校長(zhǎng)首先應(yīng)該是老師，但絕不應(yīng)該是官員，更不應(yīng)該是老板。校長(zhǎng)是什么？我認(rèn)為校長(zhǎng)應(yīng)該是人師、人梯、人率的典范。

學(xué)校教育是教育的主陣地，是國(guó)家、民族的希望和未來(lái)，校長(zhǎng)是學(xué)校教育的主心骨，是學(xué)校文化的倡導(dǎo)者，是學(xué)校制度的制定者和執(zhí)行者。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。什么樣的校長(zhǎng)是好校長(zhǎng)？什么樣的學(xué)校是好學(xué)校？我個(gè)人認(rèn)為：好校長(zhǎng)、好學(xué)校的衡量標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該是由某一個(gè)人或組織單方面來(lái)確定，而應(yīng)該由時(shí)間長(zhǎng)短、空間的大小和人民大眾的認(rèn)可程度及對(duì)國(guó)家和社會(huì)的貢獻(xiàn)來(lái)確定。也不是一次考試或者單一升學(xué)率來(lái)決定，而應(yīng)該是著眼于10年、20年后或更長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、老師發(fā)展而定?，F(xiàn)在相當(dāng)多的人走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)生上名校才會(huì)有出路，而把人生的理想、國(guó)家和民族的前途命運(yùn)及持續(xù)為理想奮斗的執(zhí)著精神和毅力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣放在了次要位置，因而不惜一切代價(jià)一味地上名校、拿文憑。相反，人在社會(huì)上生存和發(fā)展的核心并非全靠文憑，而是真正認(rèn)知社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、改造社會(huì)和造福社會(huì)的能力。

校長(zhǎng)作為學(xué)校的核心人物，學(xué)識(shí)上應(yīng)該是“人師”。校長(zhǎng)首先要是教育家，其次要具備先進(jìn)的理念和思想。讀萬(wàn)卷書(shū)為知、行萬(wàn)里路為識(shí)、做萬(wàn)件事為能，“人師”就是知、識(shí)、能的擁有者。我對(duì)教育有兩種解釋?zhuān)阂弧⒔谭椒?、育德性，教育既然是“教”和“育”兩種形態(tài)系統(tǒng)，就要突出教方法、育德性?xún)蓚€(gè)主題。教什么方法？就要因人而異，但是最核心最重要的是要教學(xué)習(xí)的方法、思維的方法、正確做事的方法。育德性，就是引導(dǎo)師生樹(shù)立與國(guó)家和民族利益發(fā)展一致的理想以及為理想奮斗終身的精神和毅力。例如：清華大學(xué)提出為國(guó)家健康工作50年的目標(biāo)。二、行（身體力行以及借助車(chē)、船、飛機(jī)等交通工具在體驗(yàn)生活的同時(shí)認(rèn)知社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活），善行（善于行動(dòng)、善于觀察、處處留心并做正確的事和正確地做事），行之速（在善行的前提下，善于發(fā)現(xiàn)機(jī)遇并抓住機(jī)遇，果斷先行）；知（讀萬(wàn)卷書(shū)以增加知識(shí)容量），好知（主動(dòng)學(xué)習(xí)并樂(lè)意讀萬(wàn)卷書(shū)），知之廣（讀多種版本、多個(gè)領(lǐng)域的萬(wàn)卷書(shū)以集大成）；思（要勤于思考，世間萬(wàn)事萬(wàn)物瞬息萬(wàn)變，若不深入思考就容易走入誤區(qū)），樂(lè)思（要善于思考、樂(lè)于思考并要把思考作為人生意識(shí)形態(tài)的一個(gè)重要部分，二十一世紀(jì)不是地盤(pán)、金錢(qián)和設(shè)備的世紀(jì)，而是思維人物的世紀(jì)），思之妙（普通思路千千萬(wàn)，出奇妙策甚少見(jiàn)。一個(gè)好的思路可以改變?nèi)说拿\(yùn)，一個(gè)大的思路可以改變國(guó)家甚至?xí)r代的命運(yùn)，毛澤東用戰(zhàn)無(wú)不勝的思想戰(zhàn)略的妙思改變了舊中國(guó)的命運(yùn)，鄧小平以建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義和一國(guó)兩制的妙思使中國(guó)走上富強(qiáng)之路，胡錦濤同志和諧社會(huì)的妙思讓中國(guó)政策開(kāi)明、經(jīng)濟(jì)繁榮。偉人在特定的歷史時(shí)期高瞻遠(yuǎn)矚的思之妙改變著國(guó)家和民族的命運(yùn)）。

校長(zhǎng)作為學(xué)校的首席人物，心態(tài)上應(yīng)該是“人梯”，做老師和學(xué)生奮進(jìn)的助推器。社會(huì)的未來(lái)、家庭的希望其實(shí)就是現(xiàn)在老師和學(xué)生的未來(lái)的希望，校長(zhǎng)應(yīng)該做伯樂(lè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)老師和學(xué)生中的能力潛在者，積極提供發(fā)展平臺(tái)，創(chuàng)造一個(gè)寬松的育人環(huán)境，讓鳥(niǎo)得長(zhǎng)空而翔，讓魚(yú)得瀚海而泳。我的人生信念就是：讓所有的學(xué)生都超過(guò)我。

校長(zhǎng)作為學(xué)?！案改浮保谛袆?dòng)上應(yīng)該是“人率”，主動(dòng)關(guān)心和溫暖校園中每顆心靈，像大家庭中的長(zhǎng)輩一樣做全校的表率，崇尚科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)、理想遠(yuǎn)大、持之以恒、慈心放達(dá)、人格高尚。

最后用一首小詩(shī)作為結(jié)束句并自勉。

不爭(zhēng)夏秋不爭(zhēng)春，

愿隨桃李共芳芬；

今生只做樹(shù)人事，

無(wú)怨無(wú)悔善行真。