中，本科上線率達(dá)到100%，一本率達(dá)到78%，600分以上的有46人，王珊同學(xué)更是以681分的優(yōu)異成績(jī)勇奪天津市文科狀元。
七中的教學(xué)水平能有今天的成績(jī)，不是一朝一夕、一蹴而就的，而是在追求卓越的信念下，對(duì)自己一次次挑戰(zhàn)的結(jié)果，是腳踏實(shí)地，厚積薄發(fā)的結(jié)果。
三、行求實(shí)
“行求實(shí)”就是要有務(wù)實(shí)的行動(dòng)力、執(zhí)行力。王校長(zhǎng)認(rèn)為“行求實(shí)”是七中追求卓越的有力保證。“博學(xué)而不窮，篤行而不倦”，務(wù)實(shí)精神作為一種傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)在品格上，是正直的象征；體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，是求真的基石；體現(xiàn)在工作中，是追求實(shí)用高效的原則。她認(rèn)為當(dāng)校長(zhǎng)，作風(fēng)要?jiǎng)?wù)實(shí)，工作要扎實(shí)，要有實(shí)心、明實(shí)理、講實(shí)話、辦實(shí)事。通常在管理工作中，總喜歡把出思路、做計(jì)劃、定目標(biāo)這些事前的工作抓得仔細(xì)，抓得認(rèn)真，認(rèn)為這體現(xiàn)了個(gè)人的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、創(chuàng)新思維。其實(shí)，在管理中計(jì)劃后的落實(shí)和檢查更是不可忽略。一個(gè)清晰的思路，一個(gè)正確的決策，一個(gè)完美的計(jì)劃，只有在具體工作確實(shí)抓好的時(shí)候，才能真正發(fā)揮功效。
王校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)結(jié)果與行動(dòng)的關(guān)系。教學(xué)質(zhì)量上重扎實(shí)，質(zhì)量是學(xué)校的品質(zhì)，也是學(xué)校的生命線。把質(zhì)量意識(shí)深入到學(xué)校的每個(gè)教職工心中，使每個(gè)人都把各自工作的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，相互影響，共同提高，形成人人追求高質(zhì)量的大氣候。七中形成了“領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)、制度保障教學(xué)、經(jīng)費(fèi)優(yōu)先教學(xué)、師資保證教學(xué)、科研促進(jìn)教學(xué)、管理服務(wù)教學(xué)”的工作格局，保證教學(xué)質(zhì)量的提高。逐步完善了教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等環(huán)節(jié)的教學(xué)管理制度，明確了重心下移的教學(xué)管理職能和責(zé)任。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課，堅(jiān)持學(xué)生評(píng)教與教師評(píng)學(xué)等制度，定期召開質(zhì)量分析會(huì)和教學(xué)工作例會(huì)，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)行全方位、全過(guò)程的監(jiān)控。在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)科協(xié)作，共同研究，每位教師，備課組，學(xué)科組做到“三有”、“五備”、“一反思”，在教學(xué)管理中，采取“聽(tīng)、查、問(wèn)、建”四字方法，來(lái)落實(shí)教學(xué)任務(wù)。
管理質(zhì)量上重落實(shí)，事事有回音，件件有落實(shí)是七中各項(xiàng)工作的一個(gè)基本準(zhǔn)則。六年來(lái)七中不斷整合和完善制度建設(shè)，將學(xué)校的各項(xiàng)制度落到實(shí)處，修訂《學(xué)校管理手冊(cè)》，制定包括考勤制度、聘任制度、獎(jiǎng)懲制度、班主任獎(jiǎng)勵(lì)制度、學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理制度、教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度、評(píng)優(yōu)考核辦法、課時(shí)津貼管理辦法、量化等級(jí)評(píng)估考核辦法、名優(yōu)特級(jí)和高級(jí)教師管理辦法等管理制度。七中人秉持踏實(shí)的工作態(tài)度、工作作風(fēng)，工作方式，充分調(diào)動(dòng)工作積極性，扎扎實(shí)實(shí)、埋頭苦干，不斷增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。
其實(shí)日常生活中的小事更能體現(xiàn)王校長(zhǎng)行求實(shí)的追求和作風(fēng)。她不僅能想到行求實(shí)，并且能看到、能做到行求實(shí)。有一位于老師跟筆者說(shuō)起了這樣一件小事，有一天她在走廊里見(jiàn)到地上有一塊小紙片，就順手撿起來(lái)扔進(jìn)了垃圾桶，事情過(guò)去了，她也沒(méi)放在心上。不想在下周一的工作例會(huì)上王校長(zhǎng)提起了這件事，并表?yè)P(yáng)了她“不因善小而不為”的求實(shí)行為，王校長(zhǎng)說(shuō)“不管什么事，我們都要實(shí)實(shí)在在地去做”。當(dāng)她看到秋風(fēng)中日漸枯萎的花木，她會(huì)讓有關(guān)同志妥善處理這可能影響孩子們心情的花木；當(dāng)她看到墻上脫落的磁磚時(shí)，她也會(huì)第一時(shí)間安排人負(fù)責(zé)處理。王校長(zhǎng)對(duì)七中校園里的一磚一瓦，一草一木都了如指掌，她在學(xué)校呆的時(shí)間比家里都要長(zhǎng)，將精力大部分都放在了學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展上。正是在王校長(zhǎng)務(wù)實(shí)作風(fēng)的影響下，七中的一切工作都是扎扎實(shí)實(shí)。陶行知先生曾說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。七中切實(shí)踐行了陶老先生的理念，將求真務(wù)實(shí)融化在對(duì)學(xué)生的教育中。在天津市開展的各項(xiàng)文體活動(dòng)、評(píng)比活動(dòng)中七中堅(jiān)持以自己的實(shí)力，自力更生，求真實(shí)水平的同時(shí)求踏實(shí)進(jìn)步。
四、風(fēng)求和
“風(fēng)求和”就是和諧的作風(fēng)、風(fēng)氣、風(fēng)尚，這是七中文化傳承的要點(diǎn)，是七中校園文化建設(shè)的重點(diǎn)，注重學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和文化積淀是七中辦學(xué)理念上的一個(gè)亮點(diǎn)。和諧不僅是時(shí)代的要求，更對(duì)七中的發(fā)展至關(guān)重要，七中在校園文化建設(shè)中力求與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代特色。王校長(zhǎng)認(rèn)為“風(fēng)求和”是七中追求卓越的有力保證。她認(rèn)為一個(gè)學(xué)校里的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和諧與否對(duì)學(xué)校的發(fā)展意義重大。因?yàn)閷W(xué)校是師生們工作、學(xué)習(xí)、生活的地方，只有讓老師放心工作，學(xué)生安心學(xué)習(xí)，七中才能追求卓越。因此構(gòu)建和諧校園是七中努力的方向和目標(biāo)，“風(fēng)求和”是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的手段和途徑。
一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想有戰(zhàn)斗力，就要有凝聚力，而和諧的風(fēng)氣正是一個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的有力保證。七中的領(lǐng)導(dǎo)班子是有凝聚力的，是有戰(zhàn)斗力的，更是和諧民主的。這和諧的源泉正是王校長(zhǎng)所堅(jiān)持的工作方法——民主集中制。在學(xué)校的管理工作中，王校長(zhǎng)堅(jiān)持民主集中制，堅(jiān)持“三重一大”，堅(jiān)持廣開言路，堅(jiān)持重視民主黨派的作用。王校長(zhǎng)還是一位名副其實(shí)的“伯樂(lè)”，慧眼識(shí)珠，知人擅用，能發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。
為師生提供優(yōu)雅舒心、和諧快樂(lè)的工作學(xué)習(xí)和生活環(huán)境是王校長(zhǎng)一貫的工作重點(diǎn)。為此王校長(zhǎng)統(tǒng)籌不多的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)并完成了學(xué)校設(shè)施的改、擴(kuò)建工程，完善了育人環(huán)境、服務(wù)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)校區(qū)的綠化、美化、凈化，形成了噴泉成點(diǎn)、書廊成線、花叢成片的人文景觀。2005年被國(guó)家教育部、國(guó)家環(huán)?？偩质谟琛叭珖?guó)綠色學(xué)?！睒s譽(yù)稱號(hào)，并被確立為天津市花園式學(xué)校。在重視外部環(huán)境的同時(shí)，王校長(zhǎng)更關(guān)注師生們內(nèi)心的和諧。
“用共同使命來(lái)維系人，用學(xué)校精神來(lái)塑造人，用民主集中來(lái)約束人，用情感注入來(lái)激勵(lì)人”是王校長(zhǎng)的和諧辦學(xué)思想。這一思想從根本上轉(zhuǎn)變了教職工的教育觀念和教育行為，使每一位教職員工清楚的了解七中追求的是團(tuán)隊(duì)的整體效益。
她以一個(gè)女性特有的細(xì)心和敏銳的天性，一直關(guān)心和關(guān)注著全校師生們的內(nèi)心世界，感動(dòng)并打動(dòng)著他們。“以優(yōu)良的校風(fēng)凈化學(xué)生的心靈，以優(yōu)良的環(huán)境陶冶學(xué)生的情操”是七中“風(fēng)求和”的突破口，倡導(dǎo)教師在教育教學(xué)活動(dòng)中投入愛(ài)的情感、表現(xiàn)愛(ài)的行為、講究愛(ài)的藝術(shù)、追求愛(ài)的效果，為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境，使每一次的課堂教學(xué)盡可能的發(fā)揮最大的效益，取得最佳的效果；使學(xué)校每一項(xiàng)既定的目標(biāo)圓滿完成，獲得最大限度的發(fā)展。在七中有這樣一件事感動(dòng)著師生們，一位化學(xué)老師的父親故去了，但這位老師依然準(zhǔn)時(shí)地出現(xiàn)在了他的課堂上，甚至依然保持了他那談笑風(fēng)生的教學(xué)風(fēng)格。但每一個(gè)師生都知道那談笑風(fēng)生的表面下是努力壓抑的巨大悲痛。當(dāng)筆者問(wèn)這位老師是什么力量在支持著他的時(shí)候，這位老師很平和地說(shuō)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心里想著我們老師，我們老師能做到的最好回報(bào)就是想著學(xué)生。這就是王校長(zhǎng)著名的“雙想”方針即老師想著工作，領(lǐng)導(dǎo)想著老師。王校長(zhǎng)甚至能記住全校250余名老師的生日，并且會(huì)在他們生日的當(dāng)天送上祝福。正是這點(diǎn)滴的關(guān)心，日積月累凝聚成巨大的向心力，推動(dòng)著七中不斷地前進(jìn)，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。
品求正、技求精、行求實(shí)、風(fēng)求和，這“四求”構(gòu)成了王娟校長(zhǎng)的“卓越文化”策略?！八畤L無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而成靈光”，七中師生正是在“卓越文化”的激蕩下，才能更上一層樓。王娟校長(zhǎng)用“卓越文化”營(yíng)造了七中良好的治學(xué)氛圍；用“卓越文化”打造了七中精良的師資隊(duì)伍；用“卓越文化”浸潤(rùn)了七中意氣風(fēng)發(fā)的青春少年；用“卓越文化”筑就了七中錚錚佼佼的莘莘學(xué)子?！白吭轿幕痹谄咧腥四抢镆褍?nèi)化為本能，化作無(wú)形，融進(jìn)血液，滲入頭腦，成為一種精神力量，滋養(yǎng)著風(fēng)華正茂的同學(xué)少年，看他們?cè)谖磥?lái)百舸爭(zhēng)流、鷹擊長(zhǎng)空。